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摘要：当今时代，小学教育不仅仅再是对于学术的高要求，也更多的倾向于德行的教育与培养。优秀的德行会使人生成为加法，德行欠佳会使人生成为减法。小学阶段是孩子从懵懂走向成熟的关键时期，许多好习惯的培养，兴趣的发展，正确世界观的形成都是从这个阶段开始的，因此小学教育对孩子来说是至关重要的。教育中有句行话：“先成人，再成才。”而小学语文教育是与育人最为接近的一门学科，做好小学语文中最本质的教学内容，让孩子们具有优良品德是最为关键的。
关键词：小学;语文教学;立德树人;阅读;作文;实践
中图分类号：G623.2
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0092 - 01
1.当今小学语文教学概述及存在的问题
对于大多数孩子来说，小学语文教学是他们最早接触的与道德品格有关的一门学科，这门学科的质量高低以及老师教学素养的高低很大程度上影响了当代小学生思想上的认识与行为上的準则。如今的语文学习早已被应试化，分数成了第一准则。语文课堂上孩子们的积极性缺乏，合作性欠缺，良好品德的养成成了一个难题。是非分辨能力差、社会实践能力差、抗挫折心理素质差、不信守承诺、缺乏感恩和宽容意识、社会责任感不强、承担任务的自觉性较差等等，这些都是在大部分小学生中存在的不良现象。一言以蔽之，目前大多数学校的德育工作成效不尽人意。小学语文教学只重视字、词、句、段、篇的教学，重视学生对知识的获取，却忽视了语文学科作为培养人品德的重要性，多数教师没有深入挖掘语文教材中的德育因素，“德才兼备”中的“德”被所谓的“才”知识所代替。“十年树木，百年树人”这句话告诉我们，树人不仅仅是培养学生的知识和才能，更重要的是“立德”。因此，改进小学语文教学中德育教育，重视立德树人让是我们语文教学中刻不容缓的事情。
2.小学语文德育教学的改进措施
2.1于阅读中学立德树人
名人言：“静坐白无妄为，读书即是立德。读书贵有用;树德莫如滋。读书在于造成完全的人格。”从中我们可以看出读书对人品格德行的铸就是有极大帮助的，教学中应增进课外好书的阅读，学校可以设置读书日读书周或读书月，总之，好的图书是一定要读的，不仅仅是为了分数的高低，让孩子们全身心投入发现读书的乐趣，而不是带着任务带着压力去读。教师要发挥自己的能动性，以身作则，积极倡导大家多读书，读好书。阅读是引导学生发展方向的航标。雨果曾说：“书籍便是这种改造灵魂的T具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。”书中内容是作者精神思想的集中体现，可谓是精神食粮，学生在阅读中被感动，被作者的思想感情所感染。阅读可以先从课文阅读抓起。《用心灵去倾听》表现了人与人之间的相互关怀;《詹天佑》表达了一种爱国情怀;《别饿坏了那匹马》表达了身边人的温暖和善良……教材中的很多课文都是对真、善、美的凝练，教师恰当运用，可达到立德树人的效果。阅读本身就是一件极具意义的事情，指导学生有选择性的阅读，在阅读中可以培养自己高尚的情操，提升自己情商，在不知不觉中被影响，被潜移默化，主动去接进那些美好的品德并付诸行动。
2.2于作文中学立德树人
阅读是一种输入，而写作就是一种输出了。在写作中孩子可以体现自己思想认识，老师也能从中了解学生的思想水平，既是对孩子自己的检验也是老师对孩子一个深层全面把握。其实很多平常微不足道的事情，学生似乎是意识不到的，但作为老师这一成年群体来说是很容易发现这些问题的，所以老师应及时向学生提出并及时让他们改正，给予指导。例如有的同学在作文中说自己想长大后有许多许多钱，过上更好的生活，也有的同学说：“自己长大想当一名清洁工……”，话还没讲完，同学们就哈哈大笑，然而这大笑的背后又让我们感到无限悲伤，所以说，教师应加大对孩子品德思想的教育，纠正这种不好的价值观，在作文中引导孩子树立正确人生观，立德树人。
2.3于实践中学立德树人
实践是让人记忆深刻的一种有效方法，付诸行动是提升人思想认识最快捷的措施。在路边看到垃圾让孩子自己捡起扔进垃圾桶，久而久之，他自己就会养成主动将垃圾扔进垃圾桶的习惯，让他每次扔垃圾时按分类扔，这种习惯也会养成。让孩子们在家中主动帮父母打扫卫生，他就更能深刻体会到父母勤苦劳动的不易与艰辛，更能理解父母，感恩父母。这种实际行动的培养与践行是必要的。在实践中懂得感恩，立德树人。小学语文教学中，老师应结合教材和学生情况，布置学生完成相应的实践作业，让品德教育延伸到学生生活中，使立德树人成为教师教育工作的自觉行动。
3.结语
综上，在小学语文教学中坚持立德树人，是长久有益并持续可行的，它的重要性不言而喻，所以，在当今小学语文教学中面临的一系列问题，我们需要加入阅读这一环节，提高学生的思想认识水平，加入作文写作这一环节，在输出中不断完善提高自己的道德素养，增强对世界的价值认识，人生的价值认识，加入实践这一环节，在实践中品味百态，让内信充满感恩与责任，明白他人的付出与不易，在实践的过程中立德树人。
参考文献：
[1] 陈广团，在作文教学中坚持立德树人[J].语文建设，2011.
