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摘要：近几年来，我国建筑行业取得了较大的进步，与此同时，相关企业对专业应用型人才的需求量逐渐增加，对人才培养质量的要求也随之升高。针对土木工程专业，其较强的实践性与社会性，决定了理论知识与实践应用之间的密切关联。鉴于此，依托建筑企业进行土木工程专业学生的实践教学，能够为学生提供更多的实习机会，从而有效提升专业人才培养的质量。本文结合相关的实践经验，对依托建筑企业的人才培养方案进行分析。
关键词：建筑企业；土木工程；人才培养质量；经验
在社会的发展与科技的进步中，建筑行业的发展发挥着至关重要的作用。在新的时代背景下，建筑材料、建筑施工技术与建筑施工过程的一体化趋势逐渐明显，项目工程的施工进度也有赖于建筑材料的更新與建筑技术的改进。基于这一发展趋势，建筑企业对人才的需求也发生了变化，除了具备较好的理论基础外，还需要较强的技术应用能力，尤其是针对工程实际中出现的问题的分析能力与解决能力。针对土木工程专业人才的培养，依托正规的建筑企业，建立实践教学创新平台，实现校企合作的人才培养模式，逐渐成为土木工程专业教学活动中值得深入研究与探讨的课题。本文即对依托建筑企业的人才培养模式的经验与存在的问题进行分析，以供参考。
一、 人才培养模式创新的背景
土木工程是一门具有较强的社会服务性与实践性的工科专业，其理论教学与实践应用之间关系密切。因此，在课程教学的过程中，实践教学占据着极为重要的意义。针对新时代下土木工程专业人才培养的需求，传统的教学模式很难实现理论知识与实践应用的有机结合，而受到诸多客观因素的影响，实践教学的质量很难得到有效保障。针对实习课程的安排，多数高校采用集中安排的方式，导致专业课程的理论教育与实践教学之间出现了严重的脱节现象，对学生理解并掌握相关理论、灵活应用相关技术产生了负面影响。此外，多数建筑企业因担心实习指导可能影响正常的项目施工，或面临学生的安全责任问题，接收实习学生的意愿并不高。因此，依托建筑企业的实践教学逐渐受到高校的重视，并逐渐成为培养学生实践能力的重要途径。高校纷纷积极开展实习教学改革探索活动，如增加施工性实验与工程项目的设计等教学内容，为学生提供更多的实践机会；加强高校与建筑企业之间的互惠合作关系的建立，为学生的实践教学提供稳固的实习基地；模拟项目施工的实际环境，为学生工程意识的培养奠定基础。
二、 依托建筑企业的人才培养方案
（一） 通过环境模拟培养学生的工程意识
土木工程专业具有较强的实践性，在传统的课堂教学方式中，因远离项目施工的实际场景，学生普遍存在无法将理论知识与工程实际相联系的问题，导致学生对知识的理解与记忆不够深刻，相关技术的灵活应用就更为困难了。鉴于此，有高校结合自身的实际情况与合作单位的项目施工情况，在校园内建设工程化环境，以模拟实际的施工现场。在相应课程知识的学习中，即带领学生前往模拟场地，进行“实地参观”，这在一定程度上解决了理论与实践的脱节问题。实践证明，通过环境模拟，能够较好地实现理论与实践的结合，同时提高学生的学习兴趣，激发学生的主观能动性。
（二） 通过互惠合作增强企业的合作意愿
分析现阶段建筑企业接受实习学生意愿偏低的原因，主要为高校与企业的主要目标不同。作为市场经济的主体，企业的目标在于获得经济利益，为企业的长远发展创造有利条件；作为教书育人的场所，高校的目标在于培养适应社会发展的人才，为企业输送新鲜的血液。多数建筑企业认为，接受实习学生，除了需要承担其安全责任外，对其进行现场指导时，还可能影响到现场施工的进度。鉴于此，有高校通过互惠合作模式，加强与企业的沟通，并建立统一的培养目标，让学生在进行实习的过程中为企业创造一定的经济效益。结果表明，互惠合作关系的建立，不仅能够增加企业对校企合作的兴趣，还能促进校企合作的长远发展，为学生的实践学习提供更为稳定的实训基地。
（三） 通过考核制度保证实践教学的质量
