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摘要：初中阶段的道德和法治教学中，教师要不断更新自己教学理念的思想，通过创新教学模式来提高学生的学习效果。通过创建情境化的教学环境，激活学生的学习思维，拓展学生的学习视野。将多种新的教学模式进行有效的融合，如，情境化教学、分组式教学、游戏化、多媒体等教学方式。通过激发学生的学习兴趣，提高学生学习兴趣和自主学习意识。
关键词：初中教学;道德和法治;教学创新
引言
初中的道德和法治教学越来越受到人们的重视，这就促进了教育者对教学模式的改革。通过创新教学模式，来提高学生的学习热情和课堂教学效果，用学生喜欢的教学模式来进行教学。创建符合当今社会发展的教学方式。从而培养出适合社会发展的新型人才。在教学创新中应谨记学生是课堂教学主体的教学思想，让学生在学习道德和法治知识的时候能够充分的发挥个人的潜能，从而加深对知识的理解和吸收，逐渐培养学生成为全面发展的人才。
一、关于初中道德和法治教学模式改革的意义
道德作为一种社会的行为规范和准则，和法律最本质的区别是道德是受个人约束的行为，而法律有严谨的结构体系，是由国家来进行监督执行。道德和法律在社会行为中是相互补充的社会意识行为。作为初中生，培养他们良好的道德修养和法律意识对社会的稳定和谐发展有着很重要的意义。所以在初中的教学中创建学生喜欢的教学模式，提高学生的学习兴趣，最终以提高学生的学习效果为目标。通过道德和法治教育为学生的全面发展打下良好的基础。现代化的初中生肩负着民族复兴的伟大任务。初中生作为祖国的未来，就要积极的学习道德和法治知识，从而提高自己的道德修养和法律观念，以便于树立正确的人生价值观，并在这个网络复杂的环境里可以正确的分辨不良信息，避免受到网络中的不良诱惑。如今，虽然我国的国民素质已经得到了很大的进步，但是如果想进一步的提升整体的国民素质就要从初中生开始，重视对初中生的道德和法治培养，通过教学模式改革，提高初中生的整体素质。但是实际的教学中，很多的教师还是沿用传统的教学方式，教学内容上比较单一、课堂互动不够，从而导致教学效果不理想，最终使得初中生对道德和法治知识的学习和探索精神相对较低。又因为教師在教学内容上忽略了紧密联系学生的实际生活，让学生在学习理论知识的时候缺乏实事的分析和实践能力，不能很好的将课堂中的知识进行消化和理解，最终导致学生在学习道德和法治知识的时候缺乏主动性，最终使得课堂教学效果得不到提升。所以，依据初中学生的成长特点，有必要在道德和法治教学模式上进行创新和改革，增强学生的学习兴趣，提高学生的实践应用能力，让学生在日常生活和学习中可以充分的发挥道德和法治的教育作用，从而保证学生的身心得到健康成长[1]。
二、初中的道德和法治教学模式创新探讨
1 创建拓展式的教学活动
所谓拓展式的教学主要体现在呈现、比较和建构共享的教学理念。这种教学模式是现代化教育理念下的一种产物。在教学活动中教师要尊重每一个学生的学习特点和学习规律，通过多元化的教学情境和方法，满足不同学生的不同知识需求。在具体的教学活动中，教学内容不能仅局限在教材中，还要对知识点进行拓展延伸，让学生在情境化、网络化的教学中深化对道德和法治相关知识的理解和掌握，从而提升学生独立思考的学习意识，最终实现道德和法治的教学目标。比如：以教学内容进行延伸为例，在学习与“友谊”有关的知识时， 为了让学生更好的理解这个词的意义，教师可以通过案例的方式将教学内容呈现给学生。在友谊相关的案例中设置问题，让学生对在朋友相处中遇到的问题进行小组讨论，教师最后做出总结，帮助学生正确的处理和认识友谊。这个过程不仅涉及到道德问题，还可以通过事例来引导学生思考，不正确的处理朋友关系可能引起的后果。比如，发现朋友偷取其他同学的钱物，是帮助朋友进行隐瞒还是规劝朋友承认错误归还财物。通过教师的引导让学生明白偷取财物，从小了看是一种不道德的行为，从大了看就有可能会触犯法律，一旦触犯法律就要承担相应的法律责任。这样就将道德和法治进行了结合教学。也让学生通过事例加深对友谊的理解。通过事例进行拓展延伸教学，不仅丰富了教学内容，还可以很好的提升教学效果，也提高了学生对知识的认知水平[2]。
