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摘 要：在全面实施素质教育的背景下，培养中小学生的综合素质已经成为中小学语文教学的重要任务。经典诵读不仅能够提升中小学生的语文素养，还能够促进中小学生文学修养以及综合素质的提升。因此，在中小学语文的教学过程中，教师应当积极的组织并开展经典诵读活动，拓展学生的知识面，提升学生的知识水平，实现学生健康、全面的发展与进步。
关键词：经典诵读;中小学语文;课堂教学;策略实施
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0031-01
我国传统经典文化源远流长，博大精深，是我国古代劳动人民智慧的结晶。它不仅是民族文化传承的重要载体，更是我国民族精神的重要体现。所以，在素质教育实施的背景下，越来越多的人开始关注经典诵读，希望通过这种方式来传承并发扬我国优秀的传统文化，提升学生的综合素养。在中小学教学中开展经典诵读活动，可以有效的拓展中小学生的思维，开阔中小学生的视野。因此，本文从经典诵读在中小学语文教学中的重要意义和有效实施策略展开探究，以期能够提升中小学语文的课堂教学效果，实现中小学生综合能力的提升。
1.经典诵读在中小学语文教学中的重要意义
（1）傳承我国优秀传统文化，丰富学生的精神世界
传统的中小学语文教学，教师为了追求学生语文成绩的提升，往往只重视对学生语文基础知识和语文学习技巧的教学，而忽视了语文课程中所蕴含的传统文化，忽视了对学生精神文化世界和健全人格的塑造。而经典诵读的开展，可以有效的弥补教学中的这一不足，使他们在接受文化熏陶的过程中，更好地理解并掌握我国民族文化的精髓，提升自身的文化素养，从而使自己的精神世界更加丰富。
（2）积累文学素材，提升中小学生的写作水平
清人孙洙在《唐诗三百首序》中表示：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”可见，阅读在学习中的重要性。而对经典进行诵读，则不仅可以丰富中小学生的文学知识，还能够帮助中小学生积累更多的写作素材，提升中小学生的作文写作水平。当中小学生能够将文学经典巧妙的运用到自己的作文当中，不仅能够深化文章的思想内涵，还能够使读者眼前一亮，起到画龙点睛的作用。
（3）激发学生的学习兴趣，提高中小学生的语文综合素质
新课程改革要求中小学语文教学要加强对学生语文学习兴趣的培养，提升中小学生的语文素养。即要在中小学语文课堂教学的过程中，激发学生对于语文知识的学习兴趣，积极主动的去探索语文知识的奥秘。而经典诵读教学则需要学生在一定的情感基础上进行语文知识的学习，使学生从情感的角度出发，展开对于知识的学习与探索。因此在中小学教育中开展经典诵读教学，不仅可以培养中小学生对于经典文化的更深层次的认识与兴趣，还能够提升中小学生对于语文知识的综合运用能力。
2.在中小学语文教学中实施经典诵读的有效策略
（1）激发学生经典诵读兴趣，营造良好的经典诵读氛围
兴趣是学生学习的内在驱动力，只有在兴趣的驱使下学生才能够全身心的投入到经典诵读之中。因此，教师在进行诵读教学时，要对学生进行适时引导，激发中小学生诵读的积极性，让他们由要我诵读转化为我要诵读。此外，教师还应当为学生创设良好的诵读氛围，使学生在潜移默化中接受经典文化的熏陶。首先，我们可以以班级为单位，对班级内环境进行精心布置，比如，悬挂有关经典文化的宣传海报，创办主题板报等。其次，我们还可以组织学生开展有关经典诵读的活动，比如，举办经典国文朗诵比赛，诗词大会等活动，为学生打造一个富有浓烈国学经典的学习氛围。
（2）加强对学生的诵读指导，培养学生对诵读文章的感性认识
中小学生由于年龄限制，知识储备和社会阅历都相对有限，对于一些经典内容很难理解。因此，教师在进行经典诵读的教学过程中，首先要引导学生正确的了解所阅读文章的深刻含义，感悟文章所描述的意境，理解文章所要表达的深厚情感。比如，在教学杜牧的《江南春》一诗时，我们首先应当向学生介绍杜牧创作这首诗的时代背景，然后对诗词进行整体赏析，加深学生对该诗的感悟。这首诗创作于晚唐时代，唐宪宗一心事佛，做起长生不老的春秋大梦，大力发展寺院经济，削弱了国家的实力。杜牧看到江南烟雨蒙蒙的楼台景色，有感于南朝事佛给国家带来的灾难，寄情于景。不仅描绘了广阔、恢弘的江南特有景色，也表达了自己忧国忧民的思想感情。如此，学生在进行经典诵读时，便会对诗词内容有一个更加深入的了解，奠定学生的情感基础，在进行经典诵读时便会情感充沛。此外，教师在进行教学的过程中，还应当积极整合课内外经典诵读作品，鼓励学生积极的开展阅读。中小学语文教材中虽然入选了许多名篇佳作，但是毕竟篇幅有限，很难满足学生的阅读需求。因此，教师应当结合教材内容，拓展阅读范围，拓宽学生眼界，培养中小学生的文学素养。
总之，在新时期中小学语文教学中，经典诵读已经成为必要的教学内容，它不仅是文化传播的重要途径，还是增强学生文化底蕴，传承古典文化的重要途径。作为中小学语文教师，应当充分认识到经典诵读的重要意义，为学生营造一个良好的经典诵读氛围，加深学生对于经典文章的感悟，从而提升中小学生的语文综合素质。
参考文献
[1]张铭.试论经典诵读在中小学语文教学中的实施策略[J].中国校外教育，2019（23）：94-95
