论文部分内容阅读
“教无定法”。课堂导入的方法也应有所不同。 它要因人因时因地而异，方法多种多样，不拘一格，绝不可生搬硬套，千篇一律。下面谈谈我在英语课上所用的几种方法。
（1）谈话导入法。利用新课开始前几分钟和学生作随意交谈(Free Talk)，使学生在不知不觉中进入新课。 我常和学生聊聊天气状况、家庭生活、爱好兴趣，班级和同学情况，明星趣闻、或一些节日等话题。因为和学生生活比较贴近，学生很感兴趣。讨论这样的话题可以很好的锻炼学生的口语能力。比如在讲《新目标》八上Unit 5 Section A时，我先发给每位同学一张小纸条，写有本周末的计划。然后我问“ Can you come to my party?”学生根据我的提示做肯定或否定回答，并说明原因。这样，就在师生间的一问一答中就引出了课题。
（2）图片导入法。利用教材中的插图或网络图片导入新课，既可以扩大学生的知识面，又能激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉和听觉，开启他们的求知欲。图片的选择都与复习或者新课有关联，它有趣味性，又适于用英语表达，学生的积极性很高。例如， 教九年 I’ll help clean up the city parks Section A 中，我给学生们出示了一些地震后无家可归的人的画面，和一些非洲难民的照片，学习新的单词homeless 和help stop hunger等，学生们触动很大，都愿意去做志愿者，为别人提供帮助。也练习了本课的语言目标。
（3）实物导入法。把实物带入课堂进行教学，学生觉得新鲜、有趣，而且语境真实。它能创设出一个个“最佳心理状态”和引人入胜的情境，充分调动学生学习的积极性和主动性。 例如，在教八年级上册Unit 7 How do you make a banana milk shake? 时，我就把水果，酸奶和搅拌机一起带进了教室。学生马上都兴奋起来。我立刻说： “Do you like a banana milk shake? “学生立刻回答 Yes. 我立刻说:” This lesson I’ll teach you how to make it.” “First, peel two bananas….” 说完并演示完后，我让学生到讲台上一边演示，一边说。学生的情绪高涨，都争先恐后的去演示，本节课取得了很好的效果。
（4） 提问式复习导入法。它是对上节课所学知识进行提问的方式。这虽是传统方式，但复习效果很好。在使用复习式导入的时候，可采用灵活的形式，如小组竞赛，男女生竞赛或者 是抢答等形式。我对表现好的学生给予当场的鼓励性的表扬和加分，学生的热情很高。它既复习巩固学生已学的知识，又利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进地开展教学。
（5）时事导入法。时事容易吸引学生的注意力，并为学生的英语学习提供了真实的语境。它具体形象，易于学生理解，效果显著。
例如在汶川大地震之后，我把有关的图片制成课件，在课堂上观看。同学们看完后都非常难过，我趁机问：“What do you think we can do for them?"孩子们都纷纷举手发言.一个学生说：“I’ll give money to them.” 另一个学生说: “I’ll give out my clothes to the kids in Wenchuan.班长站起来说：“I think we will be volunteers to help the people who are homeless.我也感动地说：“Yes! Being a volunteer is great. We should try our best to help the people who are in trouble. So I think we should not waste any time. We should work harder from now on. "学生们踊跃发言，都表示要自愿以实际行动为汶川做点事。接下来的一节课学生们的状态都特别好。虽然讨论时事新闻表面看会浪费一点课堂时间，但事实上，只要利用好了，即能锻炼学生的英语口语和思维能力，又能让学生了解时事新闻，还能很好地对学生进行思想教育。
（6）游戏导入法。游戏能让每一个人都参与或有参与意识，从一开始就能吸引全体学生的注意力，为一堂课的成功实施奠定了心理基础。
教师可根据课的内容及特点，巧妙的设计符合本节课内容的游戏以吸引学生的注意力充分调动学生的积极性。如在学习七年级（上）Unit4时，我采用了“It’s me.”的游戏。学生既练习了本节课的重点句型，又充分调动了学生的积极性，学生的参与面也扩大了。
（7）视听导入法。播放电影片断或英文原版歌曲能够激发学生的兴趣，学生也最感兴趣，它是能吸引学生注意力的教学手段之一。在欣赏英文歌曲时，我不仅仅是播放音乐，而是一般先把歌词打到大屏幕，甚至漏几个空，让学生一边欣赏音乐，一边练习听力。 例如有一次我请同学们欣赏英文歌曲《Sailing 》，我做了几张幻灯片，并把歌词如下展示，请同学们填所缺的单词。
I am ___ ,I am____,home again, ____the sea. I am ___ ,stormy ____,to be near you, to be____. I am ___, I am ___, like a bird ____ the sky.I am flying,____high clouds, to be __ you,to be free.