建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估是我国中长期教育改革与发展的规划纲要。作为实践教学质量的重要保障，考核制度不仅能够及时有效地反映学生的实习状况，还能为教学方法的持续性改进提供重要的参考。在依托建筑企业的教学模式下，传统的考核制度过于注重学生对理论知识掌握情况，忽略了理论实践应用的重要性。鉴于此，部分高校对考核制度进行了改进，结合企业的相关规定，对学生的实习情况进行综合评估。在考勤方面，除正常上课时间意外，严格执行企业生产的作息，以帮助学生尽快适应施工现场。在过程控制方面，组建督导小组，加强学生实习过程的质量控制，监督学生的实习状况，从而保证实践教学的质量。结果显示，通过有效的监督体系，能够实时反映学生的实习进度，并对学生的综合能力与职业素养进行评估，及时发现实习教学中的问题，进而制定有针对性的改进策略。
三、 结语
在土木工程专业的实践教学中，受到各种客观因素的影响，实践教学的质量仍然有待改进。鉴于此，高校纷纷对教学方法的改进提出了新的思考。部分高校对依托建筑企业的教学模式进行实践，最终取得了较为理想的成果。在土木工程专业人才的培养中，借助环境模拟，能够帮助学生尽快融入项目施工的实际环境，进而将理论学习与项目建设进行有效连接；通过互惠合作，能够增加企业对校企合作的兴趣，为学生的实践学习提供更多的实习机会；建立有效的考核机制，能够切实保证实践教学的质量，综合评估学生的学习情况。因此，在教学活动中，依托建筑企业进行实践教学，能够有效提升人才培养的质量，为建筑企业输送高质量人才。
参考文献：
[1]韩玉民，张延吉，史晓星.土木工程专业校企合作应用技术型人才培养模式的研究——以白城师范学院为例[J].白城师范学院学报，2015（5）：64-66.
[2]陈孝珍，张邓昊楠.土木工程专业建筑工业化新型人才培养探索[J].南阳理工学院学报，2017，9（5）：50-52.
[3]李贤，吕恒林，吴元周.全日制建筑与土木工程专业学位研究生实践能力培养探讨[J].高等建筑教育，2016，25（2）：53-56.
作者简介：
李化明，张彩霞，刘晓丹，赵艳，孟祥华，黑龙江省佳木斯市，佳木斯大学建筑工程学院。
关键词：建筑企业；土木工程；人才培养质量；经验
在社会的发展与科技的进步中，建筑行业的发展发挥着至关重要的作用。在新的时代背景下，建筑材料、建筑施工技术与建筑施工过程的一体化趋势逐渐明显，项目工程的施工进度也有赖于建筑材料的更新與建筑技术的改进。基于这一发展趋势，建筑企业对人才的需求也发生了变化，除了具备较好的理论基础外，还需要较强的技术应用能力，尤其是针对工程实际中出现的问题的分析能力与解决能力。针对土木工程专业人才的培养，依托正规的建筑企业，建立实践教学创新平台，实现校企合作的人才培养模式，逐渐成为土木工程专业教学活动中值得深入研究与探讨的课题。本文即对依托建筑企业的人才培养模式的经验与存在的问题进行分析，以供参考。
一、 人才培养模式创新的背景
土木工程是一门具有较强的社会服务性与实践性的工科专业，其理论教学与实践应用之间关系密切。因此，在课程教学的过程中，实践教学占据着极为重要的意义。针对新时代下土木工程专业人才培养的需求，传统的教学模式很难实现理论知识与实践应用的有机结合，而受到诸多客观因素的影响，实践教学的质量很难得到有效保障。针对实习课程的安排，多数高校采用集中安排的方式，导致专业课程的理论教育与实践教学之间出现了严重的脱节现象，对学生理解并掌握相关理论、灵活应用相关技术产生了负面影响。此外，多数建筑企业因担心实习指导可能影响正常的项目施工，或面临学生的安全责任问题，接收实习学生的意愿并不高。因此，依托建筑企业的实践教学逐渐受到高校的重视，并逐渐成为培养学生实践能力的重要途径。高校纷纷积极开展实习教学改革探索活动，如增加施工性实验与工程项目的设计等教学内容，为学生提供更多的实践机会；加强高校与建筑企业之间的互惠合作关系的建立，为学生的实践教学提供稳固的实习基地；模拟项目施工的实际环境，为学生工程意识的培养奠定基础。
