论文部分内容阅读
摘 要：我们常常说父母是孩子的第一任老师，诚然，家庭教育在学生的学习成长中是具有不可替代的作用，但是在现阶段的高中语文教学中，多数教师及家长并没有重视起家庭教育的重要价值和意义，基于此，本文中笔者将以人教版高中语文教材的教学为例，浅谈如何利用家庭教育、借助育人三合力，提升学生的语文能力，培养学生的正确三观。
关键词：高中语文;家庭教育;教学方法
【中图分类号】G 785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0027-01
在高中语文的教学中，为更好发挥家庭教育的作用，作为语文教师的我们，首先，应该理清家庭教育与学生语文学习之间的关系，其次，还应该学会灵活的借助各种教学手段，合理的促进学生的语文家庭教育学习及学校教育学习的融合，以此带动学生的语文更好发展。
1.家庭教育与学生的语文学习
笔者认为，在学生的语文学习成长中，良好的家庭教育涵盖着丰富的语文内容，其不仅是学生语文学习的开端，而且还是学生语文发展的强大助力，因此，为更好帮助学生学习高中语文知识，我们必须认识到家庭教育与学生语文学习之间的密切关系。
（1）家庭教育对学生语文学习的促进作用
首先，良好的家庭熏陶可以奠定学生的语文底蕴。如在有的家庭中，父母双方都喜欢读书，因而该家庭的语文底蕴就显得比较丰富，孩子成长在其中，也就会耳濡目染的学到一些语文知识，这也就能让学生的语文学习起点较其他孩子而言更高;但是在有些家庭里，父母双方都是下了班就进行各种娱乐活动，在学生的成长中，尤其是在高中阶段的学生成长中，此阶段学生叛逆心较重，面对这样的家庭氛围，就很容易产生“你们都在玩，为什么我要学”的心理，从而影响到学生的语文学习兴趣。
其次，良好的语文家庭教育还可以避免“高分低能”现象的产生。在现阶段的高中语文教育中，多数教师面临的最棘手的问题就是“学生上课学的还不错，但是课下不会应用”，也就是我们常说的“高分低能”问题。而在实际教学中，若各教师能有效的联合学生家长，在为学生塑造好一个良好的家庭氛围的前提下，借助合理的教育手段，培养学生的语文应用能力的话，那么这一问题也是可以得到有效的遏制的。
（2）利用家庭教育培养学生语文能力时的注意事项
教学的重点就是上课，在高中语文的教学中，多数教师都存在着照本宣科或者“碎碎念”之类的问题，然而在信息技术飞跃发展的今天，学生在家庭中利用网络技术就可以了解到很多与课文相关的知识，因此，若备课时教师没有考虑家庭教育因素，就很容易局限于原定的条条框框，那么，在这样的教学中，学生听到的很可能大多是自己已经知道的内容，因此其学习兴趣也就会日渐缺乏了。这也就是说，要想更好的利用家庭教育培养学生的语文能力，教师就必须做好备课工作，了解清楚学生在家庭教育中的预习内容，做好家校教育连接，以更大程度的发挥家庭教育的积极作用。
2.如何借助家庭教育提升学生的语文能力
众所周知家庭教育是教育的基础和重要补充，前文中笔者已经介绍了家庭教育与高中语文教学之间的联系，本部分中笔者将以人教版语文教材为例，结合实际教学经验，更详细的介绍几种利用家庭教育促进学生语文学习的方法。
（1）渗透语文知识，培养学生健康三观
以《致橡树》一课的教学为例，这篇课文讲述的是一种正确的爱情观，我们完全可以利用课堂教学知识，将课文中的正确三观结合学生的实际生活问题教授给学生。
在本课的教学中，我们就可以先利用学校教育的方法，为学生讲述其中的平等意识，告诫学生：面对爱情时，我们应该努力提升自己，高中生的根本任务就是学习，只有我们学到了一定的知识、得到了足够的成长，才能更好的站在自己喜欢的人的身边;然后，我们可以再利用家庭教育的方法，先让父母与学生就文中的爱情观进行沟通，然后让学生以作业的方式写一写自己对本篇文章的看法。
