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摘 要：我们都知道，书籍对于人类进步的重要性，现阶段，想要进学生的综合发展，那么我们就必须要进一步提升学生的阅读质量与数量。在小学阶段，小学语文是学生需要学习的重点内容之一，而在小学语文中，阅读又占有极大的比重，让学生更多的进行高效阅读，不仅能够促进学生成绩的增强，还能进一步推动他们各方面能力的提高。那么我们要如何在小学语文教学中提升小学生的阅读水平，促进他们进行高效阅读呢？针对这个问题，本文进行了一系列的分析。
关键词：小学语文；阅读教学；有效策略
在我们的小学语文教育中，由于传统观念的影响，大多数教师过于重视学生的认识能力，忽视了学生的自主性。在课堂中，大多数教师都机械的传递学习方法，忽视了学生自主性的发挥，这种情况下，学生的学习就受到了极大的影响。没有了兴趣，那么学生是不能很好的掌握教师传授的阅读技巧的，那么他们就没有办法进一步提高自己的阅读能力，不利于整个小学语文阅读的学习。在改革进行后，越来越多的人将教学重点放在了学生的主体地位上，他们要求教师在进行教学时必须进一步的确立学生的主体地位，让学生更加充分的发挥他们的主观能动性，进行主动的学习，而在这个过程中，教师只需要起到一个引导的作用就够了。
一、提升学生阅读兴趣
兴趣是提升学生学习效率的一大重要工具，当学生有了阅读的兴趣，那么教师就能够更好的对他们进行阅读的指导，能够更好的保证他们的专注度。因此，教师在进行阅读教学时，可以帮助学生创建一些具体的情境，让他们在这些具体的情境中加强对阅读的理解，让他们能够更好的与作者产生共鸣。例如，在学习有关学校、老师、桌椅等生字的课文时，教师就可以对学生渗透学校是一个大家庭的观念。同时，教师还可以根据音频来让学生进行跟读，然后让学生在轻快的音乐背景下进行生词的阅读，这样不仅能够让学生进一步的产生阅读兴趣，还能够让他们更好的掌握生词。
二、利用更多媒体进行阅读课程的导入
现阶段，科技的发展给我们的教学带来了更多的便利，多媒体在教学中也得到了广泛的应用，多媒体技术以其具体、方便、快捷等特点，很快的得到了众多师生的喜爱。当教师在进行课文的阅读学习时，就可以将多媒体更多的导入其中。例如，在学习课文中的诗集时，教师就可以在网上搜索相关的视频文件，然后让学生进一步的观赏，通过这种方式，即使学生没有接触过文章中的内容，他们也能够对此有一个大概的了解，以此来加强他们的学习兴趣。
三、拓展学生的阅读量
在阅读的学习过程中，阅读量的储备也是极其重要的，它能够更好的帮助学生拓展视野、增强知识储备，当学生的阅读达到一定程度时，便可以做到熟能生巧。因此，当教师在进行阅读教学时，要更多的帮助学生挑选有意义的课外阅读文本，让学生进行更多的阅读。另外，教师也要根据学生的心理年龄等来为他们推荐适合的课外读物，面对低年级的学生，教师可以更多的推荐一些童话、寓言故事等，而中年级的学生则可以让他们阅读一些情节曲折的历史故事、民间小说等，而对于高年级，类似于《十万个为什么》《神探柯南》等的名篇佳作则更加适合。当学生在小学阶段就能够阅读很多的文章，脑子中装着很多的知识，有了很强的语言积累，那么他们的读写能力一定是会领先于同年級的其他学生的。
四、引导学生合理利用阅读中的语言文字知识
在理解语言文字时，有感情的朗读便是一个很好的理解方法，当学生进行广泛的阅读时，教师是有必要帮助他们更进一步的扩大阅读量的，这是在帮助学生积累他们的语言储备。在现在教育改革的大背景下，新課标对低年级学生的说话和写话提出了进一步的要求，它要求学生能够说完整话，结合课文的插图来培养学生的观察能力，让学生把自己观察到的东西重新表述出来。另外，教师也可以选择一些文本的空白处，让学生进行想象，根据自己的想象来对课文进行延伸，这些内容都是十分有必要的，另外，在我们平时进行小学语文阅读的学习时，教师可以引入一些新奇的活动来吸引学生的注意力，让他们更好的进行阅读学习，例如教师可以举办一些讲故事比赛、漂流阅读、摘抄剪贴等活动。
五、总结
综上，在我们的小学语文阅读中，教师想要改变以往的传统教学方法，提升学生的阅读水平，那么就势必离不开教学方法的改革。教师要更加的重视学生的学习主体地位，对自己的教学进行一些有效的改革，引入更多有趣的活动，让学生能够在学习的过程中体会到快乐，进一步发挥他们在学习中的主体地位。再有就是一定要重视学生的阅读量，通过教师的严格把关帮助学生增加他们的学习数量、提高他们的学习质量，让学生能够进一步的提升他们的语文素养。
参考文献
[1]周玉春.小学语文课外阅读有效性研究[J].教育教学论坛，2014，（33）：71.
