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在教学过程中，若能通过某种精心设计，运用灵活多样的教学方法，再加上自己的敬业精神，创设出与教学相适应的学习情景和氛围，就能充分调动学生的学习兴趣，激起学生的学习热情，把学生的注意力很快地吸引到知识的学习上来。根据多年的教学经验，从如何激发学生学习兴趣方面，来谈一下自己的见解。
一、 明确学习目的，激发学习兴趣
在教学中，如果能让学生明确学习目的，便可使学生带着问题或想法上课，课堂上就能比较容易调动起学生的积极性和主动性，激发起他们的求知欲，才能得到满意的教学效果，起到事半功倍的效果。因此，教师在教学前必须先让学生明白学习目的，这样才能使他们做到有的放矢，效率提高。
二、 精心设计导语，激发学习兴趣
要实现课堂教学优化，这就要求教师从讲课一开始，使学生在认识上、情感上和意志上高度注意对本节课产生浓厚兴趣。为此教师在新课导入时既要简洁、明了，又要新鲜、有趣味，这样才能调动学生的学习积极性，才有利于培养学生的创新能力。如《论美》的导语可以这样设计：常言道“爱美之心，人皆有之”。现代社会中有的人为了让自己的脸变得美丽些，花许多钞票去美容，更有甚者，不惜千金去做整容手术，当一回人造美女。我们都不是一掷千金的富翁，当然没有那么多闲钱花在这张脸上，那么我们如何去追求自身的美呢？学完本文之后你就有了答案。
三、 教学方法灵活，激发学习兴趣
教师依据课文不同的特点及学生实际情况，从各个不同的角度激发学生学习兴趣，设计引起悬念的问题，让学生复述课文；从耐人寻味的题目入手；用图画来吸引学生；用诗歌和小说让学生分节或分角度朗读、表演；用新颖简明的板书等，要千方百计的激发学生的兴趣，使学生热衷于自己去深入理解课文，掌握知识并形成能力。
四、培养师生情感，激发学习兴趣
教学过程不仅是要解决教与学的矛盾的过程，而且也是情感的表达、传递与培养的过程。教学是师生的双边活动也是特定环境的人际交往，因此师生之间存在着知识交流与情感交流。教师的情感对学生的学习动机、兴趣产生影响，教师对学生的尊重、关心和爱护会激发学生的情感体验，蕴藏着对教学内容的极大兴趣。因此，对学生的培养既要重视知识的传播，更要重视情感的培养。
五、 运用电教设备，激发学习兴趣
实践证明，凡是生动、具体、形象的事物，形式新颖、色彩鲜艳的对象，都极易引起学生的兴趣和注意力。现代化的电教设备为激发学生的兴趣提供了优越的条件，它可以使学习的事物或现象大小互变，能把抽象的概念具体化、复杂的内容条理化。同时它集音、形、义为一体，使学生在较短时间内获得清晰、准确、生动的认识，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等器官，使机械、呆板、紧张的学习过程变得轻松愉快。
六、 巧设疑问，激发学习兴趣
教学过程既是学生的认识过程，又是学生的思维发展过程。而思维又总是由问题引出的。因此，在教学过程中，老师应在恰到好处的时候，采取不同的设问方式，做到设疑、激疑，使课堂气氛跌宕起伏，变“要我学”为“我要学”。老师在课堂中有意识的设疑，会使学生积极动脑，在对问题积极的探索过程中，就会使知识得到深化和不断发展，这样不但使学生学到了知识，还培养了学生的思维。
七、 适时表扬鼓励，激发学习兴趣
每一个学生都是愿意接受表扬的，老师的表扬往往能在学生的漫长学习历程中留下深刻的印象。有些人就是在老师的一次表扬中在写作上而一发不可收，后来成为作家。所以它是一种很好的激励方式，如把学生的作品选上来，在校园内、班级中张贴，参加不同年龄的比赛等。
八、 引入竞争机制，激发学习兴趣
课堂上适当组织竞赛也是激发学生兴趣的有效方法。竞赛定时间而不定任务，也可定任务而不限时间。如讲《与朱元思书》，我们搞竞赛看谁背诵得快，限定两分钟的时间，把课文第一段背下来，刚布置完任务，学生就全身心投入竞赛之中，比赛结果是90%的同学都能背诵下来。也有时候，竞赛定量不定时，本篇课文五个解词，看谁背的最快，50秒时，第一位同学举手表示背完了，100秒最后一位同学也会背了。
九、精心设计作业，激发学习兴趣
作业作为学生复习、理解、运用知识，将知识转化的手段，途径是很有必要的。但超量的作业，不但达不到预期目的，还会加重学生的学习负担，扼杀其学习兴趣，所以教师在给学生留作业时，要精心设计，要少而精，难易适度，以此来培养、保护学生的学习兴趣。
十、上好活动课，激发学习兴趣
学科类活动课是以培养学生学习本学科的兴趣，扩展、运用所学知识，加强技能、智能训练为重要内容的，其最大的特点是兴趣性。教学中教师要通过各种丰富有趣的活动，着力培养学生学习的兴趣，以扩大其知识面，提高智能及技能。
十一、深入生活，激发学习兴趣
以每一课为依托，学习作者如何观察、认识、反映现实生活的，引导学生直接通过观察、调查、实践等途径，或者间接通过阅读、学习、兴趣小组等途径，在丰富多彩的生活中学习观察认识，反映生活的立场、观点、方法，并付之于运用。坚持下去，学生就会琢磨一把打开生活宝库的钥匙，取得语文学习和运用的长足进步，形成经久不衰、终生受益的语文学习兴趣。
