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【摘 要】随着国民经济水平的不断提高，我国的教育也随之发生了翻天覆地的变化。在这一变化的过程当中，作为一门自然科学中的基础学科化学的教学也发生了很大的变化，并且取得了不俗的成绩。但是，就目前的情况来说，在我国的初中化学教学当中还是存在着很多的问题亟待解决，它们严重的制约着我国初中化学教学的发展，对于学生对知识的学习和应用产生了很大的阻碍作用，本文主要针对于初中化学教学当中存在的问题进行分析，并提出相应的对策，以便于更好的促进我国初中化学教学的发展。
【关键词】初中化学 存在问题 解决对策
引言
针对于初中化学教学当中存在的问题，就应该从当今新课改的大背景之下进行分析。随着社会的不断进步，我国已经从传统的应试教育的方式转变为素质教育。其主要目的是在使学生获得知识的基础之上，获得其他各个方面的知识。
在此基础之上，作为一门自然科学的基础学科化学，其对于基础教育阶段的初三学生来说是一门既陌生，又令他们感到新鲜的课程。由于每个学生的知识储备和能力的不同，所以他们对于化学的接受水平也就不尽相同，所以在此基础之上我们就要深入的对当前基础教育中的初中化学教学中存在的问题进行必要的分析，同时提出解决的对策，以便于促进学生更好的发展。
1初中化学教学当中存在的问题
1、改变教学主体，提高教师素质
教师的“师本位”思想是初中化学教学水平提高的一个很大的阻碍，所以就必须要改变是这样的思想。所以在进行初中化学的教学时，教师应该放下身段，和学生们打成一片。使学生能够充分的享受到学生在整个教学中的主人翁地位，使他们从被迫的接受知识的过程，转变成自己想要接受知识，渴望接受知识的过程。与此同时，很多地区的初中化学教师的自身素质不过关，对于新课改的要求和新教材不能做到很好的把握，这也严重的制约了化学教学的效果，所以，对于
这些教师要进行专业的培训，使他们能够更好进行化学教学。
1.2教材变化相对较大，把握难度提升
由于新课改的要求，新的化学教材相对于原有的化学教材的内容变化相对较大，改变了传统的知识结构体系，这就使得很多的教师在刚接触新课改教材时，没有办法及时的进行对于教材教学内容，培养目标的把握。同时，特别是在我国广大的农村中学，化学教师的年龄偏大，知识储备不足，就造成了他们对很难注重对于学生进行科学的培养。再加上课时较为紧凑的原因，使得很多新课改的要求，在当今的初中化学教学课堂上都没有实现的可能。
1.3缺少科学合理的教学评价
虽然在新课改的要求之下，倡导对于学生整体素质的提高。但是，对于初中的化学教学来说，其评价的主要方式还是通过考试和作业。虽然，现在很多学校意识到了这一点，也把学习态度、实验能力、探究能力等等列入到评价的范围之内。但是，在实际操作的过程当中，很难有效的落实。学校对于教师的评价，也主要看的是学生的成绩，这对于初中的化学教学水平的提高是一个很大的难题。
1.4教学管理不完善
教学管理是对教学过程的管理，管理的目的是为了实现教学目标，而教学管理要严格按照教学规律和特点进行管理。教学管理的内容包括教学计划制定、教学手段选择、教学、课外辅导、教学评价等。教学管理的水平与教学质量有密切的关系，教学管理是影响教学质量的重要因素。研究发现，初中化学教学管理状况有待改善，教学计划的制定缺乏有效的指导，教学过程的开展缺乏有效的监督，教学评价的进行欠缺科学化、客观化，课外辅导的质量也有待提高，初中化学教学管理需要进一步提高。
2 改善初中化学教学的对策
2.1改变教学主体，提高教师素质
化学教学作为初中教学的主要学科，是初中教学开展的有机组成部分，对初中教育的重要性毋庸置疑。由于主客观等各种原因，部分学校对化学教学的重视程度还不够，重视程度的不够直接造成很多学校在化学实验场地的建设、实验器材的配置等方面比较缺乏，导致部分学校化学实验课无法开展，直接影响了实验课的质量。实验课的缺乏对初中化学教学来讲是损失很大的，它拆分了初中化学教学的完整性，打乱了教学知识的系统性，对知识的传授带来很大的影响。因此，必须提高对初中化学教学的重视度，并加大人力、财力等方面的投入力度，为化学教学的开展提供良好的基础保障。
