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摘 要：幼儿阶段是养成良好行为习惯的关键时期，因此，幼师在日常工作中应注重引导幼儿改掉不好的行为习惯，且在引导幼儿时，教师和家长应做到共同合作以及加强沟通，相互交流时幼师要向家长反映幼儿行为举止不文明等问题，并告诉家长应运用恰当的教育方式引导幼儿改正，同时教师还应与家长做到言传身教，以及在相互合作中培养幼儿养成良好的行为习惯。可见，落实家园合作模式，有利于推动幼儿更好地成长和发展。
关键词：家园合作;培养;幼儿;良好行为习惯
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）23-0016-02
良好的行为习惯不是一时养成的，因此，幼师要告诉家长在引导孩子时要多鼓励，以及付出耐心，如果急于改正孩子不好的行为习惯易适得其反，进而使家长意识到应耐心的教导孩子。此外，还应在家园合作中引导幼儿的行为举止，如此一来，在家长和幼师的共同配合下有效引导幼儿，使幼儿在成长过程中养成良好的行为习惯，下面进行详细分析和研究。
1.家园教育同步
幼儿在幼儿园中的行为习惯与在家中的行为习惯存在着大不一样的状况，大多数幼儿在幼儿园中会非常听话，表现的很好，做什么事情都比较积极，而在家中许多家长都向教师反映孩子依赖性非常强并调皮捣蛋非常任性。在幼儿园中形成的良好习惯有，坚持每天独立用餐，独立大小便、独立穿衣服等等，而回到家中爸爸妈妈爷爷奶奶等各种宠爱，忙前忙后的喂饭，衣服鞋子等都是由家人帮助完成，这就出现了脱节现象。更好的教育需要家长以及幼儿园共同配合完成，只是在幼儿园中是远远不够的，在家里也要严格要求幼儿，并且要与幼儿园保持一致，这样才能够真正养成良好行为习惯。幼儿园也要向家长普及科学的教育方法，并且一定程度上获取家长的肯定，这样进行家校同步教育才能够更好的开展。
当前，教师在进行教育工作时发现幼儿的行为举止不文明，并且发现部分幼儿无法自理，对于这一情况，教师要积极引导幼儿的行为举止，同时教师要与家长取得联系，告诉家长在日常生活中发现孩子行为举止不规范一定要及时引导幼儿改正，如果不注重及时引导，孩子一旦养成不好的行为习惯日后很难改正，这对于孩子日后发展和成长十分不利，从而促使家长积极听从幼师提出的教育方法，进而在日常生活当中家长运用恰当的教育方式引导孩子改掉不好的习惯以及教导孩子讲文明、懂礼貌。此外，幼师要耐心引导幼儿的行为举止以及告诉幼儿不应随手乱扔垃圾一定要将垃圾扔到垃圾桶中，還应做到自理、自主学习，在幼师与家长共同的教导下幼儿的行为举止逐渐规范、文明，能使幼儿彬彬有礼、落落大方，有利于培养幼儿养成良好的行为习惯，说明家园教育同步，对于引导幼儿养成良好的行为习惯十分有利。
2.幼师和家长合作中引导幼儿
幼师为了引导幼儿遵守日常生活中的行为准则，应注重观察幼儿的一举一动，还应注重与家长共同合作，在相互合作中幼师与家长相互配合，从而一起引导幼儿的行为举止，如，告诉幼儿不可践踏草坪、不可随地吐痰、不说脏话、不乱丢垃圾等等，使幼儿做到自觉约束自己的行为举止，进而增强幼儿自控力和自我约束力以及促使幼儿养成良好的行为习惯。因此，幼师要想提高幼儿行为举止的规范性，应做到与家长合作，共同合作中幼师告诉家长，生活中一定要及时要求孩子改掉不好的习惯，以及指导幼儿约束自己的行为举止，使幼儿严格要求自我逐渐养成规范、文明的行为举止。