【摘 要】
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无规矩，难以成方圆。“戒尺” ，“戒”警戒，惩戒； “尺”尺度，标尺。戒尺进入校园，惩戒的是错误，而非学生本身。尺在手中，度在心中。怎样发挥作用，发挥怎样的作用，在于握尺人如何使用。 现在大多数孩子都是独生子女，身为家长的我们，在有些情况下，会舍不得去严厉地教育孩子。这就使孩子们不会去正确地认识自己的错误，而是一味逃避。我們的过分“疼爱”会造成孩子娇纵的性格。这时，作为学生引路人的老师就可以弥补
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无规矩，难以成方圆。“戒尺” ，“戒”警戒，惩戒； “尺”尺度，标尺。戒尺进入校园，惩戒的是错误，而非学生本身。尺在手中，度在心中。怎样发挥作用，发挥怎样的作用，在于握尺人如何使用。
现在大多数孩子都是独生子女，身为家长的我们，在有些情况下，会舍不得去严厉地教育孩子。这就使孩子们不会去正确地认识自己的错误，而是一味逃避。我們的过分“疼爱”会造成孩子娇纵的性格。这时，作为学生引路人的老师就可以弥补我们的过失。
古人说：“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格。”小孩子一般坏习惯都很多，如果不加以纠正，长此以往就会影响到以后的生活。我们要理解老师在面对孩子的错误时用戒尺略惩小戒，通过惩罚措施，让孩子充分认识到自己的错误，不失为良策。重要的是让孩子们对老师心存敬畏，从而促进自身改正错误。
凡事有正必有反，戒尺的使用也肯定会有反正两面。正确使用戒尺，可以促进对孩子的教育，让学生守规矩、知礼仪、辨是非，利于孩子沿正确的方向发展，引领他们好好学习，天天向上，健康快乐地成长。若是使用不当，容易使孩子们心生厌烦，起到治标不治本的反作用。所以，老师应明白戒尺只是起惩罚错误的作用，而非体罚孩子。
好的教育必然是严宽相济，奖罚分明的；好的老师必然是管教同步，严慈同体的。我们要相信老师会是一位手持戒尺，眼中有光的教育者！
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