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《教学与管理》小学版2003年第9期刊登的《批评的艺术及功用》一文，介绍了十四种批评的方法及功用，为教师在教育实践中引导学生的健康成长提供了有效的方法。但教师要真正领略批评艺术的真谛，还需要掌握一些批评的心理原理，使批评更有针对性、实效性。下面介绍十二种批评的心理效应及具体策略。
批评的心理效应及其策略
【摘 要】
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《教学与管理》小学版2003年第9期刊登的《批评的艺术及功用》一文，介绍了十四种批评的方法及功用，为教师在教育实践中引导学生的健康成长提供了有效的方法。但教师要真正领略
【机 构】
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江苏江阴市教师进修学校
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2004年2期
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当教学呼唤主体性的回归，倡导精彩的预设与动态的生成，要求真实化的教学设计时，我们把目光都投向了我们的学生，似乎学生的个性化就代表着教学的最优化，学生的语言发展就是语文课堂的成功。于是，学生的个性化阅读便在教师对教学过程的预设中完成。新课标让我们想方设法为学生做些什么，但是我们在做的同时却把自己给忘记了，忘了自己是一名教师，忘了自己也是教材的读者。当我们带领学生去审视教材时，我们自己有没有审视、解读