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【摘要】随着信息技术的飞速发展。多媒体技术手段的运用对传统数学教学产生了深远的影响。两者在实践中的有机融合。使抽象的数学课变得形象、生动，学生更加易于接受。从而提高了学习兴趣与积极性，增强了对数学知识和方法的理解与掌握。
【关键词】信息技术；数学教学
21世纪是信息化时代，加快和推进教育信息化是世界各国关注的热点和焦点，它必将对教育产生深远的影响和巨大的推动作用。在我国，信息化建设发展得很迅速，在一些发达城市和地区，计算机、大屏幕投影设备和网络已经进入到每一间课室。因此，在数学教学中，合理地应用信息技术。设计形象、生动、直观的教学课件，可以提高学生的学习兴趣。缩短教学时间，优化课堂结构。本文结合日常教学中的实践。探索信息技术在数学教学中的应用。
一、信息技术的应用在数学教学中的作用
(一)信息技术在数学教学中的应用可以激发学生的学习兴趣
在数学教学中，学生可以快乐学习是教学追求的目标。利用多媒体信息技术图文并茂、生动形象的特点为学生创设各种情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如：在低年级的“连加”教学中，如果按照传统的教法。教师利用挂图教学，学生会感到比较枯燥。为此，可以用Flash制作一个教学课件。动画的背景是一片美丽的草坪，首先出现5只活泼可爱的小白兔，生动的画面很快就可以吸引学生的注意力，激发起他们的热情和兴趣。然后随着画面的切换。又跑来2只小白兔，这时就向学生们提出问题：现在有几只小白兔呀?学生们争先恐后地举手抢着回答问题，课堂气氛非常活跃。这样的方式，学生像看动画片一样，轻松愉快地接受和掌握了所学的内容。
(二)信息技术在数学教学中的应用可以处理教学中的一些重点及难点问题
数学的特点是逻辑性强，有时需要用到抽象思维。如果利用现代信息技术处理教学的重点或者难点问题，让这些问题变得更加直观更加简单，可以使学生更容易理解，同时降低教师教学的难度。例如：“相遇问题”是小学数学教学中的一个重点内容，在教学过程中，可以利用动态视频片断对“路程=速度和×时间”这个公式进行进解。动画中两个人相对而行，每走1分钟画面停下来，让学生回答他们一共走了多远的路程；当走到第4分钟的时候他们相遇了。这时再让学生回答他们所走的总路程。通过动画的演示，把抽象的内容转化成直观的画面，学生很容易发现“两个人的速度和是135米，两个人4分钟走的路程是4个135米”，从而得知“路程=速度和×时间”。可见，多媒体信息技术与数学教学相结合。可以使传统的一些教学难点变得直观、形象，易于理解。对教学起到很大的帮助作用。
(三)信息技术网络资源是课堂教学的延伸
信息网络资源是一个很庞大的资料库，充分利用网络的优势，会使传统的课堂教学产生质的飞跃。例如：在上“球”这节课之前，就可先布置作业，让学生到互联网上搜索一些和“球”有关的概念以及下载“球”的图片并带到课堂上来。上课的时候随机抽取一些同学交上来的作业大家一起观察、分类、总结。这不仅让学生在课外自己学到更多的知识。也丰富了教学方式。活跃了课堂气氛。
二、信息技术在数学教学中的应用要注意的问题
(一)应努力提高教师信息技术水平
教师能否熟练地掌握信息技术，并将其有效地运用于教育实践是影响现代信息教育实施质量的关键，而信息技术发展的速度日新月异。因此，教师不但要了解与数学知识有关的扩展知识和内在的数学思想，加深对数学的理解；同时必须要不断学习，提高自身的信息技术水平。才能跟上发展的步伐。
(二)教师对信息技术的使用应持正确的态度
多媒体信息技术对教学意义很大，作为教师要做到“恰到好处地用”，在教学中不能为了信息技术而去使用信息技术，而应根据实际的教学内容，考虑到信息技术的应用是否能在激发学生兴趣、帮助学生理解所学知识中发挥它的功能，让信息技术与传统的教学模式有机地结合起来，发挥多媒体信息技术和传统教学模式两者的优势，达到优势互补。从而起到事半功倍的效果。
(三)处理好学生思考与信息技术应用的关系
在传统教学中，教师用粉笔在黑板上板书是需要一定的时间的，这一段时间正是学生审题、思考的时间。而且教学重点还可以始终在黑板上保留。计算机运行速度快。能很快全面地演示教学内容以及问题的解决过程。但有时会出现这样的情况：教师认为许多东西都已经呈现给学生了，却没有留下足够的时间给学生予以思考。因此，我们在教学的过程中要牢记学习的主体是学生，机器的演示过程不能取代学生的思维发展过程，在课堂上要让学生有足够的时间去分析。去思考，去理解所学的内容。