[2] 彭雪燕.学以致用立德树人：语文教学理应传递生命的正能量[J].中学语文，2014.
[3] 柯文进.牢牢把握立德树人根本任务不断提高人才培养质量[J].北京教育（德育），2013.
关键词：小学;语文教学;立德树人;阅读;作文;实践
中图分类号：G623.2
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0092 - 01
1.当今小学语文教学概述及存在的问题
对于大多数孩子来说，小学语文教学是他们最早接触的与道德品格有关的一门学科，这门学科的质量高低以及老师教学素养的高低很大程度上影响了当代小学生思想上的认识与行为上的準则。如今的语文学习早已被应试化，分数成了第一准则。语文课堂上孩子们的积极性缺乏，合作性欠缺，良好品德的养成成了一个难题。是非分辨能力差、社会实践能力差、抗挫折心理素质差、不信守承诺、缺乏感恩和宽容意识、社会责任感不强、承担任务的自觉性较差等等，这些都是在大部分小学生中存在的不良现象。一言以蔽之，目前大多数学校的德育工作成效不尽人意。小学语文教学只重视字、词、句、段、篇的教学，重视学生对知识的获取，却忽视了语文学科作为培养人品德的重要性，多数教师没有深入挖掘语文教材中的德育因素，“德才兼备”中的“德”被所谓的“才”知识所代替。“十年树木，百年树人”这句话告诉我们，树人不仅仅是培养学生的知识和才能，更重要的是“立德”。因此，改进小学语文教学中德育教育，重视立德树人让是我们语文教学中刻不容缓的事情。
2.小学语文德育教学的改进措施
2.1于阅读中学立德树人
名人言：“静坐白无妄为，读书即是立德。读书贵有用;树德莫如滋。读书在于造成完全的人格。”从中我们可以看出读书对人品格德行的铸就是有极大帮助的，教学中应增进课外好书的阅读，学校可以设置读书日读书周或读书月，总之，好的图书是一定要读的，不仅仅是为了分数的高低，让孩子们全身心投入发现读书的乐趣，而不是带着任务带着压力去读。教师要发挥自己的能动性，以身作则，积极倡导大家多读书，读好书。阅读是引导学生发展方向的航标。雨果曾说：“书籍便是这种改造灵魂的T具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。”书中内容是作者精神思想的集中体现，可谓是精神食粮，学生在阅读中被感动，被作者的思想感情所感染。阅读可以先从课文阅读抓起。《用心灵去倾听》表现了人与人之间的相互关怀;《詹天佑》表达了一种爱国情怀;《别饿坏了那匹马》表达了身边人的温暖和善良……教材中的很多课文都是对真、善、美的凝练，教师恰当运用，可达到立德树人的效果。阅读本身就是一件极具意义的事情，指导学生有选择性的阅读，在阅读中可以培养自己高尚的情操，提升自己情商，在不知不觉中被影响，被潜移默化，主动去接进那些美好的品德并付诸行动。
2.2于作文中学立德树人
阅读是一种输入，而写作就是一种输出了。在写作中孩子可以体现自己思想认识，老师也能从中了解学生的思想水平，既是对孩子自己的检验也是老师对孩子一个深层全面把握。其实很多平常微不足道的事情，学生似乎是意识不到的，但作为老师这一成年群体来说是很容易发现这些问题的，所以老师应及时向学生提出并及时让他们改正，给予指导。例如有的同学在作文中说自己想长大后有许多许多钱，过上更好的生活，也有的同学说：“自己长大想当一名清洁工……”，话还没讲完，同学们就哈哈大笑，然而这大笑的背后又让我们感到无限悲伤，所以说，教师应加大对孩子品德思想的教育，纠正这种不好的价值观，在作文中引导孩子树立正确人生观，立德树人。
2.3于实践中学立德树人
实践是让人记忆深刻的一种有效方法，付诸行动是提升人思想认识最快捷的措施。在路边看到垃圾让孩子自己捡起扔进垃圾桶，久而久之，他自己就会养成主动将垃圾扔进垃圾桶的习惯，让他每次扔垃圾时按分类扔，这种习惯也会养成。让孩子们在家中主动帮父母打扫卫生，他就更能深刻体会到父母勤苦劳动的不易与艰辛，更能理解父母，感恩父母。这种实际行动的培养与践行是必要的。在实践中懂得感恩，立德树人。小学语文教学中，老师应结合教材和学生情况，布置学生完成相应的实践作业，让品德教育延伸到学生生活中，使立德树人成为教师教育工作的自觉行动。
3.结语
综上，在小学语文教学中坚持立德树人，是长久有益并持续可行的，它的重要性不言而喻，所以，在当今小学语文教学中面临的一系列问题，我们需要加入阅读这一环节，提高学生的思想认识水平，加入作文写作这一环节，在输出中不断完善提高自己的道德素养，增强对世界的价值认识，人生的价值认识，加入实践这一环节，在实践中品味百态，让内信充满感恩与责任，明白他人的付出与不易，在实践的过程中立德树人。
参考文献：
[1] 陈广团，在作文教学中坚持立德树人[J].语文建设，2011.
[2] 彭雪燕.学以致用立德树人：语文教学理应传递生命的正能量[J].中学语文，2014.
[3] 柯文进.牢牢把握立德树人根本任务不断提高人才培养质量[J].北京教育（德育），2013.