并且教师应与家长一起对幼儿进行表扬，在生活中幼儿只要表现好那么家长就要给予表扬，在幼儿园中也是如此，这样幼儿就能形成到只要表现好就能受到表扬的意识，进而无论在生活中还是在幼儿园中都能够保持良好的习惯。此外，教师还应注重记录幼儿在幼儿园的表现，同时分析幼儿的行为举止都需要改进地方，而后针对性的引导、教育幼儿，达到对幼儿进行教导的目的，有助于引导幼儿养成良好的行为习惯。幼儿园还要定期的开展家长会，让教师通过家长会的形式将幼儿在这期间内的成长以及接下来要进行的教学内容告诉家长，这样幼师在接下来的反应情况中能够更好的进行，并且教师要与家长讨论即将开展的教学内容，开展针对性培养，这样家长与教师的沟通会更加有效率。
3.幼师及时向家长反映幼儿的举止
当发现幼儿行为举止不文明时，教师应及时向家长反映幼儿的问题，从而使家长意识到孩子需要改进的地方，进而在引导幼儿时能够做到针对性的教育和指导，促使幼儿改进不足之处，经过一段时间的改正，幼儿的行为举止越来越规范进而改掉很多不好的习惯，进而在家长的引导下，幼儿的行为举止获得幼师的认可和表扬，以此激发幼儿自觉约束自己的行为，这对于促进幼儿更好地成长十分有利。因此，在实际进行家园合作教育的过程中幼师应及时向家长反映幼儿的举止，如此一来，家长能够及时了解幼儿行为不规范，尽快落实幼师提出的教育方法，使幼儿慢慢改正不足的地方，并引导幼儿养成良好的行为习惯。由此可知，落实家园合作教育方式，必然能取得最佳的教育效果。值得注意的是在向家长反映幼儿的举止时，切忌运用告状的方式交流，这样家长会误会幼师不喜欢甚至讨厌自己的孩子，就会觉得自己的孩子在幼儿园中受到不公平待遇，这样会导致家长不配合家校合作，不利于培养幼儿良好习惯。幼师应将对话建立在全面以及客观的基础上进行，让家长能够尊重听取教师反映的情况，要让家长感受到教师非常积极的关注幼儿的成长，进而感受到幼师已经深刻的了解幼儿，这样幼师在及时反映幼儿的举止时家长会更加愿意听取教师的意见，这样才能够让对话更加有效，进而达到培养幼儿良好习惯的目的。并且幼师要抓住时机向家长了解幼儿的情况，以请教的态度耐心的听取家长的意见，这样能够使家长产生信任，有助于在接下来的反应幼儿举止时让家长愿意倾听幼师的建议，促进家园合作培养幼儿良好学习习惯的有效性。
4.家长与幼师教育中言传身教
幼师在进行家园合作教育的过程中要与家长共同教导幼儿，并且，幼师要求家长在教导幼儿时，应做到言传身教使家长意识到生活中应注意的一言一行，从而为孩子树立起榜样，这样能使幼儿在潜移默化中学习文明的举止。此外，幼师的教育方式应与家长的教育方法保持一致，进而在引导幼儿时时刻注意自己的举止，以此成为幼儿学习和模仿的榜样，逐渐幼儿的行为举止在家长和幼师共同引导下和在潜移默化中的影响下，养成良好的行为举止，因此，家长与幼师合作教育时，除了做到共同合作教育幼儿，还应做到在教育中共同做到言传身教，如此一来，能使幼儿养成良好的行为习惯。
5.总结
为了使幼儿都能够养成良好的行为习惯，应注重落实家园同步教育策略，以及运用家园合作教育模式提高对幼儿教育的质量。而教师在运用这一教育模式时，应注重与家长合作与交流，在交流中告诉家长如何引导幼儿，并在合作中共同教导幼儿改正不足之处，以及耐心引导幼儿自律、自理、自学、文明、有礼等等，有利于促使幼儿在幼师和家长的引导下，养成良好的行为习惯，从而提高对幼儿教育的效果，促使幼儿健康成长，同时也促进幼儿教育的快速发展。
参考文献
[1]高妍.家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究[J].读与写（教育教学刊），2019.16（08）：70
