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摘 要：在高校教学中应用多媒体技术，不仅可以丰富钢琴教学内容，还能活跃课堂教学氛围，发挥学生主体能动性，从而实现钢琴教学有效性的大幅度提升。高校钢琴教师要及时更新教学观念，跟上时代的发展潮流，在钢琴教学中融入现代化教育元素，让钢琴教学具有时代化气息。多媒体技术在高校钢琴教学中的应用，可以让学生更加牢固、轻松地掌握钢琴知识和技能。文章首先对高校钢琴教学中多媒体技术的应用优势进行分析，在此基础上就如何利用多媒体技术构建高效的钢琴教学课堂进行探讨。
关键词：高校;钢琴教学;多媒体技术;应用策略
基金项目：本文系2018年度河南省哲学社会科学规划项目“新时代民族文化创新发展在校园文化建设中的实践研究”（2018BYS024）的阶段性研究成果。
传统的高校钢琴教学存在教学方法单一、教学内容空洞等问题，导致整体教学效果不理想[1]。要想改善这一现状，优化钢琴教学效益，高校教师要积极运用多媒体技术，以此达到改善教学方法过于单一、丰富教学内容的目的，从而实现钢琴教学效率和教学质量的提升。高校钢琴教师要清楚认识到多媒体的优越性，借助多媒体技术弥补传统钢琴教学的缺陷，积极适应信息化新环境，推动高校钢琴教育事业的健康持久发展。
一、高校钢琴教学中多媒体技术的应用优势
（一）加深学生的感悟和理解
在高校钢琴教学中运用多媒体技术，可以结合教学内容需要，使用多种形式将钢琴教学的知识点和具体内容充分展现出来，为学生搭建有效的学习平台。通过这一学习平台，学生的创作能力、想象力得到培养，思维得到拓展，视野也因此得到开拓[2]。与此同时，这对现阶段高校钢琴教学来说也是一种新的尝试和创新，是对高校学生钢琴演奏能力和音乐素养培养的一种新途径和新方法。在钢琴教学过程中，教师要积极创设良好的学习氛围，尊重学生的个性特征，同时还要密切关注学生的发展，将学生的听课兴趣充分激发出来。在多媒体技术辅助下，学生的注意力能够快速集中起来，认真学习音乐知识，对钢琴作品的内涵也有了深刻的理解，并且呈现出积极的学习情绪。在这个基础上，学生对钢琴作品的感悟和理解也会不断深入，音乐综合素养在这个过程中得到大幅度提升。
（二）增强学生的审美能力
在钢琴学习过程中，音乐审美能力是一项非常重要的能力，也是学生学好钢琴必须要具备的一种能力。音乐审美能力从本质上说就是学生对音乐作品的自我理解和自我品味的过程[3]。换言之，学生对钢琴作品的欣赏和理解在很大程度上是由学生音乐审美能力的强弱决定的。学生具有较强的音乐审美能力，在演奏过程中对音乐作品就会有一个更加深刻的理解和认识，与此同时，学生也很容易与受众达成情感共鸣。相反，如果学生音乐审美能力比较弱，在表达和演奏音乐作品的时候就会受到影响，导致演出效果不尽如人意[4]。因此，将多媒体技术应用到钢琴教学中，可以有效突破传统教学模式的约束，让学生可以接触并且学习到更加全面的知识。这对激发学生学习兴趣、提升钢琴教学实效性具有重要意义。
（三）提高学生学习效率
将多媒体技术运用到高校钢琴教学中，不仅可以集中学生注意力，将学生的主体能动性充分调动起来，使学生在学习活动中投入百分百的热情和精力，从而实现学习效果的提升，还有利于学习情境的创设。在多媒体技术的辅助下，钢琴教师可以营造出良好的教学氛围，学生能够以最快的速度进入学习状态。除此之外，在钢琴教学中合理运用多媒体技术，可以让学生能够更加形象地、直观地感受到音乐作品要表达的主题、作者的创作情绪以及音乐作品的情感[5]，从而方便学生理解钢琴曲的主题并做到有效把握。相对于传统的教学方式，多媒体技术的运用更能帮助学生理解钢琴曲想要表达的感悟和思想，这对优化钢琴教学效益、提升学生音乐素养具有重要意义。
二、多媒体技术在高校钢琴教学中的应用策略
（一）加强多媒体技术硬件和软件建设力度
