“阅读与思考”与信息技术整合教学设计

• 作 者: 赵春祥
• 机 构: 河北省乐亭县第二中学,
• 出 处: 实验教学与仪器
• 发表日期: 2013年10期
• 关键词: 阅读教材 信息技术 技术整合 培养学生 学习数学 究性学习 人文价值 新课标教材 斐波那契数 方式与渠道 学习课题 学习环境 数学资源 课堂教学 科学价值 教育

数学研究性学习,是指学生在教师的指导下,打破课堂教学的封闭状态,把学生置于开放、多元的学习环境中,为学生提供更多的获取知识的方式与渠道,使学生汲取更多新的信息的教学活动。新课标教材正是顺应了这一教学理念,设置了“阅读与思考”

Mathematical research-based learning means that students, under the guidance of teachers, break the closed state of classroom teaching and place students in an open and diversified learning environment, providing students with more ways and means of obtaining knowledge so that students can learn more More new teaching activities. The new curriculum materials is adapted to this teaching philosophy, set the “reading and thinking”