论文部分内容阅读
建构主义学习理论在世界范围内被广泛接受，并取得长足的发展和应用，因为它适应了当前教育改革和教育创新的时代要求。本文主要阐述建构主义学习理论在信息技术教学中的作用，对于提升小学信息技术教学的有效性有一定的指导意义。
浅谈建构主义理论指导下的小学信息技术教学
【摘 要】
：
建构主义学习理论在世界范围内被广泛接受，并取得长足的发展和应用，因为它适应了当前教育改革和教育创新的时代要求。本文主要阐述建构主义学习理论在信息技术教学中的作用，对于
【机 构】
：
福建省三明市宁化县城东小学福建宁化 365400
【出 处】
：
读与写（上，下旬）
【发表日期】
：
2016年12期
其他文献
[摘要] 单片机是一门综合性、实用性很强的技术基础课,只限于理论讲授的传统单片机教学,已不适应新形势下高职教育的培养目标。企业要求毕业生能尽快上岗操作,这样一来对学生的动手能力要求更强一些,培养锻炼学生的实践能力使其能够符合企业和社会发展的需求。鉴于此,本文对单片机项目式教学方法进行了探讨。 [关键词] 项目式多媒体网络平台考试方案 1.引言 传统的单片机教学,基本上是以教师为主,学生
数学教育一直在强调培养学生解决问题的能力,但更多的时候.我们狭隘地将其理解为解数学题的能力,或是将实际问题转化为数学问题来处理的能力,而培养和生成学生数学的思维方
在大力推进新课程改革的今天，如何调动学生的学习积极性，使学生主动的、探究性的学习，是摆在小学数学教育工作者面前的一项重大课题。那么，如何才能调动小学生学习数学的积极性呢？下面，笔者结合自己的教学实践，就在数学教学中如何调动学生的学习积极性谈一些粗浅的看法： 一、创设问题情境，激发学习动机 在教学中教师可以通过创设问题情境来激发学生的学习动机。例如：在教学“小数的初步认识”时，可以联系商店购物，
解答政治考试主观题,紧扣关键词的做法是一大捷径。综观政治科考试,无非是一个总要求:运用政治理论来分析材料。由于中学生的思维能力有限,考试所选材料又是包罗万象,所以很
由广东省教育促进会、南方日报社、广东人民广播电台、广东电视台、南方电视台、广东教育杂志社和广东省教育学会主办的广东省中小学教育创新成果评奖活动,得到广大教育工作
初中阶段数学课程初步涉及抽象、逻辑的特点，不再是单一的数字、图形、单位概念，培养学生的解题能力是初中数学教学中的核心任务，也是提高学生发散思维能力、逻辑思维能力和分析
初中阶段的中学生处于青春期，心理波动比较大，这一阶段如果没有对学生进行及时的关注和开导，学生尤其是学困生产生的学业情绪会对其以后的学习过程和学习成绩产生强烈的影响。本
目前的教学中，学困生转化问题是不可避免的，随着新课程改革的深入实施，让不同的学生得到不同的发展已渐渐成为广大教师的普遍共识，同时也是大家关注的难点。本文就小学数学“学困生”的成因及转化对策进行一些简要的阐述。 一、小学数学“学困生”成因分析 1、缺乏恰当的学习方法。好的学习方法能“事半功倍”，而不好的学习方法却是“事倍功半”。数学学习更需要好的学习方法。 2、数学理解能力较差，缺乏自信。在调