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真心家访 传递教育正能量
教师要积极传递教育正能量，在家长、学生的心目中建立良好的形象，增强彼此间的信任。刘老师和袁老师跟我搭伴家访，我们约定，家访就要访出实效。有时从5点一直奔波在家访的路上，到家时已是近8点，累得瘫坐在沙发上时才想起来还没有吃完饭。然而，我们却没有任何怨言。
我班有个孩子家比较远，骑车来回就要40分钟，一下午也就只能访这一家了，“效率”非常低。我提议让家长到学校来谈谈，但刘老师却说：“只要我们能跟学生、家长充分交流，促进学生成长，我们多跑点路又有什么呢？”听了刘老师的话，我的内心暖暖的，有了老师们的支持，还怕家访工作落不到实处吗？我们带着真诚的心与家长沟通，正是这份热情和真诚的行动让同学们所感动，在班里出现了这样的局面，学生喊着：“老师，今天去我家！去我家！”没有被选上的学生还有点沮丧，学生的欢迎是对家访最大的肯定。
用心家访 展示教师好形象
家访，是与家长爱的牵手，是触摸学生心灵的旅程，面对面的交流，心与心的沟通，拉近了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动，受到了学生和家长的一致好评。有的家长书读得不多，文化程度不是很高;有的家长起早贪黑，日夜为孩子操劳。但他们无论多忙、多累，都愿意聆听老师讲述孩子校园生活、成长的状况，关注孩子的成长。
小宇是个爱玩的孩子，爸爸搞长途运输，大部分时间都在外面，教育孩子的事情就落到妈妈身上。那天我跟袁老师去他家时，他爸妈都在家，爸爸是个脾气特别暴躁的人，当跟家长谈起孩子的教育问题时，他说：“俺的孩子俺知道，学习不行就下来干活。”那天孩子的作业做得也不好，爸爸的脾气就上来了，拿过孩子的作业扔得老远，而且开口大骂：“你这熊孩子，整天学的啥？不想学就拉倒……”训斥声一直未停止，着实把我们吓一跳。面对这样的家长，我先把他的情绪安抚下来，严厉地跟他说：“你这是从外面回来了？回来就可以对孩子开口就骂，抬手就打呀？你这样的家长我还真是少见。哪个家长出差回来不是对孩子亲得不得了，跟孩子吃个饭，聊聊孩子在家在校的情况，像朋友似的跟孩子唠唠家常？你倒好，回来不分青红皂白对孩子非打即骂，作为家长的威信何在？”家长的情绪慢慢地平复下来，我们又跟家长聊到了如何教育好孩子的问题，或许是他真的听进去了，最后不住地向我道歉，表示一定改正自己的教育方法。我知道教育是一種服务，家访就是“上门服务”，既是教师的“必修课”，又是学校与家庭紧密结合的有效形式。
家长对老师的到来倍感兴奋，孩子们觉得自己并不是一个被“遗忘的角落”，老师总是在注视和关心着自己。有孩子对我说：“老师，您这次家访，让我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子。你看我以后的表现。”由此看来，家访是教育的一个“法宝”，是对学生的一种激励，是对家长的一次触动和促进。
静心感受 倍感肩上责任重大
在家访的过程中我了解到，有的家长忙于生计，极少管孩子，此时我倍感肩上的责任重大。我们只能选择不同的教育方式来对待孩子。很多家长都说：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。高兴之余，需要我们付出更多了。不同的家庭教育方式方法也不同，文化程度高的家长能及时对孩子进行学习上的指导，孩子已经养成良好的习惯。为人处事有原则的家长，对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说得多，做得少。有相当多的家长只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这些孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长对自己的子女过于溺爱;现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已经出现了不会管、管不了的局面。针对如此多的问题，我们跟家长促膝谈心，跟分析学生问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
家访虽累，却让我受益匪浅，多去了解孩子，关爱孩子，听听他们的心声，那样我们会收获更多。“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”，教育孩子的这条路很远很长，但是路的尽头也许会有更美的风景。