加强师资力量建设首先要提高化学教师数量，解决化学教师数量缺乏的问题，减少教师的工作量，提高教学质量和教学安全度。其次，要增加教师培训的机会，提高教师的教学水平，从而提高教学质量。再次，加强师资力量建设要提高教师的综合素质，尤其要让教师树立“德高为师、身正为范”的意识，提高教师自律能力，为教学工作的开展提供保障。
2.2 提高认识度，激发学生兴趣
研究过程中发现，部分学生对化学的兴趣不高，导致他们化学学习的积极性不高，注意力不集中，化学知识的掌握不牢固，直接的表现就是化学成绩不理想。认识的客观是造成学生对化学课兴趣不高的重要原因。由于学生不能够建立科学、客观的认识，不能够对化学课的价值和作用进行判断，不能够理解化学教学在知识结构体系中的地位，所以学习兴趣不高。初中化学教学激发学生兴趣的途径很多，比如教师要不断地完善和丰富教学手段，通过教学手段的多样化和新颖性来提高学生的兴趣；教师必须对初中生的学习心理和不同学生的性格进行把握，并有针对性地进行辅导；等等。
2.3 提高安全度，提供教学保障
化学实验教学具有一定的危险性，因此提高化学实验教学的安全度是每位化学教师不断追求的目标。由于场地设施的简陋、实验器材的缺乏和损坏等原因，初中化学教学的安全性受到很大的挑战。为了保证化学教学的安全开展，必须提高化学教学的安全度。加大设施器材建设是保证化学教学安全的第一步，同时要加大对教师操作规范性的教育和提高学生化学实验课安全意识也是必不可缺少的。另外，加强化学教学的监督也是提高化学教学安全度的重要措施。
2.4 加强教学管理
加强教学管理是提高初中化学教学的有效途径。要加强对化学教学计划的科学指导，加强对化学教学过程的监督，提高化学教学评价的科学化，进一步提高化学课外辅导的质量，不断总结化学教学中存在的问题，并及时进行改正。同时也要不断总结化学教学管理中存在的问题，并及时进行改正，为化学教学的开展提供管理保障。
【参考文献】
[1]黄薇.新课改理念下初中化学教学改革的思考与探索[J].考试周刊，2010（25）：19.
[2]吴军.浅议初中化学实验探究教学[J].考试周刊，2010（24）：182-183.
[3] 韦优琴：《“试误学习”理论在初中化学教学中的应用》，《学周刊：C》，2012（6）。
【关键词】初中化学 存在问题 解决对策
引言
针对于初中化学教学当中存在的问题，就应该从当今新课改的大背景之下进行分析。随着社会的不断进步，我国已经从传统的应试教育的方式转变为素质教育。其主要目的是在使学生获得知识的基础之上，获得其他各个方面的知识。
在此基础之上，作为一门自然科学的基础学科化学，其对于基础教育阶段的初三学生来说是一门既陌生，又令他们感到新鲜的课程。由于每个学生的知识储备和能力的不同，所以他们对于化学的接受水平也就不尽相同，所以在此基础之上我们就要深入的对当前基础教育中的初中化学教学中存在的问题进行必要的分析，同时提出解决的对策，以便于促进学生更好的发展。
1初中化学教学当中存在的问题
1、改变教学主体，提高教师素质
教师的“师本位”思想是初中化学教学水平提高的一个很大的阻碍，所以就必须要改变是这样的思想。所以在进行初中化学的教学时，教师应该放下身段，和学生们打成一片。使学生能够充分的享受到学生在整个教学中的主人翁地位，使他们从被迫的接受知识的过程，转变成自己想要接受知识，渴望接受知识的过程。与此同时，很多地区的初中化学教师的自身素质不过关，对于新课改的要求和新教材不能做到很好的把握，这也严重的制约了化学教学的效果，所以，对于
这些教师要进行专业的培训，使他们能够更好进行化学教学。
1.2教材变化相对较大，把握难度提升
由于新课改的要求，新的化学教材相对于原有的化学教材的内容变化相对较大，改变了传统的知识结构体系，这就使得很多的教师在刚接触新课改教材时，没有办法及时的进行对于教材教学内容，培养目标的把握。同时，特别是在我国广大的农村中学，化学教师的年龄偏大，知识储备不足，就造成了他们对很难注重对于学生进行科学的培养。再加上课时较为紧凑的原因，使得很多新课改的要求，在当今的初中化学教学课堂上都没有实现的可能。
