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摘 要：工科大学毕业生是大学毕业生中的重要组成部分，具有技术能力较强和学科基础扎实等特点，其就业方向相对稳定，有一定的创业能力，但实际创业人数和质量不高。本文采用理论与实际相结合的方式，运用定性与定量研究相结合的方法，对驻保高校工科毕业生创业的现状进行了调查，并对影响创业质量的因素展开分析，尝试为进一步提升高校工科毕业生创业质量提出对策建议。
关键词：高校工科毕业生 创业质量 影响因素分析
一、研究意义
近年来大学生就业的市场化进程明显推进，随着高校扩招和用人市场的竞争影响，专本科层面的毕业生由精英人才逐渐转变为大众化人才，就业困难的现象随之显现出来。教育部2014年12月10日正式公布《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，鼓励和全面推进创新创业教育和自主创业工作。各高校也采取课程、竞赛、实践活动等方式对在校学生开展就业创业指导。工科大学毕业生是大学毕业生中的重要组成部分，是国家重要的人力资源之一。与其他类型（如文科、理科）等学生比较而言，具有技术能力较强，学科基础扎实，动手能力突出等特点。伴随着相关的专业背景，学生就业方向较广，前景良好，就业选择更为多样化。一部分大学毕业生选择了自主创业，但是在资金、个人能力、技术投入、抗风险能力等方面又存在很多问题，导致创业质量参差不齐，总体水平不高。本文以工科毕业生比较集中的河北大学质量技术监督学院和华北电力大学科技学院的工科本科毕业生为对象，通过对其创业现状的分析，试分析存在的问题及原因，为进一步提升高校工科毕业生的创业质量提出对策建议。
二、工科毕业生创业现状及影响因素分析
1.创业质量的界定。国际标准化组织ISO把质量描述为“一组固有特性满足要求的程度”。产品、服务、活动、体系等一切可以研究的事物都与质量有关，都是质量的研究对象。创业是一种综合活动，包含着通过组织相关人员实现目标的全过程。创业质量属于质量的研究范畴，其质量水平的高低受到了相关标准和用户要求等因素的影响，但由于创业本身是一个活动过程，不同于传统的产品或服务，影响质量高度的因素具有自身的特点。内外部环境、创业过程和结果、创业者理念和行为等均会对创业质量产生影响。
2.驻保高校工科毕业生创业现状及影响因素分析。创业属于开创性工作，是一种典型的实践活動，需要创业者具有热情，有明确目标指引，有合理团队支持，有解决问题的能力和方法，并且还需要创业者个人具有较高的综合素质。工科毕业生是高校毕业生中的重要组成部分。一般情况下，这类学生通过本科学习，对于某项专业技术能够了解并基本掌握，有专业背景，基础比较扎实，试验动手能力强。学生就业多选择与专业方向有关的职位或工作，首选主要集中在企业或其他组织，也有少数学生选择创业方式。调查中发现，两所高校中工科学生选择自主创业的人数并不多，主要集中在零售、咨询和餐饮领域，并且大部分的学生创业以失败告终。从宏观和个体角度分析，出现这种现状的原因主要有几点：第一，从宏观角度而言，产业结构影响创业选择。工科毕业生的就业主要集中在传统行业。信息技术、节能环保、高端设备制造等新兴产业的发展，需要更多工科毕业生进入这些领域。在传统行业和新兴行业能够吸收大量就业的情况下，学生创业的动力不大，导致实际创业人数并不多。第二，创业本身具有风险性，学生综合能力不足，导致创业质量降低。创业完成的是从无到有的过程，没有既定的路线。学生需要运用管理、社交、技术、风险防范等众多综合能力根据实际情况开展各项活动，更要面对多种风险和选择。大多数的学生对于创业所需的能力和素质都是一知半解，缺少实践经验和实习经历，团队组成缺乏合理性，遇到困难无法解决，导致实际创业比例低。此外，工科毕业生的逻辑思维很严谨，面对创业市场灵活多变的形势，应变能力不足。第三、科技含量低，经营范围窄。据调查，学生创业范围一般都局限于服务行业，主要集中在上网开店、推销零售、管理咨询、饮食行业、娱乐业、服装生意等等。大部分创业学生所从事的行业与自己所学专业无关，忽视技术创新能力，没有发挥出专业特长。创业地点局限在学校内或学校周围，规模小，可发展性低。第四，创业费用高。创业的投入资金是项目能否启动的关键，过高的投资让学生望而却步。而不需要太大的启动资金的项目却竞争激烈。第五，缺乏相关技术指导和成熟经验支持。创业属于“摸着石头过河”的行为。没有技术指导和市场调研都会导致只有创业愿望而没有创业行为的结果。
三、提升工科毕业生创业质量的建议与对策