[2]乔卉.试论家园合作对幼儿良好行为习惯培养的重要性[J].中国校外教育，2019（20）：5+17
[3]李莲花.家园合作对幼儿良好行为习惯培养的探讨[J].新课程研究，2019（14）：99-100
关键词：家园合作;培养;幼儿;良好行为习惯
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）23-0016-02
良好的行为习惯不是一时养成的，因此，幼师要告诉家长在引导孩子时要多鼓励，以及付出耐心，如果急于改正孩子不好的行为习惯易适得其反，进而使家长意识到应耐心的教导孩子。此外，还应在家园合作中引导幼儿的行为举止，如此一来，在家长和幼师的共同配合下有效引导幼儿，使幼儿在成长过程中养成良好的行为习惯，下面进行详细分析和研究。
1.家园教育同步
幼儿在幼儿园中的行为习惯与在家中的行为习惯存在着大不一样的状况，大多数幼儿在幼儿园中会非常听话，表现的很好，做什么事情都比较积极，而在家中许多家长都向教师反映孩子依赖性非常强并调皮捣蛋非常任性。在幼儿园中形成的良好习惯有，坚持每天独立用餐，独立大小便、独立穿衣服等等，而回到家中爸爸妈妈爷爷奶奶等各种宠爱，忙前忙后的喂饭，衣服鞋子等都是由家人帮助完成，这就出现了脱节现象。更好的教育需要家长以及幼儿园共同配合完成，只是在幼儿园中是远远不够的，在家里也要严格要求幼儿，并且要与幼儿园保持一致，这样才能够真正养成良好行为习惯。幼儿园也要向家长普及科学的教育方法，并且一定程度上获取家长的肯定，这样进行家校同步教育才能够更好的开展。
当前，教师在进行教育工作时发现幼儿的行为举止不文明，并且发现部分幼儿无法自理，对于这一情况，教师要积极引导幼儿的行为举止，同时教师要与家长取得联系，告诉家长在日常生活中发现孩子行为举止不规范一定要及时引导幼儿改正，如果不注重及时引导，孩子一旦养成不好的行为习惯日后很难改正，这对于孩子日后发展和成长十分不利，从而促使家长积极听从幼师提出的教育方法，进而在日常生活当中家长运用恰当的教育方式引导孩子改掉不好的习惯以及教导孩子讲文明、懂礼貌。此外，幼师要耐心引导幼儿的行为举止以及告诉幼儿不应随手乱扔垃圾一定要将垃圾扔到垃圾桶中，還应做到自理、自主学习，在幼师与家长共同的教导下幼儿的行为举止逐渐规范、文明，能使幼儿彬彬有礼、落落大方，有利于培养幼儿养成良好的行为习惯，说明家园教育同步，对于引导幼儿养成良好的行为习惯十分有利。
2.幼师和家长合作中引导幼儿
幼师为了引导幼儿遵守日常生活中的行为准则，应注重观察幼儿的一举一动，还应注重与家长共同合作，在相互合作中幼师与家长相互配合，从而一起引导幼儿的行为举止，如，告诉幼儿不可践踏草坪、不可随地吐痰、不说脏话、不乱丢垃圾等等，使幼儿做到自觉约束自己的行为举止，进而增强幼儿自控力和自我约束力以及促使幼儿养成良好的行为习惯。因此，幼师要想提高幼儿行为举止的规范性，应做到与家长合作，共同合作中幼师告诉家长，生活中一定要及时要求孩子改掉不好的习惯，以及指导幼儿约束自己的行为举止，使幼儿严格要求自我逐渐养成规范、文明的行为举止。并且教师应与家长一起对幼儿进行表扬，在生活中幼儿只要表现好那么家长就要给予表扬，在幼儿园中也是如此，这样幼儿就能形成到只要表现好就能受到表扬的意识，进而无论在生活中还是在幼儿园中都能够保持良好的习惯。此外，教师还应注重记录幼儿在幼儿园的表现，同时分析幼儿的行为举止都需要改进地方，而后针对性的引导、教育幼儿，达到对幼儿进行教导的目的，有助于引导幼儿养成良好的行为习惯。幼儿园还要定期的开展家长会，让教师通过家长会的形式将幼儿在这期间内的成长以及接下来要进行的教学内容告诉家长，这样幼师在接下来的反应情况中能够更好的进行，并且教师要与家长讨论即将开展的教学内容，开展针对性培养，这样家长与教师的沟通会更加有效率。