多媒体技术的运用需要一定的条件，主要包括硬件条件和软件条件两个方面。在信息技术快速发展的今天，多媒体技术的应用条件需求已经发生巨大的变化，过去的条件需求已经不再适应，这对高校硬件和软件建设也提出更高的要求。为了在高校钢琴教学中有效应用多媒体技术，将多媒体技术的效能充分发挥出来，高校必须要明确多媒体技术所需要的条件，并在这个基础上加强基础设施的建设。首先，在钢琴教学活动中应用多媒体技术，教师应当做好网络建设工作，这是有效运用多媒体技术所需要的基本条件。在应用多媒体技术的过程中，教师需要播放的教学资源几乎都是网络上的教学资源。只有落实好网络建设工作，才能确保钢琴教师在钢琴教学中将所需要的钢琴教学内容通过网络播放出来，从而实现钢琴教学效率的提升[6]。其次，要想在钢琴教学中将多媒体技术的优势充分发挥出来，以此优化课堂教学效果、提升教学效益，教师必须要加强建设多媒体教学资源库。在当前这个信息化时代下，可供教师利用的教学资源非常丰富。网络上的资源虽然比较多，但是也比较混乱，教师要想有效利用必须要做好筛选工作，从海量的资源中筛选出对自己有用的资源。这是一项比较庞大的系统工程，需要消耗教师大量的精力。为了对这一环节进行优化，让教师能够快速找到对自己教学有用的资源，必须要加强多媒体教学资源库的建设，这对促进教学资源共享、提升教学质量和教学效率具有重要意义[7]。
（二）围绕教学目标使用多媒体技术
在高校钢琴教学中应用多媒体技术，其优势有目共睹，但是前提是要合理运用。换言之，一切的教学手段都要以教学目的作为最终的目标，在教学过程中要始终坚定这个目标丝毫不动摇。多媒体技术的运用同样也是如此，教师要始终围绕教学目标而进行。无论多媒体技术的教育价值有多高，它始终只是一种辅助性手段，我们在教学过程中要将其作为一项有利的工具。对学生进行教学，其最终目的是让学生能够学有所成。通俗点说，在高校钢琴教学中运用多媒体技术进行教学，主要是让学生通过多媒体更加深刻地理解钢琴作品，而不是让学生去欣赏多媒体技术本身。因此，钢琴教师在运用多媒体技术的时候要合理运用，不能完完全全用多媒体技术取代课堂教学。除此之外，在制作多媒体课件的过程中要始终秉承符合教学目标和教学内容的原则，应当和其他教学手段有效结合起来，只有这样才能实现学习质量的大幅度提升。在具体的教学过程中，钢琴教师要根据实际情况适当改变或调解多媒体互聯网技术，应当尽可能地将多媒体技术的最大作用发挥出来，实现互联网技术的最大化的合理运用。 （三）利用多媒体技术不断丰富钢琴教学内容
在传统的高校钢琴教学中，存在学生学习兴趣不高、教学内容空洞等问题。为了解决上述问题，优化课堂教学过程，钢琴教师要加强对多媒体技术的研究，深入利用多媒体技术，对钢琴教学内容进行持续丰富。例如，在课堂教学过程中，钢琴教师可以利用多媒体技术对钢琴教学进行搜索，获取更多与钢琴教学有关的信息，从而进一步拓展学生的音乐视野和钢琴知识面。又如，在日常钢琴教学中，钢琴教师可以结合教学内容以及学生的音乐鉴赏能力、兴趣爱好等，通过多媒体教学资源在课堂上引入钢琴弹奏大师的作品，然后和学生一起对大师的作品进行鉴赏和分析。在这个过程中，学生可以近距离是接触和欣赏钢琴艺术，其钢琴艺术鉴赏水平也会因此得到提升。而且学生在欣赏大师作品之后，对自己的不足之处也有了一个大致的了解，知道自己和大师的差距，这对激发学生的学习动机、提升学生的学习针对性具有重要意义。除此之外，将钢琴教学与多媒体技术进行整合，还可以提升学生钢琴知识的自主搜索能力，实现学生钢琴知识自主学习能力的大幅度提升。
（四）提升钢琴教师的信息教学水平
