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中图分类号：G846 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）03-000-01
摘 要 乒乓球运动是我国的国球，是一项普及面相当广的运动。提高乒乓球教学的质量对于我国的体育事业具有重大意义。探究有效的教学模式是改善教学质量，培养乒乓球人才的关键。而合作学习模式是教学改革的成果，合作学习模式适合乒乓球教学，其不仅有利于培养学生的合作意识，促进学生之间进行交流协作，还能够激发每个学生的潜能。
关键词 合作学习 乒乓球教学 教学理念 教学质量 合作意识
合作学习模式是一种新型的学习模式，合作学习模式有利于激发学生的团队意识，挖掘学生的学习兴趣，方便学生之间进行学习谈论，合作学习模式有效地提高了乒乓球教学质量。培养合作意识对于乒乓球教学具有十分重要的意义。目前，乒乓球教学中存在的主要问题，在于学生在学习过程中缺少合作学习的意识，缺乏合作意识，就很难培养出具有高水平的乒乓球人才，合作学习是满足自身进步与他人发展的重要方式，合作的目的在于实现共赢，因此，要提高乒乓球教学的实效性，有必要发展合作学习模式。
一、合作学习模式教学理念的理解
合作学习模式以现代社会心理学，教育技术学等作为基础理论，通过研究学生的个性特点以及人际关系为基础，设计出科学，合理的合作小组，以全面提高教学质量为目标，将师生、生生、师师之间的合作关系建立起来，在教学过程中，主要以小组的形式来进行教学和评定成绩，从而培养学生养成互助，协作的团队意识。合作学习模式不仅可以激发每个学生的潜能，还能够有效提高教学的效率。合作学习模式的教学理念主要有几点：互动，协作，目标，竞争。
二、合作学习模式在乒乓球教学中的优点
（一）合作学习模式可以很好地调动学生的参与积极性，增加师生，生生之间的互动性
合作学习模式，主要以小组的形式来进行学习，小组与小组之间的互动可以带动每个学生之间的互动性，合作学习模式可以带动部分参与度比较低的学生积极投入小组活动中，互动理念既满足学生之间的交流，相互学习，也满足了学生与教师之间进行互动，师生互动可以使得教师的教学质量得到很大的提高，而且可以提高教學的效率，师生互动是创造和谐的教学氛围的关键。因此，互动理念深入合作学习模式可以带动乒乓球教学的顺利完成，并且实现教学质量的提高。
（二）合作学习模式能提高学生的协作理念
为解决目前乒乓球教学中，学生之间缺乏合作意识的问题，采用合作学习模式则能够很有效地解决这个难题。合作学习模式倡导协作理念。协作的基本前提是配合，合作。学生与学生之间进行协作，那么学生可以发展乒乓球比赛的默契，如果两个人配合得十分默契，那么可以训练他们发展乒乓球双打。乒乓球虽然不是一种纯团队式的运动，它不像篮球，足球需要以团队的形式进行比赛，但是，培养合作意识对乒乓球运动员来说是不可或缺的。协作可以满足学生在平时训练中可以相互取长补短，最终达到相互促进的作用。
（三）合作学习模式能提高学生学习的积极性和主动性
合作学习模式的目标性很强，即要实现学生合作意识的提高，最终实现教学的实效性。另外，合作学习模式使得每个学生在小组式学习过程中，有一定的奋斗目标。即要在比赛或者活动中，战胜其他小组取得胜利。目标是驱动学生更加努力学习的重要依据，有了目标，学生的学习过程就会充满激情，合作学习模式使得学生在学习过程中，有一个既定目标可以追求，从而提高学生的学习积极性和主动性。
（四）合作学习模式能培养学生的竞争理念
合作学习模式不仅强调合作，还蕴含了竞争理念。对于比赛来说，竞争性是固有属性，没有竞争性，那么任何比赛都不属于真正意义上的比赛。合作学习模式既要求团队之间相互配合，相互合作，又驱动不同团队之间进行良性竞争，竞争对于提高学生的乒乓球技能至关重要。学生在竞争中可以不断成长，收获更多的实战经验和专业技能。
三、合作学习模式在乒乓球教学中的具体运用。
在乒乓球教学中，运用合作学习模式。合作学习模式的大概流程是这样的：教师设置问题并且导入教学——个体为单位进行思考和训练——小组为单位进行活动与交流——合作示范技能。按照这样的流程，教师可以安排具有的教师活动。
首先，学生是教学的主体，教师要对每个学生的发展潜能进行详细的评估，然后根据学生的水平和技能，进行科学的分组。分组固定以后，学生的成绩考核要以个人和团队两个方面为主要依据。
其次，教师在开始教学之前，要针对教学内容，设置相关的问题，并且让学生在学习过程中挖掘问题的答案。
再者，教师在教学后，首先分配一定的时间让学生针对预先设置的问题进行思考和解答，然后安排学生以小组形式开展训练，在训练过程中，小组内以及小组之间都要做到相互协作，以优带差，然后由教师对小组的训练结果进行点评。最后，定期安排不同小组之间进行比赛。这样才能够促进不同小组之间的交流互动。
总的来说，合作学习模式的教学理念符合乒乓球具体教学活动，将合作学习模式科学地运用于乒乓球教学中，有利于提高乒乓球教学的质量，发展每个学生的潜能，培养优秀的，具有团队意识的乒乓球人才。
参考文献：
[1] 张颖，霍瑞.合作学习在乒乓球教学中的应用研究[J].四川烹饪高等专科学校学报.2012（05）.
[2] 张红霞.试论提升乒乓球选项课教学有效性的策略[J].佳木斯教育学院学报.2012（08）.
[3] 宋海燕，张金钢，刘彬.“合作学习法”在排球教学中的研究[J].防灾科技学院学报.2008（01）.