美国前总统克林顿说：“信息产业革命是人类有史以来最大的一次革命，也是人类几百年才有的一次机遇。”多媒体信息技术在数学教学中的作用不可低估，我们每一位教师都应努力转变教育观念，把多媒体信息技术运用到教学中来。用最新、最好的教学手段教育学生，造就21世纪的高素质人才。
【关键词】信息技术；数学教学
21世纪是信息化时代，加快和推进教育信息化是世界各国关注的热点和焦点，它必将对教育产生深远的影响和巨大的推动作用。在我国，信息化建设发展得很迅速，在一些发达城市和地区，计算机、大屏幕投影设备和网络已经进入到每一间课室。因此，在数学教学中，合理地应用信息技术。设计形象、生动、直观的教学课件，可以提高学生的学习兴趣。缩短教学时间，优化课堂结构。本文结合日常教学中的实践。探索信息技术在数学教学中的应用。
一、信息技术的应用在数学教学中的作用
(一)信息技术在数学教学中的应用可以激发学生的学习兴趣
在数学教学中，学生可以快乐学习是教学追求的目标。利用多媒体信息技术图文并茂、生动形象的特点为学生创设各种情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如：在低年级的“连加”教学中，如果按照传统的教法。教师利用挂图教学，学生会感到比较枯燥。为此，可以用Flash制作一个教学课件。动画的背景是一片美丽的草坪，首先出现5只活泼可爱的小白兔，生动的画面很快就可以吸引学生的注意力，激发起他们的热情和兴趣。然后随着画面的切换。又跑来2只小白兔，这时就向学生们提出问题：现在有几只小白兔呀?学生们争先恐后地举手抢着回答问题，课堂气氛非常活跃。这样的方式，学生像看动画片一样，轻松愉快地接受和掌握了所学的内容。
(二)信息技术在数学教学中的应用可以处理教学中的一些重点及难点问题
数学的特点是逻辑性强，有时需要用到抽象思维。如果利用现代信息技术处理教学的重点或者难点问题，让这些问题变得更加直观更加简单，可以使学生更容易理解，同时降低教师教学的难度。例如：“相遇问题”是小学数学教学中的一个重点内容，在教学过程中，可以利用动态视频片断对“路程=速度和×时间”这个公式进行进解。动画中两个人相对而行，每走1分钟画面停下来，让学生回答他们一共走了多远的路程；当走到第4分钟的时候他们相遇了。这时再让学生回答他们所走的总路程。通过动画的演示，把抽象的内容转化成直观的画面，学生很容易发现“两个人的速度和是135米，两个人4分钟走的路程是4个135米”，从而得知“路程=速度和×时间”。可见，多媒体信息技术与数学教学相结合。可以使传统的一些教学难点变得直观、形象，易于理解。对教学起到很大的帮助作用。
(三)信息技术网络资源是课堂教学的延伸
信息网络资源是一个很庞大的资料库，充分利用网络的优势，会使传统的课堂教学产生质的飞跃。例如：在上“球”这节课之前，就可先布置作业，让学生到互联网上搜索一些和“球”有关的概念以及下载“球”的图片并带到课堂上来。上课的时候随机抽取一些同学交上来的作业大家一起观察、分类、总结。这不仅让学生在课外自己学到更多的知识。也丰富了教学方式。活跃了课堂气氛。
二、信息技术在数学教学中的应用要注意的问题
(一)应努力提高教师信息技术水平
教师能否熟练地掌握信息技术，并将其有效地运用于教育实践是影响现代信息教育实施质量的关键，而信息技术发展的速度日新月异。因此，教师不但要了解与数学知识有关的扩展知识和内在的数学思想，加深对数学的理解；同时必须要不断学习，提高自身的信息技术水平。才能跟上发展的步伐。
(二)教师对信息技术的使用应持正确的态度
多媒体信息技术对教学意义很大，作为教师要做到“恰到好处地用”，在教学中不能为了信息技术而去使用信息技术，而应根据实际的教学内容，考虑到信息技术的应用是否能在激发学生兴趣、帮助学生理解所学知识中发挥它的功能，让信息技术与传统的教学模式有机地结合起来，发挥多媒体信息技术和传统教学模式两者的优势，达到优势互补。从而起到事半功倍的效果。
(三)处理好学生思考与信息技术应用的关系
在传统教学中，教师用粉笔在黑板上板书是需要一定的时间的，这一段时间正是学生审题、思考的时间。而且教学重点还可以始终在黑板上保留。计算机运行速度快。能很快全面地演示教学内容以及问题的解决过程。但有时会出现这样的情况：教师认为许多东西都已经呈现给学生了，却没有留下足够的时间给学生予以思考。因此，我们在教学的过程中要牢记学习的主体是学生，机器的演示过程不能取代学生的思维发展过程，在课堂上要让学生有足够的时间去分析。去思考，去理解所学的内容。
美国前总统克林顿说：“信息产业革命是人类有史以来最大的一次革命，也是人类几百年才有的一次机遇。”多媒体信息技术在数学教学中的作用不可低估，我们每一位教师都应努力转变教育观念，把多媒体信息技术运用到教学中来。用最新、最好的教学手段教育学生，造就21世纪的高素质人才。