从某个层面上说，多媒体技术在高校钢琴教学中发挥的作用和价值主要取决于钢琴教师的信息教学水平。通俗点说，如果钢琴教师信息素养比较低，在钢琴教学中就无法对课程教学与多媒体技术进行有效整合，也就无法将多媒体技术的优势发挥出来。因此，在信息时代背景下，要想在高校钢琴教学中深入应用多媒体技术，学校不仅要重视硬件条件和软件条件的建设，还要重视对多媒体技术应用人才的培养。首先，高校可以针对内部的钢琴教师进行多媒体技术培训。学校可以定期邀请该领域的专家对教师进行培训，培训的内容不仅仅涵盖移动端应用技术内容，还包括PC端应用技术内容，通过这种方式提升钢琴教师的多媒体技术应用能力，不断拓宽钢琴教学中多媒体技术的应用范围。其次，高校还可以从校外引进信息素养较高的钢琴教师，为钢琴教学师资队伍注入新鲜的血液。除此之外，高校还可以开展有关于多媒体技术应用的竞赛活动，通过各种竞赛活动强化钢琴教师的多媒体技术应用能力，提升教师应用多媒体技术的意识，使其掌握微课教学技术等现代化教学方法。
三、结语
综上所述，在社会不断进步、科技持续发展的今天，多媒体技术的应用范圍越来越广，应用价值也越来越突出。为了有效提升钢琴教学质量和效率，钢琴教师要与时俱进，在钢琴教学中积极引入多媒体技术这种现代化教学手段，让钢琴教学充满时代化气息，给学生创建良好的教学氛围，提供丰富的教学内容，以此提升学生的钢琴知识自主学习能力，实现学生音乐素养和综合素质的全面提升。
参考文献：
[1]凌珂.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用分析[J].戏剧之家，2018（8）：197.
[2]胡娜.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用策略探讨[J].黄河之声，2017（15）：34.
[3]顾丹.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用和展望[J].大众文艺，2017（1）：247.
[4]罗亚琴.多媒体和网络技术在高校钢琴教学中的运用[J].大众文艺，2016（8）：257.
[5]程松野.浅谈高校钢琴教学中多媒体技术的运用[J].艺术科技，2015（10）：273.
[6]雷霙.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用[J].贺州学院学报，2015（2）：132-134.
[7]冯海燕.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用实践与发展前景[J].音乐时空，2014（20）：150.
作者单位：
郑州幼儿师范高等专科学校
关键词：高校;钢琴教学;多媒体技术;应用策略
基金项目：本文系2018年度河南省哲学社会科学规划项目“新时代民族文化创新发展在校园文化建设中的实践研究”（2018BYS024）的阶段性研究成果。
传统的高校钢琴教学存在教学方法单一、教学内容空洞等问题，导致整体教学效果不理想[1]。要想改善这一现状，优化钢琴教学效益，高校教师要积极运用多媒体技术，以此达到改善教学方法过于单一、丰富教学内容的目的，从而实现钢琴教学效率和教学质量的提升。高校钢琴教师要清楚认识到多媒体的优越性，借助多媒体技术弥补传统钢琴教学的缺陷，积极适应信息化新环境，推动高校钢琴教育事业的健康持久发展。
一、高校钢琴教学中多媒体技术的应用优势
（一）加深学生的感悟和理解
在高校钢琴教学中运用多媒体技术，可以结合教学内容需要，使用多种形式将钢琴教学的知识点和具体内容充分展现出来，为学生搭建有效的学习平台。通过这一学习平台，学生的创作能力、想象力得到培养，思维得到拓展，视野也因此得到开拓[2]。与此同时，这对现阶段高校钢琴教学来说也是一种新的尝试和创新，是对高校学生钢琴演奏能力和音乐素养培养的一种新途径和新方法。在钢琴教学过程中，教师要积极创设良好的学习氛围，尊重学生的个性特征，同时还要密切关注学生的发展，将学生的听课兴趣充分激发出来。在多媒体技术辅助下，学生的注意力能够快速集中起来，认真学习音乐知识，对钢琴作品的内涵也有了深刻的理解，并且呈现出积极的学习情绪。在这个基础上，学生对钢琴作品的感悟和理解也会不断深入，音乐综合素养在这个过程中得到大幅度提升。
（二）增强学生的审美能力