[2]姜景伟，齐艳霓.经典诵读在中小学语文教学中的重要意义[J].华夏教师，2019（10）：17-18
[3]刘蓉.如何在中小学语文教学中实施经典诵读[J].西部素质教育，2019.5（06）：251
关键词：经典诵读;中小学语文;课堂教学;策略实施
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0031-01
我国传统经典文化源远流长，博大精深，是我国古代劳动人民智慧的结晶。它不仅是民族文化传承的重要载体，更是我国民族精神的重要体现。所以，在素质教育实施的背景下，越来越多的人开始关注经典诵读，希望通过这种方式来传承并发扬我国优秀的传统文化，提升学生的综合素养。在中小学教学中开展经典诵读活动，可以有效的拓展中小学生的思维，开阔中小学生的视野。因此，本文从经典诵读在中小学语文教学中的重要意义和有效实施策略展开探究，以期能够提升中小学语文的课堂教学效果，实现中小学生综合能力的提升。
1.经典诵读在中小学语文教学中的重要意义
（1）傳承我国优秀传统文化，丰富学生的精神世界
传统的中小学语文教学，教师为了追求学生语文成绩的提升，往往只重视对学生语文基础知识和语文学习技巧的教学，而忽视了语文课程中所蕴含的传统文化，忽视了对学生精神文化世界和健全人格的塑造。而经典诵读的开展，可以有效的弥补教学中的这一不足，使他们在接受文化熏陶的过程中，更好地理解并掌握我国民族文化的精髓，提升自身的文化素养，从而使自己的精神世界更加丰富。
（2）积累文学素材，提升中小学生的写作水平
清人孙洙在《唐诗三百首序》中表示：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”可见，阅读在学习中的重要性。而对经典进行诵读，则不仅可以丰富中小学生的文学知识，还能够帮助中小学生积累更多的写作素材，提升中小学生的作文写作水平。当中小学生能够将文学经典巧妙的运用到自己的作文当中，不仅能够深化文章的思想内涵，还能够使读者眼前一亮，起到画龙点睛的作用。
（3）激发学生的学习兴趣，提高中小学生的语文综合素质
新课程改革要求中小学语文教学要加强对学生语文学习兴趣的培养，提升中小学生的语文素养。即要在中小学语文课堂教学的过程中，激发学生对于语文知识的学习兴趣，积极主动的去探索语文知识的奥秘。而经典诵读教学则需要学生在一定的情感基础上进行语文知识的学习，使学生从情感的角度出发，展开对于知识的学习与探索。因此在中小学教育中开展经典诵读教学，不仅可以培养中小学生对于经典文化的更深层次的认识与兴趣，还能够提升中小学生对于语文知识的综合运用能力。
2.在中小学语文教学中实施经典诵读的有效策略
（1）激发学生经典诵读兴趣，营造良好的经典诵读氛围
兴趣是学生学习的内在驱动力，只有在兴趣的驱使下学生才能够全身心的投入到经典诵读之中。因此，教师在进行诵读教学时，要对学生进行适时引导，激发中小学生诵读的积极性，让他们由要我诵读转化为我要诵读。此外，教师还应当为学生创设良好的诵读氛围，使学生在潜移默化中接受经典文化的熏陶。首先，我们可以以班级为单位，对班级内环境进行精心布置，比如，悬挂有关经典文化的宣传海报，创办主题板报等。其次，我们还可以组织学生开展有关经典诵读的活动，比如，举办经典国文朗诵比赛，诗词大会等活动，为学生打造一个富有浓烈国学经典的学习氛围。
（2）加强对学生的诵读指导，培养学生对诵读文章的感性认识
中小学生由于年龄限制，知识储备和社会阅历都相对有限，对于一些经典内容很难理解。因此，教师在进行经典诵读的教学过程中，首先要引导学生正确的了解所阅读文章的深刻含义，感悟文章所描述的意境，理解文章所要表达的深厚情感。比如，在教学杜牧的《江南春》一诗时，我们首先应当向学生介绍杜牧创作这首诗的时代背景，然后对诗词进行整体赏析，加深学生对该诗的感悟。这首诗创作于晚唐时代，唐宪宗一心事佛，做起长生不老的春秋大梦，大力发展寺院经济，削弱了国家的实力。杜牧看到江南烟雨蒙蒙的楼台景色，有感于南朝事佛给国家带来的灾难，寄情于景。不仅描绘了广阔、恢弘的江南特有景色，也表达了自己忧国忧民的思想感情。如此，学生在进行经典诵读时，便会对诗词内容有一个更加深入的了解，奠定学生的情感基础，在进行经典诵读时便会情感充沛。此外，教师在进行教学的过程中，还应当积极整合课内外经典诵读作品，鼓励学生积极的开展阅读。中小学语文教材中虽然入选了许多名篇佳作，但是毕竟篇幅有限，很难满足学生的阅读需求。因此，教师应当结合教材内容，拓展阅读范围，拓宽学生眼界，培养中小学生的文学素养。
总之，在新时期中小学语文教学中，经典诵读已经成为必要的教学内容，它不仅是文化传播的重要途径，还是增强学生文化底蕴，传承古典文化的重要途径。作为中小学语文教师，应当充分认识到经典诵读的重要意义，为学生营造一个良好的经典诵读氛围，加深学生对于经典文章的感悟，从而提升中小学生的语文综合素质。
参考文献
[1]张铭.试论经典诵读在中小学语文教学中的实施策略[J].中国校外教育，2019（23）：94-95
[2]姜景伟，齐艳霓.经典诵读在中小学语文教学中的重要意义[J].华夏教师，2019（10）：17-18
[3]刘蓉.如何在中小学语文教学中实施经典诵读[J].西部素质教育，2019.5（06）：251