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数学教育要向学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容，以利于动手实践、自主探究、合作交流学习方式的形成，不仅要考虑数学自身的特点，还应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，
意料之外 情理之中——课改背景下的课例回放及感言
【摘 要】
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数学教育要向学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容，以利于动手实践、自主探究、合作交流学习方式的形成，不仅要考虑数学自身的特点，还应遵循学生学习数学的心理规律
【机 构】
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惠安县小乍中心小学
【出 处】
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新课程.综合刊
【发表日期】
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2005年10A期
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