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摘 要：初中阶段学生需要学习的副科是非常多的，除去物理、生物、地理、历史以及政治的学习，在初三阶段学生还需要接触化学的学习。这门学科以实验为主，其中有着非常多与生活息息相关的知识点，因此学生学习这门学科是非常有必要的。教师为了让学生能够更加自主地进行学习，需要针对于学生的自学能力进行有效的培养。本文笔者就初中化学教学中学生自学能力的培养进行探讨和总结，以此为教师提供一些教学方法，为学生带去一些学习技巧。
关键词：初中化学;培养自学能力;布置学习任务;鼓励小组合作;整理归纳错题
自学能力的培养在学生初中阶段是非常重要的，不仅能够辅助学生的学习，也能够让学生慢慢提高自己的学习能力。初中化学学生如何才能提高自身的自学能力呢？首先教师可以让学生先进行课前预习，这样学生能够对一节课所要学习的内容有一个简单的了解。学生在这个阶段一定要学会自主学习，只有这样才能真正提高自己的化学成绩，同时也能够锻炼自己的其他能力。
一、布置学习任务
在初中阶段学生还需要跟随着教师的安排来进行学习，教师也能够在一定的程度上来影响学生自学能力的培养。教师可以为学生布置学习任务，让学生去高效完成。比如让学生进行一个课前预习，了解本节课的具体学习内容，这样学生就能够针对于自己的预习内容进行一个很好的掌握.培养自主能力具有很多方法，教师要一一为学生进行实践，同时也要准备好教学内容，也要在学生寻求帮助的时候及时施以援手。
例如，在教授学生学习“物质的变化和性质”这一部分内容时，首先教师可以让学生进行一个课前预习，去找到自己的学习状态，在教师进行教学的时候能够轻松地跟随着教师的思路进行学習，这样学生便能够有一个很好的开始。在接下来的化学学习中，教师可以在课堂上布置一些学习问题，让学生自行进行解答，这样学生便能够进行一个自主思考。同时为了学生能够更好地培养自己的学习能力，因此教师需要让学生完成课后习题。教师为学生布置学习任务，然后让学生进行解答，这也是一种能够培养学生自学能力的方法。教师需要适当的帮助学生培养自己的自学能力，在学生需要的时候施以援手，以便学生能够更加高效地提高自己的学习成绩。
二、鼓励小组合作
我们常常说，团结就是力量。学生在学习阶段，他们同周围的学生是一种合作共赢的关系，虽然大家是对手，但更多的时候是互相帮助学习进步的好伙伴。初中是学生快速建立友谊的阶段，所以身为教师我们要鼓励学生进行小组合作.这样不仅让学生之间能够有一个学习上的交流，也能够培养他们之间的感情。最主要的是班级也能够更加团结，在进行集体活动时他们能够表现得更加出色。
例如，在教授学生学习“制取氧气”这一部分内容时，教师可以带领学生进入到实验室中进行学习.先让学生进行一个分组，通过小组合作来进行学习。“制取氧气”这一部分的内容并不是很困难，但是学生需要通过小组合作来培养自己的自学能力。教师在进行教学的时候需要鼓励学生进行小组合作，让学生能够将自己学习到的东西与自己的伙伴进行分享，或者是将一些学习技巧进行分享，有助于大家都得到进步。这一部分的学习内容需要学生做实验，小组合作能够将实验完成得更加高效，学生也能够在这个过程中加深自己的知识印象，慢慢就能够得到进步。鼓励学生小组合作，让学生在学习的时候能够更加主动，这样对学生的自学能力的培养是有很大帮助的。
三、整理归纳错题
在初中阶段学生需要对自己的自学能力进行培养，需要学生自己主动去建立错题集辅助自己的化学学习.这样的话学生能够更好地去进行知识点的整理，在进行后期的复习中也能够更加高效。当然也需要教师的帮助，教师要督察好学生的学习情况，在学生需要帮助时及时施以援手。只有学生和教师共同努力，学生培养自学能力也就更加容易，学生的化学成绩提高也就更快。
例如，在教授学生学习“物质构成的奥秘”这一部分内容时，其中涉及到“原子的构成、元素、离子、化学式与化合价”这些内容.这其中需要学生记忆的知识点非常多，因此学生在学习的时候难免会有一些错误.但是学生可以很好地去利用这些错误。准备一个错题集，当自己在日常的做题过程中出现错误后，如果在教师讲解之后并没有太大的疑惑，就可以不用记录这个错题;但是如果教师讲解之后还是觉得理解起来比较困难，那么学生就可以将它记载下来。这样在之后自己的复习过程中，学生就能够将自己的错题集拿出来，来进行一个高效的复习，加深学生的知识理解。这个过程就是在培养学生的自学能力，学生能够不断地进行自主学习，慢慢就会对化学的学习更加轻松自如，久而久之自己就会提高化学成绩。
总而言之，化学的学习能够锻炼学生的思考、探索和逻辑推理能力，理科性非常强。学生在进行学习的时候可以找到一些非常有效的学习方法来辅助自己的学习，比如在学习之后及时进行复习，或是整理错题集，这就对学生后续的复习工作有很大帮助。当然最主要的是学生能够通过构建知识思维导图来锻炼自身的自学能力的培养，让学生对知识点有一个清晰的认识和了解，这样在学习的时候就不会过于吃力。相信教师能够很好地引导学生自学能力的培养，以此来促进学生成绩的提高。
参考文献：
[1]李衍武.浅谈如何设计初中化学自主学习学案[J].学周刊，2017（19）.