在這样的教学过程中，不仅可以有效的缓解学生与家长之间的代沟问题，让家长更好的了解学生的真实想法，以便更准确的调整家庭教育手段，而且还能切实的让学生认识到努力的作用，以此将学生的青春懵懂转化为强大的学习动力。
（2）利用语文活动，培养学生语文兴趣
多数学生不愿意学习语文的主要原因就是缺乏语文学习兴趣，在实际教学中，通过对学生语文学习兴趣的分析，笔者发现多数学生误认为要想学好语文就必须进行大量的背诵，因此觉得语文学习是枯燥无味的。其实不然，背诵只是语文学习的一种手段，其并不能真正的决定学生的语文成长，在新的教育理念下，为了让学生热爱语文，我们可以利用一些趣味的语文课外活动，结合家庭教育手段，帮助学生发现语文学习的魅力。
在实际教学中，我们就可以开展一些语文演讲比赛，以《故都的秋》一课的教学为例，在学习完课文内容以后，我们就可以引导学生回家了解一下自己故乡从前的秋景，并将其于现在的秋景进行对比，然后根据课文成文方法，将自己的所见所闻写成演讲稿，结合幻灯片等形式，在课堂上与同学们分享一下自己家乡的变化。在这样的教学中，我们不仅可以更好的培养学生的语文视野，还可以更好的培养学生的语文应用能力，同时，在这种调查、了解和分享的过程中，学生的语文视野也就会随之开阔，其语文兴趣也会与之提升。
3.总结
总之，随着新高考政策的推行，培养学生的语文综合能力已经成为了现阶段语文教师的教学重点，为更好发掘学生的语文潜力，作为教师的我们就必须认清家庭教育的重要性，并学会结合家庭教育开展高中语文教学工作、借助学生生活帮助学生得到更好的语文能力发展。
参考文献
[1]阿迪雅. 传统家庭教育中的语文内容研究[D].内蒙古师范大学，2017
[2]康琪. 浅析家庭教育对学校教育的作用和影响[J].课外语文，2018（04）
关键词：高中语文;家庭教育;教学方法
【中图分类号】G 785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0027-01
在高中语文的教学中，为更好发挥家庭教育的作用，作为语文教师的我们，首先，应该理清家庭教育与学生语文学习之间的关系，其次，还应该学会灵活的借助各种教学手段，合理的促进学生的语文家庭教育学习及学校教育学习的融合，以此带动学生的语文更好发展。
1.家庭教育与学生的语文学习
笔者认为，在学生的语文学习成长中，良好的家庭教育涵盖着丰富的语文内容，其不仅是学生语文学习的开端，而且还是学生语文发展的强大助力，因此，为更好帮助学生学习高中语文知识，我们必须认识到家庭教育与学生语文学习之间的密切关系。
（1）家庭教育对学生语文学习的促进作用
首先，良好的家庭熏陶可以奠定学生的语文底蕴。如在有的家庭中，父母双方都喜欢读书，因而该家庭的语文底蕴就显得比较丰富，孩子成长在其中，也就会耳濡目染的学到一些语文知识，这也就能让学生的语文学习起点较其他孩子而言更高;但是在有些家庭里，父母双方都是下了班就进行各种娱乐活动，在学生的成长中，尤其是在高中阶段的学生成长中，此阶段学生叛逆心较重，面对这样的家庭氛围，就很容易产生“你们都在玩，为什么我要学”的心理，从而影响到学生的语文学习兴趣。
其次，良好的语文家庭教育还可以避免“高分低能”现象的产生。在现阶段的高中语文教育中，多数教师面临的最棘手的问题就是“学生上课学的还不错，但是课下不会应用”，也就是我们常说的“高分低能”问题。而在实际教学中，若各教师能有效的联合学生家长，在为学生塑造好一个良好的家庭氛围的前提下，借助合理的教育手段，培养学生的语文应用能力的话，那么这一问题也是可以得到有效的遏制的。
