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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）12-000-01
摘 要 新课程改革与推广至今，体育课堂发生了许多变化，坦率地说这许多变化中的确有诸多喜人之处。经过了阶段性的研究和实践，人们已经开始从轰轰烈烈的场面中逐渐地趋向于平静与理性，进一步认识到一味追求课堂热闹、活跃的气氛是表面的、不正确的或者是不全面的，而追求课堂教学的有效性才是我们教学的本质。本文首先介绍了中职体育教学中有效性教学的意义，其次分析了当今中职体育教学有效性教学中存在的问题；最后提出了中职体育教学有效性提高的策略。
关键词 中职体育教学 有效性 策略
随着社会的发展，对教育的要求也越来越高。当今新课程的改革在课堂教学上并不缺少新的理念和热情，也不缺少新的方法和手段。我觉得缺少的关键东西就是教师要克服旧有的教学习惯，转变观念并学习新的教学理念，把新理念转化为真正的教学行为——提高课堂教学的有效性。体育教学是中职教育中所必不可少的部分，目前的中职体育教学中存在许多问题且不能满足学生们的需求，因此提高中职体育教学的有效性十分必要。
一、中职体育教学中有效性教学的意义
中职体育教学中有效性教学不仅是学生知识层面的客观要求，也能促进学生整体素质的全面提升。对于中职学生而言，由于心理压力大、知识层面浅等因素的影响，在思想上不免存在一些误区，而中职体育教学中有效性教学，可以有利于学生对体育的整体概念的形成，全面认识中职体育，不仅可以提高身体素质，而且可以促进中职学生的健康成长。培养学生团结协作、拼搏进取的精神和坚强的意志，从而提高学生全面发展的能力。
二、中职体育教学有效性教学中存在的问题
当前中职体育教学有效性教学中存在的问题不仅包括课堂内容枯燥，实践教育不足，而且教学意识单薄、教学结构松散，从而造成了课程有效性的整体缺乏。在教学中老师过分要求学生的知识层面，而忽略其心理需求，不能形成整体性推行、个性化需求的体育教学模式。班主任工作不到位、缺少专业指导、体育活动内容单一、体育器材场地不足、文化课老师拖堂这种种的问题都造成了学生对体育活动的意识不足，缺少积极性。
三、中职体育教学有效性提高的策略
新课程改革强调以学生发展为中心，倡导以自主、合作和探究式学习来促进学生体育素养的全面化，促进学生的个性发展。中职学生的生理和心理特点决定了他们对体育运动的需求。在选择教学内容时，教师要深入到学生中去考察，了解学生的体育兴趣、爱好和心理特征。
（一）激发学生对体育活动的兴趣
教师可以通过打破传统体育教学方式，创新教学模式来激发学生的体育兴趣。可以采取分层教学法，根据学生的个人情况设定不同的教学内容和教学目标，并在教学过程中对不同学生实施不同的教学方案。例如，可以通过开展跳街舞、打花鼓份、打蹦蹦鼓、演木偶戏等趣味性较强的活动来提高学生体育兴趣。通过丢手绢、游戏捉瞎子、接力赛、成语接龙等集体项目来培养学生的团队精神，使其更好的融入集体、融入社会。
（二）结合体育项目的特点对学生进行心理引导
在教学过程中要更加贴近生活、注重实践，培养学生的适应能力和综合应用能力。在教学中可以举行足球、排球、篮球等活动的比赛来培养学生的自我竞争意识和团队精神。也可以通过开展跳马、单双杠等运动，使学生以勇敢的精神去越过障碍、战胜困难，消除其自卑和胆怯的心理障碍，形成果断、积极乐观的心理素质。
（三）以学生为本，开展专业性强的体育课程