2创建贴近生活的教学内容
教学内容直接影响着学生的学习兴趣和态度。教师创建初中生喜欢容易接受的教学内容，就要设计贴近生活的教学活动。从学生的实际生活入手，创建学生易于理解和接受的知识环境。然后在特定的环境下对学生进行有效的知识输入和行为引导。从而树立正确的人生价值观，为学生未来的学习和成长打下良好的基础。比如：在有关“情绪的管理”的教学活动中，这个主题的内容相对比较抽象，单纯的语言来阐述会增加学生理解的难度。这个时候教师就可以在认真研究教材的基础下，通过创建一个贴近学生生活的情境来进行教学。让学生分为不同的小组，每个小组领取一种情绪卡片，然后对所拿到的情绪进行表演。在教学过程中，教师要鼓励学生进行自由发挥，教师作为引导者，让学生在表演中对自己所理解的情绪进行深入的刻画。通过学生的演绎，让学生更接近不同的情绪，鼓励学生发表对不同情绪的观点和理解等。然后引导学生理解调节情绪对生活的重要性。道德和法治本就是来源于生活，让知识回归生活，是提高学生学习效果的有效途径，还能提高学生在生活中运用道德和法治知识来进行主动思考的意识。这种贴近生活的教学内容不仅可以让学生真正的融入到教学活动中，还能增加课堂的互动性，让学生对抽象的知识更易于理解和吸收，这也从根本上体现出对道德和法治教学进行创新的重要性。
结语：
总而言之，对当下的道德和法治教学进行改革有着很重要的意义。通过创新教学方式来提高学生的学习热情、自主学习能力以及生活实践应用能力等都有着关键的促进作用。通过强化初中生的思想道德和法治意识，帮助他们树立正确的人生价值观，最终实现个人的全面发展，为祖国提高全体国民素质贡献自己的一份光和力。中国社会各方面都处在飞速发展的阶段，这个时期需要从根本上提升全体人们的综合素质，从初中生开始重视对道德和法治的培养有着重要的意义。
参考文献：
[1]王桂贵.初中道德与法治教学模式创新探讨[J].科技风，2020，{4}（01）：28.
[2]李冰.创新视角下的初中道德与法治教学模式探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2019，{4}（22）：42.
关键词：初中教学;道德和法治;教学创新
引言
初中的道德和法治教学越来越受到人们的重视，这就促进了教育者对教学模式的改革。通过创新教学模式，来提高学生的学习热情和课堂教学效果，用学生喜欢的教学模式来进行教学。创建符合当今社会发展的教学方式。从而培养出适合社会发展的新型人才。在教学创新中应谨记学生是课堂教学主体的教学思想，让学生在学习道德和法治知识的时候能够充分的发挥个人的潜能，从而加深对知识的理解和吸收，逐渐培养学生成为全面发展的人才。
一、关于初中道德和法治教学模式改革的意义
道德作为一种社会的行为规范和准则，和法律最本质的区别是道德是受个人约束的行为，而法律有严谨的结构体系，是由国家来进行监督执行。道德和法律在社会行为中是相互补充的社会意识行为。作为初中生，培养他们良好的道德修养和法律意识对社会的稳定和谐发展有着很重要的意义。所以在初中的教学中创建学生喜欢的教学模式，提高学生的学习兴趣，最终以提高学生的学习效果为目标。通过道德和法治教育为学生的全面发展打下良好的基础。现代化的初中生肩负着民族复兴的伟大任务。初中生作为祖国的未来，就要积极的学习道德和法治知识，从而提高自己的道德修养和法律观念，以便于树立正确的人生价值观，并在这个网络复杂的环境里可以正确的分辨不良信息，避免受到网络中的不良诱惑。如今，虽然我国的国民素质已经得到了很大的进步，但是如果想进一步的提升整体的国民素质就要从初中生开始，重视对初中生的道德和法治培养，通过教学模式改革，提高初中生的整体素质。但是实际的教学中，很多的教师还是沿用传统的教学方式，教学内容上比较单一、课堂互动不够，从而导致教学效果不理想，最终使得初中生对道德和法治知识的学习和探索精神相对较低。又因为教師在教学内容上忽略了紧密联系学生的实际生活，让学生在学习理论知识的时候缺乏实事的分析和实践能力，不能很好的将课堂中的知识进行消化和理解，最终导致学生在学习道德和法治知识的时候缺乏主动性，最终使得课堂教学效果得不到提升。所以，依据初中学生的成长特点，有必要在道德和法治教学模式上进行创新和改革，增强学生的学习兴趣，提高学生的实践应用能力，让学生在日常生活和学习中可以充分的发挥道德和法治的教育作用，从而保证学生的身心得到健康成长[1]。