基于上述分析，提升工科毕业生的创业质量，需要各类政策的支持以及匹配相应的制度和措施，也需要创业学生自身明确差距，提升综合素质。首先，政府提供更有利的政策支持，吸引投资，整合资源。影响大学生创业选择的社会因素有创业硬件环境和软件环境。“硬件”的社会环境主要指风险投资机构对大学生创业项目的关注和扶持，这也是资金的主要来源；“ 软件”的社会环境是指与大学生创业相关的政策环境、法律环境、商业环境。政府可以引导风险投资家对于大学生创业的项目开展评估和投资，创造更有利的投资环境，开展政策支持。鼓励银行等金融机构对于学生创业进行贷款，适度降低贷款门槛。完善劳动法律与保障体系，切实保证毕业生就业及工作过程中的权益。其次，高校建立相应的匹配制度，开展职业规划和指导。无论学生是否以创业为最终职业，高校应建立以创业为导向的就业指导和完善相应制度，设置相应的课程或实习实践活动，帮助学生综合素质的培养。 培养宽口径+厚基础与个性+特色相结合的学生。培养形式结合工科实验实践较多的特点，更加多样化，以课堂教学为主更加注重创新能力、社会实践、企业实习活动等。通过不同层次和领域上的实践教学，进一步培养学生创业意识、创业精神，加强其创业能力和创业技能，努力提升大学生的综合创业素质。第三，具有创业意向或已经开展创业活动的在校工科学生及毕业生，应该明确创业愿景和目标，找准市场定位，对在创业实践阶段可能出现的各类问题和情况提前预估，尽量采用团队创业的方式进行，学习整合各类可用资源，做好工作和职责分工，培养人脉关系，利用各类扶植政策开展各项活动。总之，面对目前工科生创业热情，地方政府和驻保高校应该采取积极的措施来提高工科学生的创业质量，根据社会对人才的需求合理设置课程，为工科大学生创业积极的创造条件。工科大学生自身也应该认清自身特点，主动参与各类实习实践活动，善于抓住和利用各类资源，培养自身综合能力和素质，提高创业质量。
参考文献：
[1] 秦建国.大学生就业质量评价体系探析[J].中国青年研究，2007.
[2] 王晓辉. X大学Y学院毕业生就业质量分析、诊断与对策[D].浙江工业大学，2014.
[3] 李先锋. 地方高校工科类创业创新型人才培养模式[J].高等教育研究，2012.
[4] 刘文会.创业能力培养与大学生就业[J].青岛大学师范学院学报，2014，（3）.
[5] 周建成，谢志远.浅论大学生创业意识的培养[J].中国高等教育，2014，（10）.
作者简介：张晓宇，河北大学质量技术监督学院，讲师，承担2015年度保定市社科规划课题《驻保高校工科毕业生创业质量及影响因素研究》，课题编号201505014。
关键词：高校工科毕业生 创业质量 影响因素分析
一、研究意义
近年来大学生就业的市场化进程明显推进，随着高校扩招和用人市场的竞争影响，专本科层面的毕业生由精英人才逐渐转变为大众化人才，就业困难的现象随之显现出来。教育部2014年12月10日正式公布《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，鼓励和全面推进创新创业教育和自主创业工作。各高校也采取课程、竞赛、实践活动等方式对在校学生开展就业创业指导。工科大学毕业生是大学毕业生中的重要组成部分，是国家重要的人力资源之一。与其他类型（如文科、理科）等学生比较而言，具有技术能力较强，学科基础扎实，动手能力突出等特点。伴随着相关的专业背景，学生就业方向较广，前景良好，就业选择更为多样化。一部分大学毕业生选择了自主创业，但是在资金、个人能力、技术投入、抗风险能力等方面又存在很多问题，导致创业质量参差不齐，总体水平不高。本文以工科毕业生比较集中的河北大学质量技术监督学院和华北电力大学科技学院的工科本科毕业生为对象，通过对其创业现状的分析，试分析存在的问题及原因，为进一步提升高校工科毕业生的创业质量提出对策建议。
二、工科毕业生创业现状及影响因素分析
1.创业质量的界定。国际标准化组织ISO把质量描述为“一组固有特性满足要求的程度”。产品、服务、活动、体系等一切可以研究的事物都与质量有关，都是质量的研究对象。创业是一种综合活动，包含着通过组织相关人员实现目标的全过程。创业质量属于质量的研究范畴，其质量水平的高低受到了相关标准和用户要求等因素的影响，但由于创业本身是一个活动过程，不同于传统的产品或服务，影响质量高度的因素具有自身的特点。内外部环境、创业过程和结果、创业者理念和行为等均会对创业质量产生影响。