1.3缺少科学合理的教学评价
虽然在新课改的要求之下，倡导对于学生整体素质的提高。但是，对于初中的化学教学来说，其评价的主要方式还是通过考试和作业。虽然，现在很多学校意识到了这一点，也把学习态度、实验能力、探究能力等等列入到评价的范围之内。但是，在实际操作的过程当中，很难有效的落实。学校对于教师的评价，也主要看的是学生的成绩，这对于初中的化学教学水平的提高是一个很大的难题。
1.4教学管理不完善
教学管理是对教学过程的管理，管理的目的是为了实现教学目标，而教学管理要严格按照教学规律和特点进行管理。教学管理的内容包括教学计划制定、教学手段选择、教学、课外辅导、教学评价等。教学管理的水平与教学质量有密切的关系，教学管理是影响教学质量的重要因素。研究发现，初中化学教学管理状况有待改善，教学计划的制定缺乏有效的指导，教学过程的开展缺乏有效的监督，教学评价的进行欠缺科学化、客观化，课外辅导的质量也有待提高，初中化学教学管理需要进一步提高。
2 改善初中化学教学的对策
2.1改变教学主体，提高教师素质
化学教学作为初中教学的主要学科，是初中教学开展的有机组成部分，对初中教育的重要性毋庸置疑。由于主客观等各种原因，部分学校对化学教学的重视程度还不够，重视程度的不够直接造成很多学校在化学实验场地的建设、实验器材的配置等方面比较缺乏，导致部分学校化学实验课无法开展，直接影响了实验课的质量。实验课的缺乏对初中化学教学来讲是损失很大的，它拆分了初中化学教学的完整性，打乱了教学知识的系统性，对知识的传授带来很大的影响。因此，必须提高对初中化学教学的重视度，并加大人力、财力等方面的投入力度，为化学教学的开展提供良好的基础保障。
加强师资力量建设首先要提高化学教师数量，解决化学教师数量缺乏的问题，减少教师的工作量，提高教学质量和教学安全度。其次，要增加教师培训的机会，提高教师的教学水平，从而提高教学质量。再次，加强师资力量建设要提高教师的综合素质，尤其要让教师树立“德高为师、身正为范”的意识，提高教师自律能力，为教学工作的开展提供保障。
2.2 提高认识度，激发学生兴趣
研究过程中发现，部分学生对化学的兴趣不高，导致他们化学学习的积极性不高，注意力不集中，化学知识的掌握不牢固，直接的表现就是化学成绩不理想。认识的客观是造成学生对化学课兴趣不高的重要原因。由于学生不能够建立科学、客观的认识，不能够对化学课的价值和作用进行判断，不能够理解化学教学在知识结构体系中的地位，所以学习兴趣不高。初中化学教学激发学生兴趣的途径很多，比如教师要不断地完善和丰富教学手段，通过教学手段的多样化和新颖性来提高学生的兴趣；教师必须对初中生的学习心理和不同学生的性格进行把握，并有针对性地进行辅导；等等。
2.3 提高安全度，提供教学保障
化学实验教学具有一定的危险性，因此提高化学实验教学的安全度是每位化学教师不断追求的目标。由于场地设施的简陋、实验器材的缺乏和损坏等原因，初中化学教学的安全性受到很大的挑战。为了保证化学教学的安全开展，必须提高化学教学的安全度。加大设施器材建设是保证化学教学安全的第一步，同时要加大对教师操作规范性的教育和提高学生化学实验课安全意识也是必不可缺少的。另外，加强化学教学的监督也是提高化学教学安全度的重要措施。
2.4 加强教学管理
加强教学管理是提高初中化学教学的有效途径。要加强对化学教学计划的科学指导，加强对化学教学过程的监督，提高化学教学评价的科学化，进一步提高化学课外辅导的质量，不断总结化学教学中存在的问题，并及时进行改正。同时也要不断总结化学教学管理中存在的问题，并及时进行改正，为化学教学的开展提供管理保障。
【参考文献】
[1]黄薇.新课改理念下初中化学教学改革的思考与探索[J].考试周刊，2010（25）：19.
[2]吴军.浅议初中化学实验探究教学[J].考试周刊，2010（24）：182-183.
[3] 韦优琴：《“试误学习”理论在初中化学教学中的应用》，《学周刊：C》，2012（6）。