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摘要：根据相关研究表明，在培养学生写作和阅读能力的过程中最有效的方式是进行文本阅读教学。文本阅读教学能够有效地提升学生的语文能力和素养。基于此，在实际教学的过程中要重视文本阅读教学，以学生为核心激发学生文本阅读的兴趣，达到提高學生写作和阅读能力的教学目标。本文从文本阅读教学的意义出发，探究文本阅读兴趣在语文教学中的有效策略。
关键词：文本阅读;语文教学;兴趣;策略
中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-055
学习语文的基础就是兴趣，在学生对相应的语文知识产生浓厚的学习兴趣前提下，才能够更加积极主动地去探索语文世界，能够真正地融入语文课堂中来。因此，在进行文本阅读教学时，让学生对阅读产生兴趣是主要的教学目标。教师在进行文本阅读实际教学时应当以培养学生的兴趣为主要目的，从学生自身的角度出发，设置具有针对性的教学方案，对文本阅读教学的内涵进行深挖，真正的发挥文本阅读的作用，从而培养学生文本阅读的兴趣。
一、文本阅读教学的重要意义
首先，文本阅读教学能够为学生的写作奠定基础。对于正处于学习阶段的学生来讲，写作是极其重要的一部分，但也是很难搞定的部分。因此，在进行实际教学时，教师要采取有效措施解决学生写作困难的问题。通过开展文本阅读教学活动，能够在很大程度上让学生学习体会到更多的知识，并且通过文本阅读来积累到更多的写作素材，从而能够在写作时创作出更加丰富的文章。除此之外，学生还可以借鉴其中所运用到的写作手法，让学生语言运用能力得到进一步提高。其次，文本阅读教学能够更好地拓宽学生的知识面。通过文本阅读教学让学生能够主动地了解课外知识，使学生对世界有更深的认知，不断地拓宽学生的知识面。除此之外，文本阅读教学能够更好地提高学生的语文能力和语文核心素养。
二、文本阅读教学应遵循的原则
1.趣味性原则。
趣味性原则是教学中应遵循的基本原则，也是增强学生的学习兴趣、提高学习效率的有效原则。趣味性教学可以激发学生阅读兴趣，增强阅读技能，提高阅读水平。在阅读教学中，教师要从趣味性原则入手，采用情景教学或角色扮演来激发学生的阅读兴趣，或用多媒体来构建生动有趣的课堂，从而开拓学生的视野，提高学生的阅读能力。
2.主体性原则。
在新课改倡导的教学中，语文老师，应该顺应潮流，在教学中尊重学生的主体性，激发学生的阅读意识，培养阅读能力。将语文阅读教学课变成语文阅读欣赏课，让每个学生都能对文章发表自己的看法，并在讨论后解决可疑的问题。来发挥学生的主体作用，培养学生的主动阅读能力，提高阅读效果[1]。
三、文本阅读兴趣在语文教学中的有效策略
1.从教师层面进行文本阅读教学。
就目前语文教学的实际现状来看，教师是课堂的引导者和主导者。因此，为了充分地发挥文本阅读的作用就必须要从教师的层面入手，通过创新教学理念和教学方法进行文本阅读教学，真正地提高学生的语文素养。在创新的过程中教师要跟上新课程改革发展的步伐，采用更加先进的教学理念来促进学生语文能力的提升。可以在开展相应教学活动的过程当中采用相应的教学方法，比如情境教学法、问题引导法以及生活教学法，激发学生对语文知识的兴趣。如在进行情境教学时老师可以根据学生的学习情况划分阅读讨论小组，遵循因材施教的教育原则充分地发挥不同学生的优势。
其次，教师要根据实际的教学情况创新文本阅读教学观念，将传统的理念优势和现代理念进行结合，跟上现代社会发展的步伐，使学生的思维能力得到进一步的提升。比如学校及老师要借鉴其他学校优秀的文本阅读教学案例，从学生的实际情况出发，对教学理念体系进行不断的完善和创新，同时还要采取问卷调查的方式来获取学生对文本教学的反馈，及时发现学生学习过程中存在的难题，并引导学生进行自我解决。同时，语文老师在进行文本教学时，必须要摆脱传统的教学方式，以现代新型的教学模式为基础，让学生知晓文本阅读的重要性，使学生更加积极主动地投入到语文学习中来，最终实现自身语文素养的提升。
除此之外，老师要为学生创造更加优越的文本阅读环境。环境对于学生来说尤为重要，因此在进行文本阅读教学时，老师必须要为学生创造更加优越的文本阅读环境和氛围。比如老师可以根据学生的阅读情况举办相应的文本阅读活动，在活动的过程中，老师可以让学生对自己感兴趣的阅读书籍进行阐述并交流阅读心得，让学生能够通过讲故事的方式将阅读到的书籍主要内容分享给同学们，不断地提高学生的阅读兴趣。
2.从学生角度出发进行文本阅读教学。
随着新课程的不断改革，学生成了课堂和学习的中心。所以在进行语文文本阅读教学时，老师要引导学生主动学习。同时学生要根据老师文本教学的内容主动的选取相关阅读书籍，并合理的安排阅读时间，使自己能够定时定量的完成相关书籍的阅读。并且学生在阅读的过程中要养成积累的习惯，专门准备阅读素材摘抄本，将阅读过程中优美的句子或者饱含人生哲理的语句进行记录，为写作打下基础。
总而言之，文本阅读的教学对于正处于学习阶段的学生具有至关重要的作用。在新课改的背景下，老师必须要激发学生的文本阅读兴趣，以学生为教学中心，不断创新教学模式，为学生今后语文的学习打下基础。
参考文献：
[1]张婷婷.利用元认知策略，提升阅读教学的效率[J].语数外学习（高中版上旬），2020（05）.