然后我让学生一边听歌曲，一边记下所缺歌词。就这样，我和学生们既欣赏了音乐陶冶了情操，又锻炼了听力，让学生们轻松愉悦地学到了不少知识.也可以根据英文歌曲改编一些 歌词，使之朗朗上口。既与旋律相吻合，又是本节课重点内容。这样容易引起学生情感上的共鸣，体现教师的教学创造性。
（8）情景导入法。教师可以根据教学内容创设情景，在虚拟的情景中导入一些新的语言项目。即根据教学内容的需要，创设一定的情境，让学生在教师的引导下不知不觉中进入主题。这种方法的优点是直观、形象、引人入胜。
英语课堂教学的导入方法多种多样。这就要求教师精心设计英语课的导入，吸引学生的兴趣，牵动学生的思绪，激发学生的求知欲。只要坚持做好导入，就一定能起到事半功倍的效果。让我们进一步去研究这门艺术吧！
参考文献
1 . 朱作仁.上好一堂课的关键 M
2 .程晓棠、郑敏编 .英语学习策略 M
（1）谈话导入法。利用新课开始前几分钟和学生作随意交谈(Free Talk)，使学生在不知不觉中进入新课。 我常和学生聊聊天气状况、家庭生活、爱好兴趣，班级和同学情况，明星趣闻、或一些节日等话题。因为和学生生活比较贴近，学生很感兴趣。讨论这样的话题可以很好的锻炼学生的口语能力。比如在讲《新目标》八上Unit 5 Section A时，我先发给每位同学一张小纸条，写有本周末的计划。然后我问“ Can you come to my party?”学生根据我的提示做肯定或否定回答，并说明原因。这样，就在师生间的一问一答中就引出了课题。
（2）图片导入法。利用教材中的插图或网络图片导入新课，既可以扩大学生的知识面，又能激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉和听觉，开启他们的求知欲。图片的选择都与复习或者新课有关联，它有趣味性，又适于用英语表达，学生的积极性很高。例如， 教九年 I’ll help clean up the city parks Section A 中，我给学生们出示了一些地震后无家可归的人的画面，和一些非洲难民的照片，学习新的单词homeless 和help stop hunger等，学生们触动很大，都愿意去做志愿者，为别人提供帮助。也练习了本课的语言目标。
（3）实物导入法。把实物带入课堂进行教学，学生觉得新鲜、有趣，而且语境真实。它能创设出一个个“最佳心理状态”和引人入胜的情境，充分调动学生学习的积极性和主动性。 例如，在教八年级上册Unit 7 How do you make a banana milk shake? 时，我就把水果，酸奶和搅拌机一起带进了教室。学生马上都兴奋起来。我立刻说： “Do you like a banana milk shake? “学生立刻回答 Yes. 我立刻说:” This lesson I’ll teach you how to make it.” “First, peel two bananas….” 说完并演示完后，我让学生到讲台上一边演示，一边说。学生的情绪高涨，都争先恐后的去演示，本节课取得了很好的效果。
（4） 提问式复习导入法。它是对上节课所学知识进行提问的方式。这虽是传统方式，但复习效果很好。在使用复习式导入的时候，可采用灵活的形式，如小组竞赛，男女生竞赛或者 是抢答等形式。我对表现好的学生给予当场的鼓励性的表扬和加分，学生的热情很高。它既复习巩固学生已学的知识，又利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进地开展教学。
（5）时事导入法。时事容易吸引学生的注意力，并为学生的英语学习提供了真实的语境。它具体形象，易于学生理解，效果显著。
例如在汶川大地震之后，我把有关的图片制成课件，在课堂上观看。同学们看完后都非常难过，我趁机问：“What do you think we can do for them?"孩子们都纷纷举手发言.一个学生说：“I’ll give money to them.” 另一个学生说: “I’ll give out my clothes to the kids in Wenchuan.班长站起来说：“I think we will be volunteers to help the people who are homeless.我也感动地说：“Yes! Being a volunteer is great. We should try our best to help the people who are in trouble. So I think we should not waste any time. We should work harder from now on. "学生们踊跃发言，都表示要自愿以实际行动为汶川做点事。接下来的一节课学生们的状态都特别好。虽然讨论时事新闻表面看会浪费一点课堂时间，但事实上，只要利用好了，即能锻炼学生的英语口语和思维能力，又能让学生了解时事新闻，还能很好地对学生进行思想教育。
（6）游戏导入法。游戏能让每一个人都参与或有参与意识，从一开始就能吸引全体学生的注意力，为一堂课的成功实施奠定了心理基础。
教师可根据课的内容及特点，巧妙的设计符合本节课内容的游戏以吸引学生的注意力充分调动学生的积极性。如在学习七年级（上）Unit4时，我采用了“It’s me.”的游戏。学生既练习了本节课的重点句型，又充分调动了学生的积极性，学生的参与面也扩大了。
（7）视听导入法。播放电影片断或英文原版歌曲能够激发学生的兴趣，学生也最感兴趣，它是能吸引学生注意力的教学手段之一。在欣赏英文歌曲时，我不仅仅是播放音乐，而是一般先把歌词打到大屏幕，甚至漏几个空，让学生一边欣赏音乐，一边练习听力。 例如有一次我请同学们欣赏英文歌曲《Sailing 》，我做了几张幻灯片，并把歌词如下展示，请同学们填所缺的单词。
I am ___ ,I am____,home again, ____the sea. I am ___ ,stormy ____,to be near you, to be____. I am ___, I am ___, like a bird ____ the sky.I am flying,____high clouds, to be __ you,to be free.
然后我让学生一边听歌曲，一边记下所缺歌词。就这样，我和学生们既欣赏了音乐陶冶了情操，又锻炼了听力，让学生们轻松愉悦地学到了不少知识.也可以根据英文歌曲改编一些 歌词，使之朗朗上口。既与旋律相吻合，又是本节课重点内容。这样容易引起学生情感上的共鸣，体现教师的教学创造性。
（8）情景导入法。教师可以根据教学内容创设情景，在虚拟的情景中导入一些新的语言项目。即根据教学内容的需要，创设一定的情境，让学生在教师的引导下不知不觉中进入主题。这种方法的优点是直观、形象、引人入胜。
英语课堂教学的导入方法多种多样。这就要求教师精心设计英语课的导入，吸引学生的兴趣，牵动学生的思绪，激发学生的求知欲。只要坚持做好导入，就一定能起到事半功倍的效果。让我们进一步去研究这门艺术吧！
参考文献
1 . 朱作仁.上好一堂课的关键 M
2 .程晓棠、郑敏编 .英语学习策略 M