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基础教育综合改革像一缕春风吹拂着每个教育人的心田，“3361”师训强教工程有如春风化雨，滋润着碧江教育这一方绿色的土地，打开了教师教育生活开拓创新之门。如今，教育改革成了老师们讨论得最多的话题。面对新一轮教育改革的浪潮，我七小全体教师不断摸索，寻求适合我校实际的教育改革之路——以书法教育为载体，促进校园文化建设。我国汉字书法艺术，历史悠久，博大精深。它维系中华民族之根，传承中华文化意识，是我们中华民族传统文化瑰宝。我校三年来，以“写字教学”为基础的“书法特色教育”成为校园文化建设浓墨重彩的一笔，为推进学生素质发展打下了坚实的基础。书法教育校园文化实践研究围绕书法特色教育，我们主要从以下几个方面进行了初步研究，并开展了相应的活动，取得了一定的效果。
一、转变观念，形成共识
书法具有独特的教育功能。在今天科技发展逐渐走向无纸化的情况下，书法在传达感情方面具有不可替代的独特性，尤其是书法教育和书香校园建设对于学生意志的磨练，情操的陶冶，良好习惯的形成，想象力、创造力、审美力的开发都会产生潜移默化的作用。书法教育和书香校园是实施素质教育的需要。我们积极打造书法特色，既是为了提升学校的办学品味，更是学校深化教育教学改革的突破口之一，是实施素质教育发挥师生特长，培养多层次，多类型人才的有效措施和重要途径。
二、校本课程建设落实书法教育
书法教育需抓课程落实，我们把书法教学落实到每一节课中，课堂教学是书法教学的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能，培养良好写字习惯的主渠道。我校的书法教育结合现行小学语文教学中关于写字教学的要求和规定，主要通过三个层次开展：一是每学期用两个月对学生进行30分钟集中书法练笔指导。二是扎实抓好每一节写字课，从铅笔、钢笔到写字的姿势，执笔的位置，教师必须严格要求学生。三是抓好书法提升班培训。学校成立了软笔书法特长班，学校利用周末休息时间给学生上课。这样既使每个学生都基本掌握书写的姿势和要求，同时又能使喜欢书法的学生更进一步得到质的提升。这样三年教育实践下来，书法对我们师生都起到了“润物细无声”的作用。
三、墨香育人，彰显书法特色
营造书法教育氛围是校园文化建设的有机组成部分，我校充分开发和利用各种教育资源，建设了以书法特色文化为核心的校园教育环境。
1.净化语言文字环境。学校在教学楼醒目处张贴“一笔一划练好字，一生一世做真人”的校训，楼梯口、过道旁都张贴“说普通话，写规范字”等宣传标语。教室外墙布置了学生的优秀书法作品，每个班教室内墙都开辟有“书法展示园地”，本学期还将学生假期的书法练笔悬挂于教学楼走廊上。这样做，让每一个孩子都能看到自己的点滴进步，更激發了学生对书法的兴趣。
2.美化书法创作室。张贴书法名家的书法作品，悬挂历代书法大师的肖像，陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书法兴趣。
3.构建具有校园特色的书法画廊。我们装裱师生优秀书法作品，悬挂上墙及打造书法长廊，美化校园，丰富内涵，增添人文气息。
4.名人效应，激发兴趣。学校抓住机遇，每年都邀请区文联书画专家来我校与师生现场联谊书写，让师生零距离与书画家们接触，感受书画家创作的过程，让全体师生进一步了解书画实践知识。
5.每年利用艺术节组织举办主题性书法展览，向社会及家长开放，提升学校书法特色教育的知名度。为了使书法能够成为七小师生的一种兴趣，一种习惯，一种生活，学校通过每年书法艺术节，为师生搭建多彩的舞台，小书法家和老师一同泼墨挥毫，写下了自己人生的真谛。学校还开展丰富多彩的书法教育活动，让学生感受书法的魅力，陶冶自己的情操。
四、翰墨飘香，书法特色教育硕果累累
学校的书法教育已初见成效。三年多来，我校师生的书写有了较大提高，学生作业书写逐步趋向于美观整洁、正确流畅，学校书法热潮持久，提升班的小学员表现尤为突出，在区级、市级、省级乃至国家级举办的书法比赛中，我校师生屡获佳绩。荣获国家级奖51人次，省级奖65人次，市级奖55人次，区级奖32人次。同时，我校几位老师已被碧江区书法协会纳为会员，并有部分老师的书画作品及文章刊登在《碧江教育》刊物上。今后学校将书法教育、深化课程改革和发展学校文化互相依托，互相促进，不断优化校园环境，推进学生素质不断发展。
五、面临的问题和困惑
近三年的摸索探究，虽然取得了一些成绩，但是仍然有一些问题还困惑着我们，还需要我们不断地学习、反思、实践和探索。
1.挖掘书法教育的育人功能。如何进一步挖掘书法教育的育人功能，为培养“美丽学生”“美丽教师”发挥它独特的作用，转化为校园丰富的精神文化。
