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正确的策略使用可以改进学生的学习方法，提高语言学习质量。本文采用LASSI学习策略问卷。对第三批次本科一年级、二年级学生英语学习策略使用情况进行调查，分析两届学生策略使用的不同特点、与英语成绩显著性相关的策略因素，从教育学角度探讨影响英语学习的学习策略因素，在此基础上建议对学生进行学习策略训练。