在钢琴学习过程中，音乐审美能力是一项非常重要的能力，也是学生学好钢琴必须要具备的一种能力。音乐审美能力从本质上说就是学生对音乐作品的自我理解和自我品味的过程[3]。换言之，学生对钢琴作品的欣赏和理解在很大程度上是由学生音乐审美能力的强弱决定的。学生具有较强的音乐审美能力，在演奏过程中对音乐作品就会有一个更加深刻的理解和认识，与此同时，学生也很容易与受众达成情感共鸣。相反，如果学生音乐审美能力比较弱，在表达和演奏音乐作品的时候就会受到影响，导致演出效果不尽如人意[4]。因此，将多媒体技术应用到钢琴教学中，可以有效突破传统教学模式的约束，让学生可以接触并且学习到更加全面的知识。这对激发学生学习兴趣、提升钢琴教学实效性具有重要意义。
（三）提高学生学习效率
将多媒体技术运用到高校钢琴教学中，不仅可以集中学生注意力，将学生的主体能动性充分调动起来，使学生在学习活动中投入百分百的热情和精力，从而实现学习效果的提升，还有利于学习情境的创设。在多媒体技术的辅助下，钢琴教师可以营造出良好的教学氛围，学生能够以最快的速度进入学习状态。除此之外，在钢琴教学中合理运用多媒体技术，可以让学生能够更加形象地、直观地感受到音乐作品要表达的主题、作者的创作情绪以及音乐作品的情感[5]，从而方便学生理解钢琴曲的主题并做到有效把握。相对于传统的教学方式，多媒体技术的运用更能帮助学生理解钢琴曲想要表达的感悟和思想，这对优化钢琴教学效益、提升学生音乐素养具有重要意义。
二、多媒体技术在高校钢琴教学中的应用策略
（一）加强多媒体技术硬件和软件建设力度
多媒体技术的运用需要一定的条件，主要包括硬件条件和软件条件两个方面。在信息技术快速发展的今天，多媒体技术的应用条件需求已经发生巨大的变化，过去的条件需求已经不再适应，这对高校硬件和软件建设也提出更高的要求。为了在高校钢琴教学中有效应用多媒体技术，将多媒体技术的效能充分发挥出来，高校必须要明确多媒体技术所需要的条件，并在这个基础上加强基础设施的建设。首先，在钢琴教学活动中应用多媒体技术，教师应当做好网络建设工作，这是有效运用多媒体技术所需要的基本条件。在应用多媒体技术的过程中，教师需要播放的教学资源几乎都是网络上的教学资源。只有落实好网络建设工作，才能确保钢琴教师在钢琴教学中将所需要的钢琴教学内容通过网络播放出来，从而实现钢琴教学效率的提升[6]。其次，要想在钢琴教学中将多媒体技术的优势充分发挥出来，以此优化课堂教学效果、提升教学效益，教师必须要加强建设多媒体教学资源库。在当前这个信息化时代下，可供教师利用的教学资源非常丰富。网络上的资源虽然比较多，但是也比较混乱，教师要想有效利用必须要做好筛选工作，从海量的资源中筛选出对自己有用的资源。这是一项比较庞大的系统工程，需要消耗教师大量的精力。为了对这一环节进行优化，让教师能够快速找到对自己教学有用的资源，必须要加强多媒体教学资源库的建设，这对促进教学资源共享、提升教学质量和教学效率具有重要意义[7]。
（二）围绕教学目标使用多媒体技术
在高校钢琴教学中应用多媒体技术，其优势有目共睹，但是前提是要合理运用。换言之，一切的教学手段都要以教学目的作为最终的目标，在教学过程中要始终坚定这个目标丝毫不动摇。多媒体技术的运用同样也是如此，教师要始终围绕教学目标而进行。无论多媒体技术的教育价值有多高，它始终只是一种辅助性手段，我们在教学过程中要将其作为一项有利的工具。对学生进行教学，其最终目的是让学生能够学有所成。通俗点说，在高校钢琴教学中运用多媒体技术进行教学，主要是让学生通过多媒体更加深刻地理解钢琴作品，而不是让学生去欣赏多媒体技术本身。因此，钢琴教师在运用多媒体技术的时候要合理运用，不能完完全全用多媒体技术取代课堂教学。除此之外，在制作多媒体课件的过程中要始终秉承符合教学目标和教学内容的原则，应当和其他教学手段有效结合起来，只有这样才能实现学习质量的大幅度提升。在具体的教学过程中，钢琴教师要根据实际情况适当改变或调解多媒体互聯网技术，应当尽可能地将多媒体技术的最大作用发挥出来，实现互联网技术的最大化的合理运用。 （三）利用多媒体技术不断丰富钢琴教学内容