2.研究的发展方向。书法艺术，博大精深，书法教学，也是任重道远。书法教学如何提升学生的人文素养，将是我们以后研究的重点所在。学生的人文素养如何在学习书法的过程中得到加强、提升，也会是开展改革研究的难点所在。
3.研究的推广深入。改革研究，不仅是热热闹闹地开展一些活动，进行一些比赛。如何使书法的潜移默化的德育作用发挥的更大？如何让学生在学习书法的过程中学会坚韧、刻苦、认真的精神？这些，都是我们研究继续深入下去而必须解决的实际问题。
一、转变观念，形成共识
书法具有独特的教育功能。在今天科技发展逐渐走向无纸化的情况下，书法在传达感情方面具有不可替代的独特性，尤其是书法教育和书香校园建设对于学生意志的磨练，情操的陶冶，良好习惯的形成，想象力、创造力、审美力的开发都会产生潜移默化的作用。书法教育和书香校园是实施素质教育的需要。我们积极打造书法特色，既是为了提升学校的办学品味，更是学校深化教育教学改革的突破口之一，是实施素质教育发挥师生特长，培养多层次，多类型人才的有效措施和重要途径。
二、校本课程建设落实书法教育
书法教育需抓课程落实，我们把书法教学落实到每一节课中，课堂教学是书法教学的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能，培养良好写字习惯的主渠道。我校的书法教育结合现行小学语文教学中关于写字教学的要求和规定，主要通过三个层次开展：一是每学期用两个月对学生进行30分钟集中书法练笔指导。二是扎实抓好每一节写字课，从铅笔、钢笔到写字的姿势，执笔的位置，教师必须严格要求学生。三是抓好书法提升班培训。学校成立了软笔书法特长班，学校利用周末休息时间给学生上课。这样既使每个学生都基本掌握书写的姿势和要求，同时又能使喜欢书法的学生更进一步得到质的提升。这样三年教育实践下来，书法对我们师生都起到了“润物细无声”的作用。
三、墨香育人，彰显书法特色
营造书法教育氛围是校园文化建设的有机组成部分，我校充分开发和利用各种教育资源，建设了以书法特色文化为核心的校园教育环境。
1.净化语言文字环境。学校在教学楼醒目处张贴“一笔一划练好字，一生一世做真人”的校训，楼梯口、过道旁都张贴“说普通话，写规范字”等宣传标语。教室外墙布置了学生的优秀书法作品，每个班教室内墙都开辟有“书法展示园地”，本学期还将学生假期的书法练笔悬挂于教学楼走廊上。这样做，让每一个孩子都能看到自己的点滴进步，更激發了学生对书法的兴趣。
2.美化书法创作室。张贴书法名家的书法作品，悬挂历代书法大师的肖像，陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书法兴趣。
3.构建具有校园特色的书法画廊。我们装裱师生优秀书法作品，悬挂上墙及打造书法长廊，美化校园，丰富内涵，增添人文气息。
4.名人效应，激发兴趣。学校抓住机遇，每年都邀请区文联书画专家来我校与师生现场联谊书写，让师生零距离与书画家们接触，感受书画家创作的过程，让全体师生进一步了解书画实践知识。
5.每年利用艺术节组织举办主题性书法展览，向社会及家长开放，提升学校书法特色教育的知名度。为了使书法能够成为七小师生的一种兴趣，一种习惯，一种生活，学校通过每年书法艺术节，为师生搭建多彩的舞台，小书法家和老师一同泼墨挥毫，写下了自己人生的真谛。学校还开展丰富多彩的书法教育活动，让学生感受书法的魅力，陶冶自己的情操。
四、翰墨飘香，书法特色教育硕果累累
学校的书法教育已初见成效。三年多来，我校师生的书写有了较大提高，学生作业书写逐步趋向于美观整洁、正确流畅，学校书法热潮持久，提升班的小学员表现尤为突出，在区级、市级、省级乃至国家级举办的书法比赛中，我校师生屡获佳绩。荣获国家级奖51人次，省级奖65人次，市级奖55人次，区级奖32人次。同时，我校几位老师已被碧江区书法协会纳为会员，并有部分老师的书画作品及文章刊登在《碧江教育》刊物上。今后学校将书法教育、深化课程改革和发展学校文化互相依托，互相促进，不断优化校园环境，推进学生素质不断发展。
五、面临的问题和困惑
近三年的摸索探究，虽然取得了一些成绩，但是仍然有一些问题还困惑着我们，还需要我们不断地学习、反思、实践和探索。
1.挖掘书法教育的育人功能。如何进一步挖掘书法教育的育人功能，为培养“美丽学生”“美丽教师”发挥它独特的作用，转化为校园丰富的精神文化。
2.研究的发展方向。书法艺术，博大精深，书法教学，也是任重道远。书法教学如何提升学生的人文素养，将是我们以后研究的重点所在。学生的人文素养如何在学习书法的过程中得到加强、提升，也会是开展改革研究的难点所在。
3.研究的推广深入。改革研究，不仅是热热闹闹地开展一些活动，进行一些比赛。如何使书法的潜移默化的德育作用发挥的更大？如何让学生在学习书法的过程中学会坚韧、刻苦、认真的精神？这些，都是我们研究继续深入下去而必须解决的实际问题。