【摘 要】
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学前教育“专升本”学生由于专业背景的差异,从而导致在音乐课程的学习中感觉十分困难,表现为学习吃力、自信心不足等,本研究以高校学前教育“专升本”学生的音乐学习困难现
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学前教育“专升本”学生由于专业背景的差异,从而导致在音乐课程的学习中感觉十分困难,表现为学习吃力、自信心不足等,本研究以高校学前教育“专升本”学生的音乐学习困难现状为研究内容,力求通过实证的方法了解其学习现状,并探究其原因,提出改进的建议及对策。
Because of the difference of professional background, the students in the pre-school education lead to the difficulty in learning music lessons, which is manifested in lack of study ability and lack of self-confidence. Based on the differences of professional background, students in the pre-university education, The status quo of learning difficulties is the content of the study, which seeks to understand its learning status through empirical methods, explores its causes and puts forward suggestions and countermeasures for improvement.
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