二、 依托建筑企业的人才培养方案
（一） 通过环境模拟培养学生的工程意识
土木工程专业具有较强的实践性，在传统的课堂教学方式中，因远离项目施工的实际场景，学生普遍存在无法将理论知识与工程实际相联系的问题，导致学生对知识的理解与记忆不够深刻，相关技术的灵活应用就更为困难了。鉴于此，有高校结合自身的实际情况与合作单位的项目施工情况，在校园内建设工程化环境，以模拟实际的施工现场。在相应课程知识的学习中，即带领学生前往模拟场地，进行“实地参观”，这在一定程度上解决了理论与实践的脱节问题。实践证明，通过环境模拟，能够较好地实现理论与实践的结合，同时提高学生的学习兴趣，激发学生的主观能动性。
（二） 通过互惠合作增强企业的合作意愿
分析现阶段建筑企业接受实习学生意愿偏低的原因，主要为高校与企业的主要目标不同。作为市场经济的主体，企业的目标在于获得经济利益，为企业的长远发展创造有利条件；作为教书育人的场所，高校的目标在于培养适应社会发展的人才，为企业输送新鲜的血液。多数建筑企业认为，接受实习学生，除了需要承担其安全责任外，对其进行现场指导时，还可能影响到现场施工的进度。鉴于此，有高校通过互惠合作模式，加强与企业的沟通，并建立统一的培养目标，让学生在进行实习的过程中为企业创造一定的经济效益。结果表明，互惠合作关系的建立，不仅能够增加企业对校企合作的兴趣，还能促进校企合作的长远发展，为学生的实践学习提供更为稳定的实训基地。
（三） 通过考核制度保证实践教学的质量
建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估是我国中长期教育改革与发展的规划纲要。作为实践教学质量的重要保障，考核制度不仅能够及时有效地反映学生的实习状况，还能为教学方法的持续性改进提供重要的参考。在依托建筑企业的教学模式下，传统的考核制度过于注重学生对理论知识掌握情况，忽略了理论实践应用的重要性。鉴于此，部分高校对考核制度进行了改进，结合企业的相关规定，对学生的实习情况进行综合评估。在考勤方面，除正常上课时间意外，严格执行企业生产的作息，以帮助学生尽快适应施工现场。在过程控制方面，组建督导小组，加强学生实习过程的质量控制，监督学生的实习状况，从而保证实践教学的质量。结果显示，通过有效的监督体系，能够实时反映学生的实习进度，并对学生的综合能力与职业素养进行评估，及时发现实习教学中的问题，进而制定有针对性的改进策略。
三、 结语
在土木工程专业的实践教学中，受到各种客观因素的影响，实践教学的质量仍然有待改进。鉴于此，高校纷纷对教学方法的改进提出了新的思考。部分高校对依托建筑企业的教学模式进行实践，最终取得了较为理想的成果。在土木工程专业人才的培养中，借助环境模拟，能够帮助学生尽快融入项目施工的实际环境，进而将理论学习与项目建设进行有效连接；通过互惠合作，能够增加企业对校企合作的兴趣，为学生的实践学习提供更多的实习机会；建立有效的考核机制，能够切实保证实践教学的质量，综合评估学生的学习情况。因此，在教学活动中，依托建筑企业进行实践教学，能够有效提升人才培养的质量，为建筑企业输送高质量人才。
参考文献：
[1]韩玉民，张延吉，史晓星.土木工程专业校企合作应用技术型人才培养模式的研究——以白城师范学院为例[J].白城师范学院学报，2015（5）：64-66.
[2]陈孝珍，张邓昊楠.土木工程专业建筑工业化新型人才培养探索[J].南阳理工学院学报，2017，9（5）：50-52.
[3]李贤，吕恒林，吴元周.全日制建筑与土木工程专业学位研究生实践能力培养探讨[J].高等建筑教育，2016，25（2）：53-56.
作者简介：
李化明，张彩霞，刘晓丹，赵艳，孟祥华，黑龙江省佳木斯市，佳木斯大学建筑工程学院。