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【摘 要】当今，现代化教育科观念正影响着我们教育工作者，因而也给教师提出了较高的要求，具备创新意识和创新能力，在教学实践中形成现代教学风格，利用现代网络技术优化政治课堂，从而促进学生自主学习，掌握知识，即学会学习，是每个政治教师面临的共同课题。
【关键词】网络技术；优化政治
随着多媒体技术的广泛应用和网络课堂的开展，教学内容不断深化，教学手段不断更新。由于多媒体计算机能把文字、图片、动画、音乐、影响等基本素材综合在一起，图文并茂，生动逼真，能全方位、生动地把一些教师不易讲解、学生难理解的知识简化，使知识直观地展示于学生的面前，这样能活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，使学生在充分感知的基础上，实现多种感官的有机结合，这样，容易掌握知识，提高了课堂教学效率。因此，多媒体教学得到了广泛应用，已经成为各学科的辅助教学手段。政治教师也应该充分利用现代网络技术优化政治课堂，从而促进学生自主学习，掌握知识。
一、突出时代性，发挥网络功能，丰富并集中教学资源
政治课教学要紧跟时代步伐，用当今社会上的、重大的或者学生熟知的事例去解释教材中的理论，从而提高学生的认知水平，正确认识和评价社会现象。网络以其信息资源的新颖、丰富和快捷就成为教师搜集素材的一个主要来源。教学中需要的素材从网络中都能找到，而且比教科书上的要新颖、全面。因此教师要养成随时搜集的好习惯，发现合适的素材要及时把它储存起来。任何一堂运用课件且包含大量文字、图片、音像信息的教学设计的完成，如果不凭借网络资源是很耗时间的。
二、突出艺术性，吸引学生的注意力
心理学研究表明，人的注意力的保持是有限度。在一节课中，要使学生始终保持旺盛的求知欲，保持高度的精力集中学习，是不容易做到的。因此，政治课教学必须从提高学生的形象思维能力着手，改革课堂教学，提高教学质量。能否抓住学生的眼球，就成为一个课件制作是否成功的重要标准。教师必须用自己熟悉的软件来制作，而且要有一定的审美观。要使知识的搜索方便、快捷，网页的界面让人赏心悦心，在制作过程中，选用的字体、字号、背景、图片、动画、录像、动作都要做到精思熟虑、精心制作，才能制作出高质量的课件。
三、突出科学性，提升教学效果
多媒体辅助教学的情境不受时空限制，可以把教学内容的各方面形象地展现给学生。这样既可丰富学生的学习资源，桑中刺激学生进行思维，还可增强学生的欣赏能力，激活学生的求知欲。政治课中的许多理论十分抽象，只凭教师讲解，学生较难掌握。使用多媒体教学，可以达到视听结合，给学生以动感。在教学过程中，教师结合具体教学内容和教学方法，采用图文并茂、动静结合手段，就容易分散教学难点，使抽象的知识变得形象具体，把知识化难为易，成功地突破教学难点。
四、突出实用性，培养学生个性和能力
突出学生个性和能力的培养，强化学生的主体地位是课件制作的目的。如果利用计算机网络搞“注入式”，使教学失去启发性，使学生失去思维积极性，那么，即使使用了现代化的教学技术，这种教学仍然不是现代化教育。所以要保证完成既定的教学任务，防止教学的随意性，同时必须突出学生的个性和能力的培养，强化学生的主体地位。
所以在制作课件旱，应注重突出发展学生的个性能力这个难点的设计，使学生能按照自己接受理解的程度及自己的兴趣爱好、认知水平，加之老师网络教学中适当的指导，来实现自主学习。
总之，开发利用网络资源，优化课堂教学结构，有利于促进学生自主地学习，这也是素质教育的要求，是时代发展对思想政治教学改革的要求。让我们一起实践，充分利用网络技术的特殊功能，在更高层次上发挥教师的主导作用，启发学生积极思维，培养学生个性和能力，强化学生的主体地位，从而提高教学效率和教学质量。
【关键词】网络技术；优化政治
随着多媒体技术的广泛应用和网络课堂的开展，教学内容不断深化，教学手段不断更新。由于多媒体计算机能把文字、图片、动画、音乐、影响等基本素材综合在一起，图文并茂，生动逼真，能全方位、生动地把一些教师不易讲解、学生难理解的知识简化，使知识直观地展示于学生的面前，这样能活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，使学生在充分感知的基础上，实现多种感官的有机结合，这样，容易掌握知识，提高了课堂教学效率。因此，多媒体教学得到了广泛应用，已经成为各学科的辅助教学手段。政治教师也应该充分利用现代网络技术优化政治课堂，从而促进学生自主学习，掌握知识。
一、突出时代性，发挥网络功能，丰富并集中教学资源
政治课教学要紧跟时代步伐，用当今社会上的、重大的或者学生熟知的事例去解释教材中的理论，从而提高学生的认知水平，正确认识和评价社会现象。网络以其信息资源的新颖、丰富和快捷就成为教师搜集素材的一个主要来源。教学中需要的素材从网络中都能找到，而且比教科书上的要新颖、全面。因此教师要养成随时搜集的好习惯，发现合适的素材要及时把它储存起来。任何一堂运用课件且包含大量文字、图片、音像信息的教学设计的完成，如果不凭借网络资源是很耗时间的。
二、突出艺术性，吸引学生的注意力
心理学研究表明，人的注意力的保持是有限度。在一节课中，要使学生始终保持旺盛的求知欲，保持高度的精力集中学习，是不容易做到的。因此，政治课教学必须从提高学生的形象思维能力着手，改革课堂教学，提高教学质量。能否抓住学生的眼球，就成为一个课件制作是否成功的重要标准。教师必须用自己熟悉的软件来制作，而且要有一定的审美观。要使知识的搜索方便、快捷，网页的界面让人赏心悦心，在制作过程中，选用的字体、字号、背景、图片、动画、录像、动作都要做到精思熟虑、精心制作，才能制作出高质量的课件。
三、突出科学性，提升教学效果
多媒体辅助教学的情境不受时空限制，可以把教学内容的各方面形象地展现给学生。这样既可丰富学生的学习资源，桑中刺激学生进行思维，还可增强学生的欣赏能力，激活学生的求知欲。政治课中的许多理论十分抽象，只凭教师讲解，学生较难掌握。使用多媒体教学，可以达到视听结合，给学生以动感。在教学过程中，教师结合具体教学内容和教学方法，采用图文并茂、动静结合手段，就容易分散教学难点，使抽象的知识变得形象具体，把知识化难为易，成功地突破教学难点。
四、突出实用性，培养学生个性和能力
突出学生个性和能力的培养，强化学生的主体地位是课件制作的目的。如果利用计算机网络搞“注入式”，使教学失去启发性，使学生失去思维积极性，那么，即使使用了现代化的教学技术，这种教学仍然不是现代化教育。所以要保证完成既定的教学任务，防止教学的随意性，同时必须突出学生的个性和能力的培养，强化学生的主体地位。
所以在制作课件旱，应注重突出发展学生的个性能力这个难点的设计，使学生能按照自己接受理解的程度及自己的兴趣爱好、认知水平，加之老师网络教学中适当的指导，来实现自主学习。
总之，开发利用网络资源，优化课堂教学结构，有利于促进学生自主地学习，这也是素质教育的要求，是时代发展对思想政治教学改革的要求。让我们一起实践，充分利用网络技术的特殊功能，在更高层次上发挥教师的主导作用，启发学生积极思维，培养学生个性和能力，强化学生的主体地位，从而提高教学效率和教学质量。