由于先天享赋和后天环境的不同，学生的素质结构在形成和发展过程中呈现出明显的差异性，这种差异性素质在每个学生身上的不同组合便形成了学生的个性化特征，每个学生都有闪光点，所谓“优等生“与”后进生“，其实只是在某些领域的体现，并非绝对的层次。尤其中职类学生基本属于所谓的“后进生”，很少得到教师的表扬和肯定，所以教师要善于捕捉和发展学生的特长，并通过各类体育活动的开展，尽可能地让学生展示他们个性中的闪光点，并及时给予肯定鼓励对其进行强化。对于特定专业的学生要做出适合其发展的教学安排，例如计算机专业的学生由于长期坐在电脑对其脊柱和颈椎都有巨大损害，因此可以对其多设置一些关于身体拉伸的运动。对以后工作形象要求很高的专业的学生可以开展瑜伽，从而达到健美的效果等。因人而教，从而达到提高教学成果的有效性目的。
（四）培养学生对体育锻炼形成习惯性的心理需求
教师可以以优美的音乐、优美的示范和简洁的讲解来激发学生参加体育活动的积极性，使其保持良好的心理。而且，可以通过完美的自身艺术形体展示，使学生体会其中的美感，用激励、引导、启发的方法让学生自由发挥，创造轻松愉快的氛围并多联系容易掌握的动作。通过黑板报、墙报以及广播电视、报刊等宣传工具，提高学生参加体育活动的意识以及对体育知识的普及范围。从而使学生全方位了解、多层次接触体育活动而对其形成习惯性的心里需求。
四、小结
中职体育教学中有效性的提高要求教师提高有效性教学的意识、群策群力、因材施教，不断提高自己的专业能力和素质，激发学生对体育的热情，为以后的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 郑道凡.解析中职体育有效性课堂教学策略[J].当代体育科技.2013.3（10）：75-76.
[2] 刘汉锋.中职体育有效性课堂教学策略研究[J].中国校外教育（基础班）.2010，21（1）：161-162.
[3] 魏华英.谈中职学校体育课堂管理的策略[J].新课程研究：职业教育.2012.2（1）：166-167.
摘 要 新课程改革与推广至今，体育课堂发生了许多变化，坦率地说这许多变化中的确有诸多喜人之处。经过了阶段性的研究和实践，人们已经开始从轰轰烈烈的场面中逐渐地趋向于平静与理性，进一步认识到一味追求课堂热闹、活跃的气氛是表面的、不正确的或者是不全面的，而追求课堂教学的有效性才是我们教学的本质。本文首先介绍了中职体育教学中有效性教学的意义，其次分析了当今中职体育教学有效性教学中存在的问题；最后提出了中职体育教学有效性提高的策略。
关键词 中职体育教学 有效性 策略
随着社会的发展，对教育的要求也越来越高。当今新课程的改革在课堂教学上并不缺少新的理念和热情，也不缺少新的方法和手段。我觉得缺少的关键东西就是教师要克服旧有的教学习惯，转变观念并学习新的教学理念，把新理念转化为真正的教学行为——提高课堂教学的有效性。体育教学是中职教育中所必不可少的部分，目前的中职体育教学中存在许多问题且不能满足学生们的需求，因此提高中职体育教学的有效性十分必要。
一、中职体育教学中有效性教学的意义
中职体育教学中有效性教学不仅是学生知识层面的客观要求，也能促进学生整体素质的全面提升。对于中职学生而言，由于心理压力大、知识层面浅等因素的影响，在思想上不免存在一些误区，而中职体育教学中有效性教学，可以有利于学生对体育的整体概念的形成，全面认识中职体育，不仅可以提高身体素质，而且可以促进中职学生的健康成长。培养学生团结协作、拼搏进取的精神和坚强的意志，从而提高学生全面发展的能力。
二、中职体育教学有效性教学中存在的问题