[2]钱勤.浅谈提高初中化学学困生自学能力的策略[J].化学教与学，2013（03）.
关键词：初中化学;培养自学能力;布置学习任务;鼓励小组合作;整理归纳错题
自学能力的培养在学生初中阶段是非常重要的，不仅能够辅助学生的学习，也能够让学生慢慢提高自己的学习能力。初中化学学生如何才能提高自身的自学能力呢？首先教师可以让学生先进行课前预习，这样学生能够对一节课所要学习的内容有一个简单的了解。学生在这个阶段一定要学会自主学习，只有这样才能真正提高自己的化学成绩，同时也能够锻炼自己的其他能力。
一、布置学习任务
在初中阶段学生还需要跟随着教师的安排来进行学习，教师也能够在一定的程度上来影响学生自学能力的培养。教师可以为学生布置学习任务，让学生去高效完成。比如让学生进行一个课前预习，了解本节课的具体学习内容，这样学生就能够针对于自己的预习内容进行一个很好的掌握.培养自主能力具有很多方法，教师要一一为学生进行实践，同时也要准备好教学内容，也要在学生寻求帮助的时候及时施以援手。
例如，在教授学生学习“物质的变化和性质”这一部分内容时，首先教师可以让学生进行一个课前预习，去找到自己的学习状态，在教师进行教学的时候能够轻松地跟随着教师的思路进行学習，这样学生便能够有一个很好的开始。在接下来的化学学习中，教师可以在课堂上布置一些学习问题，让学生自行进行解答，这样学生便能够进行一个自主思考。同时为了学生能够更好地培养自己的学习能力，因此教师需要让学生完成课后习题。教师为学生布置学习任务，然后让学生进行解答，这也是一种能够培养学生自学能力的方法。教师需要适当的帮助学生培养自己的自学能力，在学生需要的时候施以援手，以便学生能够更加高效地提高自己的学习成绩。
二、鼓励小组合作
我们常常说，团结就是力量。学生在学习阶段，他们同周围的学生是一种合作共赢的关系，虽然大家是对手，但更多的时候是互相帮助学习进步的好伙伴。初中是学生快速建立友谊的阶段，所以身为教师我们要鼓励学生进行小组合作.这样不仅让学生之间能够有一个学习上的交流，也能够培养他们之间的感情。最主要的是班级也能够更加团结，在进行集体活动时他们能够表现得更加出色。
例如，在教授学生学习“制取氧气”这一部分内容时，教师可以带领学生进入到实验室中进行学习.先让学生进行一个分组，通过小组合作来进行学习。“制取氧气”这一部分的内容并不是很困难，但是学生需要通过小组合作来培养自己的自学能力。教师在进行教学的时候需要鼓励学生进行小组合作，让学生能够将自己学习到的东西与自己的伙伴进行分享，或者是将一些学习技巧进行分享，有助于大家都得到进步。这一部分的学习内容需要学生做实验，小组合作能够将实验完成得更加高效，学生也能够在这个过程中加深自己的知识印象，慢慢就能够得到进步。鼓励学生小组合作，让学生在学习的时候能够更加主动，这样对学生的自学能力的培养是有很大帮助的。
三、整理归纳错题
在初中阶段学生需要对自己的自学能力进行培养，需要学生自己主动去建立错题集辅助自己的化学学习.这样的话学生能够更好地去进行知识点的整理，在进行后期的复习中也能够更加高效。当然也需要教师的帮助，教师要督察好学生的学习情况，在学生需要帮助时及时施以援手。只有学生和教师共同努力，学生培养自学能力也就更加容易，学生的化学成绩提高也就更快。
例如，在教授学生学习“物质构成的奥秘”这一部分内容时，其中涉及到“原子的构成、元素、离子、化学式与化合价”这些内容.这其中需要学生记忆的知识点非常多，因此学生在学习的时候难免会有一些错误.但是学生可以很好地去利用这些错误。准备一个错题集，当自己在日常的做题过程中出现错误后，如果在教师讲解之后并没有太大的疑惑，就可以不用记录这个错题;但是如果教师讲解之后还是觉得理解起来比较困难，那么学生就可以将它记载下来。这样在之后自己的复习过程中，学生就能够将自己的错题集拿出来，来进行一个高效的复习，加深学生的知识理解。这个过程就是在培养学生的自学能力，学生能够不断地进行自主学习，慢慢就会对化学的学习更加轻松自如，久而久之自己就会提高化学成绩。
总而言之，化学的学习能够锻炼学生的思考、探索和逻辑推理能力，理科性非常强。学生在进行学习的时候可以找到一些非常有效的学习方法来辅助自己的学习，比如在学习之后及时进行复习，或是整理错题集，这就对学生后续的复习工作有很大帮助。当然最主要的是学生能够通过构建知识思维导图来锻炼自身的自学能力的培养，让学生对知识点有一个清晰的认识和了解，这样在学习的时候就不会过于吃力。相信教师能够很好地引导学生自学能力的培养，以此来促进学生成绩的提高。
参考文献：
[1]李衍武.浅谈如何设计初中化学自主学习学案[J].学周刊，2017（19）.
[2]钱勤.浅谈提高初中化学学困生自学能力的策略[J].化学教与学，2013（03）.