二、初中的道德和法治教学模式创新探讨
1 创建拓展式的教学活动
所谓拓展式的教学主要体现在呈现、比较和建构共享的教学理念。这种教学模式是现代化教育理念下的一种产物。在教学活动中教师要尊重每一个学生的学习特点和学习规律，通过多元化的教学情境和方法，满足不同学生的不同知识需求。在具体的教学活动中，教学内容不能仅局限在教材中，还要对知识点进行拓展延伸，让学生在情境化、网络化的教学中深化对道德和法治相关知识的理解和掌握，从而提升学生独立思考的学习意识，最终实现道德和法治的教学目标。比如：以教学内容进行延伸为例，在学习与“友谊”有关的知识时， 为了让学生更好的理解这个词的意义，教师可以通过案例的方式将教学内容呈现给学生。在友谊相关的案例中设置问题，让学生对在朋友相处中遇到的问题进行小组讨论，教师最后做出总结，帮助学生正确的处理和认识友谊。这个过程不仅涉及到道德问题，还可以通过事例来引导学生思考，不正确的处理朋友关系可能引起的后果。比如，发现朋友偷取其他同学的钱物，是帮助朋友进行隐瞒还是规劝朋友承认错误归还财物。通过教师的引导让学生明白偷取财物，从小了看是一种不道德的行为，从大了看就有可能会触犯法律，一旦触犯法律就要承担相应的法律责任。这样就将道德和法治进行了结合教学。也让学生通过事例加深对友谊的理解。通过事例进行拓展延伸教学，不仅丰富了教学内容，还可以很好的提升教学效果，也提高了学生对知识的认知水平[2]。
2创建贴近生活的教学内容
教学内容直接影响着学生的学习兴趣和态度。教师创建初中生喜欢容易接受的教学内容，就要设计贴近生活的教学活动。从学生的实际生活入手，创建学生易于理解和接受的知识环境。然后在特定的环境下对学生进行有效的知识输入和行为引导。从而树立正确的人生价值观，为学生未来的学习和成长打下良好的基础。比如：在有关“情绪的管理”的教学活动中，这个主题的内容相对比较抽象，单纯的语言来阐述会增加学生理解的难度。这个时候教师就可以在认真研究教材的基础下，通过创建一个贴近学生生活的情境来进行教学。让学生分为不同的小组，每个小组领取一种情绪卡片，然后对所拿到的情绪进行表演。在教学过程中，教师要鼓励学生进行自由发挥，教师作为引导者，让学生在表演中对自己所理解的情绪进行深入的刻画。通过学生的演绎，让学生更接近不同的情绪，鼓励学生发表对不同情绪的观点和理解等。然后引导学生理解调节情绪对生活的重要性。道德和法治本就是来源于生活，让知识回归生活，是提高学生学习效果的有效途径，还能提高学生在生活中运用道德和法治知识来进行主动思考的意识。这种贴近生活的教学内容不仅可以让学生真正的融入到教学活动中，还能增加课堂的互动性，让学生对抽象的知识更易于理解和吸收，这也从根本上体现出对道德和法治教学进行创新的重要性。
结语：
总而言之，对当下的道德和法治教学进行改革有着很重要的意义。通过创新教学方式来提高学生的学习热情、自主学习能力以及生活实践应用能力等都有着关键的促进作用。通过强化初中生的思想道德和法治意识，帮助他们树立正确的人生价值观，最终实现个人的全面发展，为祖国提高全体国民素质贡献自己的一份光和力。中国社会各方面都处在飞速发展的阶段，这个时期需要从根本上提升全体人们的综合素质，从初中生开始重视对道德和法治的培养有着重要的意义。
参考文献：
[1]王桂贵.初中道德与法治教学模式创新探讨[J].科技风，2020，{4}（01）：28.
[2]李冰.创新视角下的初中道德与法治教学模式探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2019，{4}（22）：42.