当前中职体育教学有效性教学中存在的问题不仅包括课堂内容枯燥，实践教育不足，而且教学意识单薄、教学结构松散，从而造成了课程有效性的整体缺乏。在教学中老师过分要求学生的知识层面，而忽略其心理需求，不能形成整体性推行、个性化需求的体育教学模式。班主任工作不到位、缺少专业指导、体育活动内容单一、体育器材场地不足、文化课老师拖堂这种种的问题都造成了学生对体育活动的意识不足，缺少积极性。
三、中职体育教学有效性提高的策略
新课程改革强调以学生发展为中心，倡导以自主、合作和探究式学习来促进学生体育素养的全面化，促进学生的个性发展。中职学生的生理和心理特点决定了他们对体育运动的需求。在选择教学内容时，教师要深入到学生中去考察，了解学生的体育兴趣、爱好和心理特征。
（一）激发学生对体育活动的兴趣
教师可以通过打破传统体育教学方式，创新教学模式来激发学生的体育兴趣。可以采取分层教学法，根据学生的个人情况设定不同的教学内容和教学目标，并在教学过程中对不同学生实施不同的教学方案。例如，可以通过开展跳街舞、打花鼓份、打蹦蹦鼓、演木偶戏等趣味性较强的活动来提高学生体育兴趣。通过丢手绢、游戏捉瞎子、接力赛、成语接龙等集体项目来培养学生的团队精神，使其更好的融入集体、融入社会。
（二）结合体育项目的特点对学生进行心理引导
在教学过程中要更加贴近生活、注重实践，培养学生的适应能力和综合应用能力。在教学中可以举行足球、排球、篮球等活动的比赛来培养学生的自我竞争意识和团队精神。也可以通过开展跳马、单双杠等运动，使学生以勇敢的精神去越过障碍、战胜困难，消除其自卑和胆怯的心理障碍，形成果断、积极乐观的心理素质。
（三）以学生为本，开展专业性强的体育课程
由于先天享赋和后天环境的不同，学生的素质结构在形成和发展过程中呈现出明显的差异性，这种差异性素质在每个学生身上的不同组合便形成了学生的个性化特征，每个学生都有闪光点，所谓“优等生“与”后进生“，其实只是在某些领域的体现，并非绝对的层次。尤其中职类学生基本属于所谓的“后进生”，很少得到教师的表扬和肯定，所以教师要善于捕捉和发展学生的特长，并通过各类体育活动的开展，尽可能地让学生展示他们个性中的闪光点，并及时给予肯定鼓励对其进行强化。对于特定专业的学生要做出适合其发展的教学安排，例如计算机专业的学生由于长期坐在电脑对其脊柱和颈椎都有巨大损害，因此可以对其多设置一些关于身体拉伸的运动。对以后工作形象要求很高的专业的学生可以开展瑜伽，从而达到健美的效果等。因人而教，从而达到提高教学成果的有效性目的。
（四）培养学生对体育锻炼形成习惯性的心理需求
教师可以以优美的音乐、优美的示范和简洁的讲解来激发学生参加体育活动的积极性，使其保持良好的心理。而且，可以通过完美的自身艺术形体展示，使学生体会其中的美感，用激励、引导、启发的方法让学生自由发挥，创造轻松愉快的氛围并多联系容易掌握的动作。通过黑板报、墙报以及广播电视、报刊等宣传工具，提高学生参加体育活动的意识以及对体育知识的普及范围。从而使学生全方位了解、多层次接触体育活动而对其形成习惯性的心里需求。
四、小结
中职体育教学中有效性的提高要求教师提高有效性教学的意识、群策群力、因材施教，不断提高自己的专业能力和素质，激发学生对体育的热情，为以后的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 郑道凡.解析中职体育有效性课堂教学策略[J].当代体育科技.2013.3（10）：75-76.
[2] 刘汉锋.中职体育有效性课堂教学策略研究[J].中国校外教育（基础班）.2010，21（1）：161-162.
[3] 魏华英.谈中职学校体育课堂管理的策略[J].新课程研究：职业教育.2012.2（1）：166-167.