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尊重多样 每每教到“竖式乘法”，头脑中就会出现多年前批改试卷时的一次激烈争论。争论的焦点是：下面竖式计算中部的“两个小数点”，要还是不要？
多样·通法·优化·生长--由一则计算争议引发的思考
【摘 要】
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尊重多样 每每教到“竖式乘法”，头脑中就会出现多年前批改试卷时的一次激烈争论。争论的焦点是：下面竖式计算中部的“两个小数点”，要还是不要？
【机 构】
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南通市海安县大公镇中心小学,226600
【出 处】
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教育研究与评论（小学教育教学版）
【发表日期】
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2014年8期
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