教师要积极传递教育正能量，在家长、学生的心目中建立良好的形象，增强彼此间的信任。刘老师和袁老师跟我搭伴家访，我们约定，家访就要访出实效。有时从5点一直奔波在家访的路上，到家时已是近8点，累得瘫坐在沙发上时才想起来还没有吃完饭。然而，我们却没有任何怨言。
我班有个孩子家比较远，骑车来回就要40分钟，一下午也就只能访这一家了，“效率”非常低。我提议让家长到学校来谈谈，但刘老师却说：“只要我们能跟学生、家长充分交流，促进学生成长，我们多跑点路又有什么呢？”听了刘老师的话，我的内心暖暖的，有了老师们的支持，还怕家访工作落不到实处吗？我们带着真诚的心与家长沟通，正是这份热情和真诚的行动让同学们所感动，在班里出现了这样的局面，学生喊着：“老师，今天去我家！去我家！”没有被选上的学生还有点沮丧，学生的欢迎是对家访最大的肯定。
用心家访 展示教师好形象
家访，是与家长爱的牵手，是触摸学生心灵的旅程，面对面的交流，心与心的沟通，拉近了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动，受到了学生和家长的一致好评。有的家长书读得不多，文化程度不是很高;有的家长起早贪黑，日夜为孩子操劳。但他们无论多忙、多累，都愿意聆听老师讲述孩子校园生活、成长的状况，关注孩子的成长。
小宇是个爱玩的孩子，爸爸搞长途运输，大部分时间都在外面，教育孩子的事情就落到妈妈身上。那天我跟袁老师去他家时，他爸妈都在家，爸爸是个脾气特别暴躁的人，当跟家长谈起孩子的教育问题时，他说：“俺的孩子俺知道，学习不行就下来干活。”那天孩子的作业做得也不好，爸爸的脾气就上来了，拿过孩子的作业扔得老远，而且开口大骂：“你这熊孩子，整天学的啥？不想学就拉倒……”训斥声一直未停止，着实把我们吓一跳。面对这样的家长，我先把他的情绪安抚下来，严厉地跟他说：“你这是从外面回来了？回来就可以对孩子开口就骂，抬手就打呀？你这样的家长我还真是少见。哪个家长出差回来不是对孩子亲得不得了，跟孩子吃个饭，聊聊孩子在家在校的情况，像朋友似的跟孩子唠唠家常？你倒好，回来不分青红皂白对孩子非打即骂，作为家长的威信何在？”家长的情绪慢慢地平复下来，我们又跟家长聊到了如何教育好孩子的问题，或许是他真的听进去了，最后不住地向我道歉，表示一定改正自己的教育方法。我知道教育是一種服务，家访就是“上门服务”，既是教师的“必修课”，又是学校与家庭紧密结合的有效形式。
家长对老师的到来倍感兴奋，孩子们觉得自己并不是一个被“遗忘的角落”，老师总是在注视和关心着自己。有孩子对我说：“老师，您这次家访，让我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子。你看我以后的表现。”由此看来，家访是教育的一个“法宝”，是对学生的一种激励，是对家长的一次触动和促进。
静心感受 倍感肩上责任重大
在家访的过程中我了解到，有的家长忙于生计，极少管孩子，此时我倍感肩上的责任重大。我们只能选择不同的教育方式来对待孩子。很多家长都说：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。高兴之余，需要我们付出更多了。不同的家庭教育方式方法也不同，文化程度高的家长能及时对孩子进行学习上的指导，孩子已经养成良好的习惯。为人处事有原则的家长，对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说得多，做得少。有相当多的家长只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这些孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长对自己的子女过于溺爱;现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已经出现了不会管、管不了的局面。针对如此多的问题，我们跟家长促膝谈心，跟分析学生问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
家访虽累，却让我受益匪浅，多去了解孩子，关爱孩子，听听他们的心声，那样我们会收获更多。“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”，教育孩子的这条路很远很长，但是路的尽头也许会有更美的风景。