2.驻保高校工科毕业生创业现状及影响因素分析。创业属于开创性工作，是一种典型的实践活動，需要创业者具有热情，有明确目标指引，有合理团队支持，有解决问题的能力和方法，并且还需要创业者个人具有较高的综合素质。工科毕业生是高校毕业生中的重要组成部分。一般情况下，这类学生通过本科学习，对于某项专业技术能够了解并基本掌握，有专业背景，基础比较扎实，试验动手能力强。学生就业多选择与专业方向有关的职位或工作，首选主要集中在企业或其他组织，也有少数学生选择创业方式。调查中发现，两所高校中工科学生选择自主创业的人数并不多，主要集中在零售、咨询和餐饮领域，并且大部分的学生创业以失败告终。从宏观和个体角度分析，出现这种现状的原因主要有几点：第一，从宏观角度而言，产业结构影响创业选择。工科毕业生的就业主要集中在传统行业。信息技术、节能环保、高端设备制造等新兴产业的发展，需要更多工科毕业生进入这些领域。在传统行业和新兴行业能够吸收大量就业的情况下，学生创业的动力不大，导致实际创业人数并不多。第二，创业本身具有风险性，学生综合能力不足，导致创业质量降低。创业完成的是从无到有的过程，没有既定的路线。学生需要运用管理、社交、技术、风险防范等众多综合能力根据实际情况开展各项活动，更要面对多种风险和选择。大多数的学生对于创业所需的能力和素质都是一知半解，缺少实践经验和实习经历，团队组成缺乏合理性，遇到困难无法解决，导致实际创业比例低。此外，工科毕业生的逻辑思维很严谨，面对创业市场灵活多变的形势，应变能力不足。第三、科技含量低，经营范围窄。据调查，学生创业范围一般都局限于服务行业，主要集中在上网开店、推销零售、管理咨询、饮食行业、娱乐业、服装生意等等。大部分创业学生所从事的行业与自己所学专业无关，忽视技术创新能力，没有发挥出专业特长。创业地点局限在学校内或学校周围，规模小，可发展性低。第四，创业费用高。创业的投入资金是项目能否启动的关键，过高的投资让学生望而却步。而不需要太大的启动资金的项目却竞争激烈。第五，缺乏相关技术指导和成熟经验支持。创业属于“摸着石头过河”的行为。没有技术指导和市场调研都会导致只有创业愿望而没有创业行为的结果。
三、提升工科毕业生创业质量的建议与对策
基于上述分析，提升工科毕业生的创业质量，需要各类政策的支持以及匹配相应的制度和措施，也需要创业学生自身明确差距，提升综合素质。首先，政府提供更有利的政策支持，吸引投资，整合资源。影响大学生创业选择的社会因素有创业硬件环境和软件环境。“硬件”的社会环境主要指风险投资机构对大学生创业项目的关注和扶持，这也是资金的主要来源；“ 软件”的社会环境是指与大学生创业相关的政策环境、法律环境、商业环境。政府可以引导风险投资家对于大学生创业的项目开展评估和投资，创造更有利的投资环境，开展政策支持。鼓励银行等金融机构对于学生创业进行贷款，适度降低贷款门槛。完善劳动法律与保障体系，切实保证毕业生就业及工作过程中的权益。其次，高校建立相应的匹配制度，开展职业规划和指导。无论学生是否以创业为最终职业，高校应建立以创业为导向的就业指导和完善相应制度，设置相应的课程或实习实践活动，帮助学生综合素质的培养。 培养宽口径+厚基础与个性+特色相结合的学生。培养形式结合工科实验实践较多的特点，更加多样化，以课堂教学为主更加注重创新能力、社会实践、企业实习活动等。通过不同层次和领域上的实践教学，进一步培养学生创业意识、创业精神，加强其创业能力和创业技能，努力提升大学生的综合创业素质。第三，具有创业意向或已经开展创业活动的在校工科学生及毕业生，应该明确创业愿景和目标，找准市场定位，对在创业实践阶段可能出现的各类问题和情况提前预估，尽量采用团队创业的方式进行，学习整合各类可用资源，做好工作和职责分工，培养人脉关系，利用各类扶植政策开展各项活动。总之，面对目前工科生创业热情，地方政府和驻保高校应该采取积极的措施来提高工科学生的创业质量，根据社会对人才的需求合理设置课程，为工科大学生创业积极的创造条件。工科大学生自身也应该认清自身特点，主动参与各类实习实践活动，善于抓住和利用各类资源，培养自身综合能力和素质，提高创业质量。
参考文献：
[1] 秦建国.大学生就业质量评价体系探析[J].中国青年研究，2007.
[2] 王晓辉. X大学Y学院毕业生就业质量分析、诊断与对策[D].浙江工业大学，2014.
[3] 李先锋. 地方高校工科类创业创新型人才培养模式[J].高等教育研究，2012.
[4] 刘文会.创业能力培养与大学生就业[J].青岛大学师范学院学报，2014，（3）.
[5] 周建成，谢志远.浅论大学生创业意识的培养[J].中国高等教育，2014，（10）.
作者简介：张晓宇，河北大学质量技术监督学院，讲师，承担2015年度保定市社科规划课题《驻保高校工科毕业生创业质量及影响因素研究》，课题编号201505014。