总之，语文教师要根据教材，课堂上想方设法、潜移默化、调节兴趣，以培养学生的学习兴趣作为突破口，变苦学为乐学，这样才能很好地培养和提高他们的能力，使他们成为高素质的人才。
（作者单位：河南省安阳市滑县高平一中）
一、 明确学习目的，激发学习兴趣
在教学中，如果能让学生明确学习目的，便可使学生带着问题或想法上课，课堂上就能比较容易调动起学生的积极性和主动性，激发起他们的求知欲，才能得到满意的教学效果，起到事半功倍的效果。因此，教师在教学前必须先让学生明白学习目的，这样才能使他们做到有的放矢，效率提高。
二、 精心设计导语，激发学习兴趣
要实现课堂教学优化，这就要求教师从讲课一开始，使学生在认识上、情感上和意志上高度注意对本节课产生浓厚兴趣。为此教师在新课导入时既要简洁、明了，又要新鲜、有趣味，这样才能调动学生的学习积极性，才有利于培养学生的创新能力。如《论美》的导语可以这样设计：常言道“爱美之心，人皆有之”。现代社会中有的人为了让自己的脸变得美丽些，花许多钞票去美容，更有甚者，不惜千金去做整容手术，当一回人造美女。我们都不是一掷千金的富翁，当然没有那么多闲钱花在这张脸上，那么我们如何去追求自身的美呢？学完本文之后你就有了答案。
三、 教学方法灵活，激发学习兴趣
教师依据课文不同的特点及学生实际情况，从各个不同的角度激发学生学习兴趣，设计引起悬念的问题，让学生复述课文；从耐人寻味的题目入手；用图画来吸引学生；用诗歌和小说让学生分节或分角度朗读、表演；用新颖简明的板书等，要千方百计的激发学生的兴趣，使学生热衷于自己去深入理解课文，掌握知识并形成能力。
四、培养师生情感，激发学习兴趣
教学过程不仅是要解决教与学的矛盾的过程，而且也是情感的表达、传递与培养的过程。教学是师生的双边活动也是特定环境的人际交往，因此师生之间存在着知识交流与情感交流。教师的情感对学生的学习动机、兴趣产生影响，教师对学生的尊重、关心和爱护会激发学生的情感体验，蕴藏着对教学内容的极大兴趣。因此，对学生的培养既要重视知识的传播，更要重视情感的培养。
五、 运用电教设备，激发学习兴趣
实践证明，凡是生动、具体、形象的事物，形式新颖、色彩鲜艳的对象，都极易引起学生的兴趣和注意力。现代化的电教设备为激发学生的兴趣提供了优越的条件，它可以使学习的事物或现象大小互变，能把抽象的概念具体化、复杂的内容条理化。同时它集音、形、义为一体，使学生在较短时间内获得清晰、准确、生动的认识，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等器官，使机械、呆板、紧张的学习过程变得轻松愉快。
六、 巧设疑问，激发学习兴趣
教学过程既是学生的认识过程，又是学生的思维发展过程。而思维又总是由问题引出的。因此，在教学过程中，老师应在恰到好处的时候，采取不同的设问方式，做到设疑、激疑，使课堂气氛跌宕起伏，变“要我学”为“我要学”。老师在课堂中有意识的设疑，会使学生积极动脑，在对问题积极的探索过程中，就会使知识得到深化和不断发展，这样不但使学生学到了知识，还培养了学生的思维。
七、 适时表扬鼓励，激发学习兴趣
每一个学生都是愿意接受表扬的，老师的表扬往往能在学生的漫长学习历程中留下深刻的印象。有些人就是在老师的一次表扬中在写作上而一发不可收，后来成为作家。所以它是一种很好的激励方式，如把学生的作品选上来，在校园内、班级中张贴，参加不同年龄的比赛等。
八、 引入竞争机制，激发学习兴趣
课堂上适当组织竞赛也是激发学生兴趣的有效方法。竞赛定时间而不定任务，也可定任务而不限时间。如讲《与朱元思书》，我们搞竞赛看谁背诵得快，限定两分钟的时间，把课文第一段背下来，刚布置完任务，学生就全身心投入竞赛之中，比赛结果是90%的同学都能背诵下来。也有时候，竞赛定量不定时，本篇课文五个解词，看谁背的最快，50秒时，第一位同学举手表示背完了，100秒最后一位同学也会背了。
九、精心设计作业，激发学习兴趣
作业作为学生复习、理解、运用知识，将知识转化的手段，途径是很有必要的。但超量的作业，不但达不到预期目的，还会加重学生的学习负担，扼杀其学习兴趣，所以教师在给学生留作业时，要精心设计，要少而精，难易适度，以此来培养、保护学生的学习兴趣。
十、上好活动课，激发学习兴趣
学科类活动课是以培养学生学习本学科的兴趣，扩展、运用所学知识，加强技能、智能训练为重要内容的，其最大的特点是兴趣性。教学中教师要通过各种丰富有趣的活动，着力培养学生学习的兴趣，以扩大其知识面，提高智能及技能。
十一、深入生活，激发学习兴趣
以每一课为依托，学习作者如何观察、认识、反映现实生活的，引导学生直接通过观察、调查、实践等途径，或者间接通过阅读、学习、兴趣小组等途径，在丰富多彩的生活中学习观察认识，反映生活的立场、观点、方法，并付之于运用。坚持下去，学生就会琢磨一把打开生活宝库的钥匙，取得语文学习和运用的长足进步，形成经久不衰、终生受益的语文学习兴趣。
总之，语文教师要根据教材，课堂上想方设法、潜移默化、调节兴趣，以培养学生的学习兴趣作为突破口，变苦学为乐学，这样才能很好地培养和提高他们的能力，使他们成为高素质的人才。
（作者单位：河南省安阳市滑县高平一中）