（2）利用家庭教育培养学生语文能力时的注意事项
教学的重点就是上课，在高中语文的教学中，多数教师都存在着照本宣科或者“碎碎念”之类的问题，然而在信息技术飞跃发展的今天，学生在家庭中利用网络技术就可以了解到很多与课文相关的知识，因此，若备课时教师没有考虑家庭教育因素，就很容易局限于原定的条条框框，那么，在这样的教学中，学生听到的很可能大多是自己已经知道的内容，因此其学习兴趣也就会日渐缺乏了。这也就是说，要想更好的利用家庭教育培养学生的语文能力，教师就必须做好备课工作，了解清楚学生在家庭教育中的预习内容，做好家校教育连接，以更大程度的发挥家庭教育的积极作用。
2.如何借助家庭教育提升学生的语文能力
众所周知家庭教育是教育的基础和重要补充，前文中笔者已经介绍了家庭教育与高中语文教学之间的联系，本部分中笔者将以人教版语文教材为例，结合实际教学经验，更详细的介绍几种利用家庭教育促进学生语文学习的方法。
（1）渗透语文知识，培养学生健康三观
以《致橡树》一课的教学为例，这篇课文讲述的是一种正确的爱情观，我们完全可以利用课堂教学知识，将课文中的正确三观结合学生的实际生活问题教授给学生。
在本课的教学中，我们就可以先利用学校教育的方法，为学生讲述其中的平等意识，告诫学生：面对爱情时，我们应该努力提升自己，高中生的根本任务就是学习，只有我们学到了一定的知识、得到了足够的成长，才能更好的站在自己喜欢的人的身边;然后，我们可以再利用家庭教育的方法，先让父母与学生就文中的爱情观进行沟通，然后让学生以作业的方式写一写自己对本篇文章的看法。
在這样的教学过程中，不仅可以有效的缓解学生与家长之间的代沟问题，让家长更好的了解学生的真实想法，以便更准确的调整家庭教育手段，而且还能切实的让学生认识到努力的作用，以此将学生的青春懵懂转化为强大的学习动力。
（2）利用语文活动，培养学生语文兴趣
多数学生不愿意学习语文的主要原因就是缺乏语文学习兴趣，在实际教学中，通过对学生语文学习兴趣的分析，笔者发现多数学生误认为要想学好语文就必须进行大量的背诵，因此觉得语文学习是枯燥无味的。其实不然，背诵只是语文学习的一种手段，其并不能真正的决定学生的语文成长，在新的教育理念下，为了让学生热爱语文，我们可以利用一些趣味的语文课外活动，结合家庭教育手段，帮助学生发现语文学习的魅力。
在实际教学中，我们就可以开展一些语文演讲比赛，以《故都的秋》一课的教学为例，在学习完课文内容以后，我们就可以引导学生回家了解一下自己故乡从前的秋景，并将其于现在的秋景进行对比，然后根据课文成文方法，将自己的所见所闻写成演讲稿，结合幻灯片等形式，在课堂上与同学们分享一下自己家乡的变化。在这样的教学中，我们不仅可以更好的培养学生的语文视野，还可以更好的培养学生的语文应用能力，同时，在这种调查、了解和分享的过程中，学生的语文视野也就会随之开阔，其语文兴趣也会与之提升。
3.总结
总之，随着新高考政策的推行，培养学生的语文综合能力已经成为了现阶段语文教师的教学重点，为更好发掘学生的语文潜力，作为教师的我们就必须认清家庭教育的重要性，并学会结合家庭教育开展高中语文教学工作、借助学生生活帮助学生得到更好的语文能力发展。
参考文献
[1]阿迪雅. 传统家庭教育中的语文内容研究[D].内蒙古师范大学，2017
[2]康琪. 浅析家庭教育对学校教育的作用和影响[J].课外语文，2018（04）