摘 要 乒乓球运动是我国的国球，是一项普及面相当广的运动。提高乒乓球教学的质量对于我国的体育事业具有重大意义。探究有效的教学模式是改善教学质量，培养乒乓球人才的关键。而合作学习模式是教学改革的成果，合作学习模式适合乒乓球教学，其不仅有利于培养学生的合作意识，促进学生之间进行交流协作，还能够激发每个学生的潜能。
关键词 合作学习 乒乓球教学 教学理念 教学质量 合作意识
合作学习模式是一种新型的学习模式，合作学习模式有利于激发学生的团队意识，挖掘学生的学习兴趣，方便学生之间进行学习谈论，合作学习模式有效地提高了乒乓球教学质量。培养合作意识对于乒乓球教学具有十分重要的意义。目前，乒乓球教学中存在的主要问题，在于学生在学习过程中缺少合作学习的意识，缺乏合作意识，就很难培养出具有高水平的乒乓球人才，合作学习是满足自身进步与他人发展的重要方式，合作的目的在于实现共赢，因此，要提高乒乓球教学的实效性，有必要发展合作学习模式。
一、合作学习模式教学理念的理解
合作学习模式以现代社会心理学，教育技术学等作为基础理论，通过研究学生的个性特点以及人际关系为基础，设计出科学，合理的合作小组，以全面提高教学质量为目标，将师生、生生、师师之间的合作关系建立起来，在教学过程中，主要以小组的形式来进行教学和评定成绩，从而培养学生养成互助，协作的团队意识。合作学习模式不仅可以激发每个学生的潜能，还能够有效提高教学的效率。合作学习模式的教学理念主要有几点：互动，协作，目标，竞争。
二、合作学习模式在乒乓球教学中的优点
（一）合作学习模式可以很好地调动学生的参与积极性，增加师生，生生之间的互动性
合作学习模式，主要以小组的形式来进行学习，小组与小组之间的互动可以带动每个学生之间的互动性，合作学习模式可以带动部分参与度比较低的学生积极投入小组活动中，互动理念既满足学生之间的交流，相互学习，也满足了学生与教师之间进行互动，师生互动可以使得教师的教学质量得到很大的提高，而且可以提高教學的效率，师生互动是创造和谐的教学氛围的关键。因此，互动理念深入合作学习模式可以带动乒乓球教学的顺利完成，并且实现教学质量的提高。
（二）合作学习模式能提高学生的协作理念
为解决目前乒乓球教学中，学生之间缺乏合作意识的问题，采用合作学习模式则能够很有效地解决这个难题。合作学习模式倡导协作理念。协作的基本前提是配合，合作。学生与学生之间进行协作，那么学生可以发展乒乓球比赛的默契，如果两个人配合得十分默契，那么可以训练他们发展乒乓球双打。乒乓球虽然不是一种纯团队式的运动，它不像篮球，足球需要以团队的形式进行比赛，但是，培养合作意识对乒乓球运动员来说是不可或缺的。协作可以满足学生在平时训练中可以相互取长补短，最终达到相互促进的作用。
（三）合作学习模式能提高学生学习的积极性和主动性
合作学习模式的目标性很强，即要实现学生合作意识的提高，最终实现教学的实效性。另外，合作学习模式使得每个学生在小组式学习过程中，有一定的奋斗目标。即要在比赛或者活动中，战胜其他小组取得胜利。目标是驱动学生更加努力学习的重要依据，有了目标，学生的学习过程就会充满激情，合作学习模式使得学生在学习过程中，有一个既定目标可以追求，从而提高学生的学习积极性和主动性。
（四）合作学习模式能培养学生的竞争理念
合作学习模式不仅强调合作，还蕴含了竞争理念。对于比赛来说，竞争性是固有属性，没有竞争性，那么任何比赛都不属于真正意义上的比赛。合作学习模式既要求团队之间相互配合，相互合作，又驱动不同团队之间进行良性竞争，竞争对于提高学生的乒乓球技能至关重要。学生在竞争中可以不断成长，收获更多的实战经验和专业技能。
三、合作学习模式在乒乓球教学中的具体运用。
在乒乓球教学中，运用合作学习模式。合作学习模式的大概流程是这样的：教师设置问题并且导入教学——个体为单位进行思考和训练——小组为单位进行活动与交流——合作示范技能。按照这样的流程，教师可以安排具有的教师活动。
首先，学生是教学的主体，教师要对每个学生的发展潜能进行详细的评估，然后根据学生的水平和技能，进行科学的分组。分组固定以后，学生的成绩考核要以个人和团队两个方面为主要依据。
其次，教师在开始教学之前，要针对教学内容，设置相关的问题，并且让学生在学习过程中挖掘问题的答案。
再者，教师在教学后，首先分配一定的时间让学生针对预先设置的问题进行思考和解答，然后安排学生以小组形式开展训练，在训练过程中，小组内以及小组之间都要做到相互协作，以优带差，然后由教师对小组的训练结果进行点评。最后，定期安排不同小组之间进行比赛。这样才能够促进不同小组之间的交流互动。
总的来说，合作学习模式的教学理念符合乒乓球具体教学活动，将合作学习模式科学地运用于乒乓球教学中，有利于提高乒乓球教学的质量，发展每个学生的潜能，培养优秀的，具有团队意识的乒乓球人才。
参考文献：
[1] 张颖，霍瑞.合作学习在乒乓球教学中的应用研究[J].四川烹饪高等专科学校学报.2012（05）.
[2] 张红霞.试论提升乒乓球选项课教学有效性的策略[J].佳木斯教育学院学报.2012（08）.
[3] 宋海燕，张金钢，刘彬.“合作学习法”在排球教学中的研究[J].防灾科技学院学报.2008（01）.