在传统的高校钢琴教学中，存在学生学习兴趣不高、教学内容空洞等问题。为了解决上述问题，优化课堂教学过程，钢琴教师要加强对多媒体技术的研究，深入利用多媒体技术，对钢琴教学内容进行持续丰富。例如，在课堂教学过程中，钢琴教师可以利用多媒体技术对钢琴教学进行搜索，获取更多与钢琴教学有关的信息，从而进一步拓展学生的音乐视野和钢琴知识面。又如，在日常钢琴教学中，钢琴教师可以结合教学内容以及学生的音乐鉴赏能力、兴趣爱好等，通过多媒体教学资源在课堂上引入钢琴弹奏大师的作品，然后和学生一起对大师的作品进行鉴赏和分析。在这个过程中，学生可以近距离是接触和欣赏钢琴艺术，其钢琴艺术鉴赏水平也会因此得到提升。而且学生在欣赏大师作品之后，对自己的不足之处也有了一个大致的了解，知道自己和大师的差距，这对激发学生的学习动机、提升学生的学习针对性具有重要意义。除此之外，将钢琴教学与多媒体技术进行整合，还可以提升学生钢琴知识的自主搜索能力，实现学生钢琴知识自主学习能力的大幅度提升。
（四）提升钢琴教师的信息教学水平
从某个层面上说，多媒体技术在高校钢琴教学中发挥的作用和价值主要取决于钢琴教师的信息教学水平。通俗点说，如果钢琴教师信息素养比较低，在钢琴教学中就无法对课程教学与多媒体技术进行有效整合，也就无法将多媒体技术的优势发挥出来。因此，在信息时代背景下，要想在高校钢琴教学中深入应用多媒体技术，学校不仅要重视硬件条件和软件条件的建设，还要重视对多媒体技术应用人才的培养。首先，高校可以针对内部的钢琴教师进行多媒体技术培训。学校可以定期邀请该领域的专家对教师进行培训，培训的内容不仅仅涵盖移动端应用技术内容，还包括PC端应用技术内容，通过这种方式提升钢琴教师的多媒体技术应用能力，不断拓宽钢琴教学中多媒体技术的应用范围。其次，高校还可以从校外引进信息素养较高的钢琴教师，为钢琴教学师资队伍注入新鲜的血液。除此之外，高校还可以开展有关于多媒体技术应用的竞赛活动，通过各种竞赛活动强化钢琴教师的多媒体技术应用能力，提升教师应用多媒体技术的意识，使其掌握微课教学技术等现代化教学方法。
三、结语
综上所述，在社会不断进步、科技持续发展的今天，多媒体技术的应用范圍越来越广，应用价值也越来越突出。为了有效提升钢琴教学质量和效率，钢琴教师要与时俱进，在钢琴教学中积极引入多媒体技术这种现代化教学手段，让钢琴教学充满时代化气息，给学生创建良好的教学氛围，提供丰富的教学内容，以此提升学生的钢琴知识自主学习能力，实现学生音乐素养和综合素质的全面提升。
参考文献：
[1]凌珂.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用分析[J].戏剧之家，2018（8）：197.
[2]胡娜.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用策略探讨[J].黄河之声，2017（15）：34.
[3]顾丹.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用和展望[J].大众文艺，2017（1）：247.
[4]罗亚琴.多媒体和网络技术在高校钢琴教学中的运用[J].大众文艺，2016（8）：257.
[5]程松野.浅谈高校钢琴教学中多媒体技术的运用[J].艺术科技，2015（10）：273.
[6]雷霙.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用[J].贺州学院学报，2015（2）：132-134.
[7]冯海燕.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用实践与发展前景[J].音乐时空，2014（20）：150.
作者单位：
郑州幼儿师范高等专科学校