[2]沈伟伟.阅读策略和元阅读策略在高中语文教学中的训练[J].教育界（基础教育），2018（06）.
（作者单位：甘肃省秦安县刘坪学区，甘肃 天水741600）
关键词：文本阅读;语文教学;兴趣;策略
中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-055
学习语文的基础就是兴趣，在学生对相应的语文知识产生浓厚的学习兴趣前提下，才能够更加积极主动地去探索语文世界，能够真正地融入语文课堂中来。因此，在进行文本阅读教学时，让学生对阅读产生兴趣是主要的教学目标。教师在进行文本阅读实际教学时应当以培养学生的兴趣为主要目的，从学生自身的角度出发，设置具有针对性的教学方案，对文本阅读教学的内涵进行深挖，真正的发挥文本阅读的作用，从而培养学生文本阅读的兴趣。
一、文本阅读教学的重要意义
首先，文本阅读教学能够为学生的写作奠定基础。对于正处于学习阶段的学生来讲，写作是极其重要的一部分，但也是很难搞定的部分。因此，在进行实际教学时，教师要采取有效措施解决学生写作困难的问题。通过开展文本阅读教学活动，能够在很大程度上让学生学习体会到更多的知识，并且通过文本阅读来积累到更多的写作素材，从而能够在写作时创作出更加丰富的文章。除此之外，学生还可以借鉴其中所运用到的写作手法，让学生语言运用能力得到进一步提高。其次，文本阅读教学能够更好地拓宽学生的知识面。通过文本阅读教学让学生能够主动地了解课外知识，使学生对世界有更深的认知，不断地拓宽学生的知识面。除此之外，文本阅读教学能够更好地提高学生的语文能力和语文核心素养。
二、文本阅读教学应遵循的原则
1.趣味性原则。
趣味性原则是教学中应遵循的基本原则，也是增强学生的学习兴趣、提高学习效率的有效原则。趣味性教学可以激发学生阅读兴趣，增强阅读技能，提高阅读水平。在阅读教学中，教师要从趣味性原则入手，采用情景教学或角色扮演来激发学生的阅读兴趣，或用多媒体来构建生动有趣的课堂，从而开拓学生的视野，提高学生的阅读能力。
2.主体性原则。
在新课改倡导的教学中，语文老师，应该顺应潮流，在教学中尊重学生的主体性，激发学生的阅读意识，培养阅读能力。将语文阅读教学课变成语文阅读欣赏课，让每个学生都能对文章发表自己的看法，并在讨论后解决可疑的问题。来发挥学生的主体作用，培养学生的主动阅读能力，提高阅读效果[1]。
三、文本阅读兴趣在语文教学中的有效策略
1.从教师层面进行文本阅读教学。
就目前语文教学的实际现状来看，教师是课堂的引导者和主导者。因此，为了充分地发挥文本阅读的作用就必须要从教师的层面入手，通过创新教学理念和教学方法进行文本阅读教学，真正地提高学生的语文素养。在创新的过程中教师要跟上新课程改革发展的步伐，采用更加先进的教学理念来促进学生语文能力的提升。可以在开展相应教学活动的过程当中采用相应的教学方法，比如情境教学法、问题引导法以及生活教学法，激发学生对语文知识的兴趣。如在进行情境教学时老师可以根据学生的学习情况划分阅读讨论小组，遵循因材施教的教育原则充分地发挥不同学生的优势。
其次，教师要根据实际的教学情况创新文本阅读教学观念，将传统的理念优势和现代理念进行结合，跟上现代社会发展的步伐，使学生的思维能力得到进一步的提升。比如学校及老师要借鉴其他学校优秀的文本阅读教学案例，从学生的实际情况出发，对教学理念体系进行不断的完善和创新，同时还要采取问卷调查的方式来获取学生对文本教学的反馈，及时发现学生学习过程中存在的难题，并引导学生进行自我解决。同时，语文老师在进行文本教学时，必须要摆脱传统的教学方式，以现代新型的教学模式为基础，让学生知晓文本阅读的重要性，使学生更加积极主动地投入到语文学习中来，最终实现自身语文素养的提升。
除此之外，老师要为学生创造更加优越的文本阅读环境。环境对于学生来说尤为重要，因此在进行文本阅读教学时，老师必须要为学生创造更加优越的文本阅读环境和氛围。比如老师可以根据学生的阅读情况举办相应的文本阅读活动，在活动的过程中，老师可以让学生对自己感兴趣的阅读书籍进行阐述并交流阅读心得，让学生能够通过讲故事的方式将阅读到的书籍主要内容分享给同学们，不断地提高学生的阅读兴趣。
2.从学生角度出发进行文本阅读教学。
随着新课程的不断改革，学生成了课堂和学习的中心。所以在进行语文文本阅读教学时，老师要引导学生主动学习。同时学生要根据老师文本教学的内容主动的选取相关阅读书籍，并合理的安排阅读时间，使自己能够定时定量的完成相关书籍的阅读。并且学生在阅读的过程中要养成积累的习惯，专门准备阅读素材摘抄本，将阅读过程中优美的句子或者饱含人生哲理的语句进行记录，为写作打下基础。
总而言之，文本阅读的教学对于正处于学习阶段的学生具有至关重要的作用。在新课改的背景下，老师必须要激发学生的文本阅读兴趣，以学生为教学中心，不断创新教学模式，为学生今后语文的学习打下基础。
参考文献：
[1]张婷婷.利用元认知策略，提升阅读教学的效率[J].语数外学习（高中版上旬），2020（05）.
[2]沈伟伟.阅读策略和元阅读策略在高中语文教学中的训练[J].教育界（基础教育），2018（06）.
（作者单位：甘肃省秦安县刘坪学区，甘肃 天水741600）