[2]张丽蓉.浅谈如何提高语文课外阅读的有效性[J].启迪与智慧（教育），2015，（10）：26.
关键词：小学语文；阅读教学；有效策略
在我们的小学语文教育中，由于传统观念的影响，大多数教师过于重视学生的认识能力，忽视了学生的自主性。在课堂中，大多数教师都机械的传递学习方法，忽视了学生自主性的发挥，这种情况下，学生的学习就受到了极大的影响。没有了兴趣，那么学生是不能很好的掌握教师传授的阅读技巧的，那么他们就没有办法进一步提高自己的阅读能力，不利于整个小学语文阅读的学习。在改革进行后，越来越多的人将教学重点放在了学生的主体地位上，他们要求教师在进行教学时必须进一步的确立学生的主体地位，让学生更加充分的发挥他们的主观能动性，进行主动的学习，而在这个过程中，教师只需要起到一个引导的作用就够了。
一、提升学生阅读兴趣
兴趣是提升学生学习效率的一大重要工具，当学生有了阅读的兴趣，那么教师就能够更好的对他们进行阅读的指导，能够更好的保证他们的专注度。因此，教师在进行阅读教学时，可以帮助学生创建一些具体的情境，让他们在这些具体的情境中加强对阅读的理解，让他们能够更好的与作者产生共鸣。例如，在学习有关学校、老师、桌椅等生字的课文时，教师就可以对学生渗透学校是一个大家庭的观念。同时，教师还可以根据音频来让学生进行跟读，然后让学生在轻快的音乐背景下进行生词的阅读，这样不仅能够让学生进一步的产生阅读兴趣，还能够让他们更好的掌握生词。
二、利用更多媒体进行阅读课程的导入
现阶段，科技的发展给我们的教学带来了更多的便利，多媒体在教学中也得到了广泛的应用，多媒体技术以其具体、方便、快捷等特点，很快的得到了众多师生的喜爱。当教师在进行课文的阅读学习时，就可以将多媒体更多的导入其中。例如，在学习课文中的诗集时，教师就可以在网上搜索相关的视频文件，然后让学生进一步的观赏，通过这种方式，即使学生没有接触过文章中的内容，他们也能够对此有一个大概的了解，以此来加强他们的学习兴趣。
三、拓展学生的阅读量
在阅读的学习过程中，阅读量的储备也是极其重要的，它能够更好的帮助学生拓展视野、增强知识储备，当学生的阅读达到一定程度时，便可以做到熟能生巧。因此，当教师在进行阅读教学时，要更多的帮助学生挑选有意义的课外阅读文本，让学生进行更多的阅读。另外，教师也要根据学生的心理年龄等来为他们推荐适合的课外读物，面对低年级的学生，教师可以更多的推荐一些童话、寓言故事等，而中年级的学生则可以让他们阅读一些情节曲折的历史故事、民间小说等，而对于高年级，类似于《十万个为什么》《神探柯南》等的名篇佳作则更加适合。当学生在小学阶段就能够阅读很多的文章，脑子中装着很多的知识，有了很强的语言积累，那么他们的读写能力一定是会领先于同年級的其他学生的。
四、引导学生合理利用阅读中的语言文字知识
在理解语言文字时，有感情的朗读便是一个很好的理解方法，当学生进行广泛的阅读时，教师是有必要帮助他们更进一步的扩大阅读量的，这是在帮助学生积累他们的语言储备。在现在教育改革的大背景下，新課标对低年级学生的说话和写话提出了进一步的要求，它要求学生能够说完整话，结合课文的插图来培养学生的观察能力，让学生把自己观察到的东西重新表述出来。另外，教师也可以选择一些文本的空白处，让学生进行想象，根据自己的想象来对课文进行延伸，这些内容都是十分有必要的，另外，在我们平时进行小学语文阅读的学习时，教师可以引入一些新奇的活动来吸引学生的注意力，让他们更好的进行阅读学习，例如教师可以举办一些讲故事比赛、漂流阅读、摘抄剪贴等活动。
五、总结
综上，在我们的小学语文阅读中，教师想要改变以往的传统教学方法，提升学生的阅读水平，那么就势必离不开教学方法的改革。教师要更加的重视学生的学习主体地位，对自己的教学进行一些有效的改革，引入更多有趣的活动，让学生能够在学习的过程中体会到快乐，进一步发挥他们在学习中的主体地位。再有就是一定要重视学生的阅读量，通过教师的严格把关帮助学生增加他们的学习数量、提高他们的学习质量，让学生能够进一步的提升他们的语文素养。
参考文献
[1]周玉春.小学语文课外阅读有效性研究[J].教育教学论坛，2014，（33）：71.
[2]张丽蓉.浅谈如何提高语文课外阅读的有效性[J].启迪与智慧（教育），2015，（10）：26.