3.幼师及时向家长反映幼儿的举止
当发现幼儿行为举止不文明时，教师应及时向家长反映幼儿的问题，从而使家长意识到孩子需要改进的地方，进而在引导幼儿时能够做到针对性的教育和指导，促使幼儿改进不足之处，经过一段时间的改正，幼儿的行为举止越来越规范进而改掉很多不好的习惯，进而在家长的引导下，幼儿的行为举止获得幼师的认可和表扬，以此激发幼儿自觉约束自己的行为，这对于促进幼儿更好地成长十分有利。因此，在实际进行家园合作教育的过程中幼师应及时向家长反映幼儿的举止，如此一来，家长能够及时了解幼儿行为不规范，尽快落实幼师提出的教育方法，使幼儿慢慢改正不足的地方，并引导幼儿养成良好的行为习惯。由此可知，落实家园合作教育方式，必然能取得最佳的教育效果。值得注意的是在向家长反映幼儿的举止时，切忌运用告状的方式交流，这样家长会误会幼师不喜欢甚至讨厌自己的孩子，就会觉得自己的孩子在幼儿园中受到不公平待遇，这样会导致家长不配合家校合作，不利于培养幼儿良好习惯。幼师应将对话建立在全面以及客观的基础上进行，让家长能够尊重听取教师反映的情况，要让家长感受到教师非常积极的关注幼儿的成长，进而感受到幼师已经深刻的了解幼儿，这样幼师在及时反映幼儿的举止时家长会更加愿意听取教师的意见，这样才能够让对话更加有效，进而达到培养幼儿良好习惯的目的。并且幼师要抓住时机向家长了解幼儿的情况，以请教的态度耐心的听取家长的意见，这样能够使家长产生信任，有助于在接下来的反应幼儿举止时让家长愿意倾听幼师的建议，促进家园合作培养幼儿良好学习习惯的有效性。
4.家长与幼师教育中言传身教
幼师在进行家园合作教育的过程中要与家长共同教导幼儿，并且，幼师要求家长在教导幼儿时，应做到言传身教使家长意识到生活中应注意的一言一行，从而为孩子树立起榜样，这样能使幼儿在潜移默化中学习文明的举止。此外，幼师的教育方式应与家长的教育方法保持一致，进而在引导幼儿时时刻注意自己的举止，以此成为幼儿学习和模仿的榜样，逐渐幼儿的行为举止在家长和幼师共同引导下和在潜移默化中的影响下，养成良好的行为举止，因此，家长与幼师合作教育时，除了做到共同合作教育幼儿，还应做到在教育中共同做到言传身教，如此一来，能使幼儿养成良好的行为习惯。
5.总结
为了使幼儿都能够养成良好的行为习惯，应注重落实家园同步教育策略，以及运用家园合作教育模式提高对幼儿教育的质量。而教师在运用这一教育模式时，应注重与家长合作与交流，在交流中告诉家长如何引导幼儿，并在合作中共同教导幼儿改正不足之处，以及耐心引导幼儿自律、自理、自学、文明、有礼等等，有利于促使幼儿在幼师和家长的引导下，养成良好的行为习惯，从而提高对幼儿教育的效果，促使幼儿健康成长，同时也促进幼儿教育的快速发展。
参考文献
[1]高妍.家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究[J].读与写（教育教学刊），2019.16（08）：70
[2]乔卉.试论家园合作对幼儿良好行为习惯培养的重要性[J].中国校外教育，2019（20）：5+17
[3]李莲花.家园合作对幼儿良好行为习惯培养的探讨[J].新课程研究，2019（14）：99-100