【摘 要】
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主持人语 书法艺术源远流长，书法教育万古长青。历朝历代，学书“书论”不计其数，更有口口相传的经验之谈。但是书法教育作为义务教育阶段的一门课程，却是特别年轻，犹如一株刚刚萌芽的幼苗。 课程的实施，必须要解决两个问题，教什么，怎么教。其中，“教什么”是首先要思考的重要问题。尽管目前各校普遍使用教育部审定的书法教材（小学三到六年级《书法练习指导》），内容相对系统、规范，但教材的内容还是偏于简要，不够
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主持人语
书法艺术源远流长，书法教育万古长青。历朝历代，学书“书论”不计其数，更有口口相传的经验之谈。但是书法教育作为义务教育阶段的一门课程，却是特别年轻，犹如一株刚刚萌芽的幼苗。
课程的实施，必须要解决两个问题，教什么，怎么教。其中，“教什么”是首先要思考的重要问题。尽管目前各校普遍使用教育部审定的书法教材（小学三到六年级《书法练习指导》），内容相对系统、规范，但教材的内容还是偏于简要，不够丰富厚实，加之单纯重视技能训练的传统教育模式根深蒂固，因此，在教学过程中，中国书法的人文特性并沒有得到很好的体现，《中小学书法教育指导纲要》中关于“课程目标”强调的“审美情趣”“文化自信”并没有得到充分的落实。
本期“独家策划”邀请了江苏省书法家协会副主席、苏州市书法家协会主席、苏州科技大学中国书法文化研究所所长王伟林教授，以及一线书法教育专家、名师与大家共同探讨书法教育中的“审美与文化”，希冀对大家有所启发。
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