论文部分内容阅读
党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》，鲜明地提出了“建设马克思主义学习型政党”、“建设学习型党组织”，并进行了深刻论述和全面部署。国有企业建设学习型党组织，旨在建设一个主动学习、善于学习、求实创新的党组织，从具有先进性的党员干部出发，要求党员干部发挥模范带头作用，并逐步引导群众多学习、多借鉴、求思变、求发展。那么当前，建设学习型党组织的提法过时了吗？建设学习型党组织还有新的时代意义吗？结合中油运输有限公司实际，本人浅谈一下自己的一些认识。
2017年中旬中国石油运输有限公司（以下简称公司）的领导干部会议上提出了“转型”发展的思路。2018年，公司确定为“转型发展年”。就是借助和运用互联网+、互联网技术，促进运输公司从传统的运输向现代物流企业转型。转型发展需要思想的解放、观念的转变作为行动的引导，需要知识和技术的再学习作为行动和实践的支撑。党组织作为企业发展的领导核心，在转型发展的道路上要发挥引领和推动作用。这是企业发展过程中，党组织义不容辞的历史使命，也是党组织不断推进事业发展的迫切需要，更是加强党的建设的内在需要。那么，在新形勢下，建设学习型党组织就有了新的内涵和意义。
前期，国有企业在建设学习型党组织活动时，都按照有关文件精神拟订了学习方案、多项措施并加以落实，但由于企业生产经营任务较重，许多企业还要履行其他社会职责，使得建设学习型党组织工作并未取得预期目标，归纳起来，主要存在以下问题：
1、思想认识不到位。
集中于三种表现：一是认为“有经验，能应付”。持有该想法的多是参加工作多年有一些经验的员工，他们误以为凭借自身具备的经验就足够应对本职工作；二是觉得“学再多，用不上”。持有该想法的以参加工作时间较长、担任企业中层领导者居多，他们觉得知识够用就行，再学习就是多余；三是强调“工作忙，没时间”。持有该想法的多是中高层领导，他们把创建学习型党组织看成是一次普通的政治活动，不能安下心来读书学习。
2、学习目标不明确。
由于认识上的偏差，相当一部分企业中高层管理者对建设学习型党组织工作不够重视，当做“一般性任务”来对待，认为企业领导和党员干部都参加学习，就算建成学习型党组织了。不管学习的内容是否与工作相关，胡子眉毛一把抓，大多数人是被动学习，没有明确的学习目标，时间一长，部分人的学习热情日趋冷淡。
3、学习形式太单调。
基本套路是，集中学与自学相结合，集中学习大多用于学习理论、传达文件精神，大家坐在一起，一人读，众人听，完了发发言，谈谈感受，拍几张照片、做一个记录就完事了。自学更随意，按个人喜好各自为阵，到时间写一个学习心得就应付了事。
4、学习效果无保障。
于学习目的不明确，加上大多数企业缺乏竞争环境，优胜劣汰的竞争机制尚未建立起来，忙闲不均等现象存在，造成学与不学一个样，学多学少一个样。还有的就是仅仅为了学习而学习，没有将学习与思考联系起来，未与实际联系起来，未与创新联系起来，而是被动应付、浅尝辄止，从而影响了学习效果。
建设学习型党组织是党建工作的一项创新，国有企业学习型党组织的建设，不是一朝一夕、一蹴而就的，也不只是单纯强调理论学习的，更不是一个部门、一个制度就能实现的。国有企业学习型党组织的建设，需要各级党组织层层联动、建立健全长效机制、将加强学习同注重实效相结合。开展学习型党组织建设，既要以科学理论为指导、以科学方法来推进，更要以科学制度作保障。科学有效的学习制度具有导向、教育、规范、激励功能。只有建章立制，不断创新制度，才能持续激发党员和党组织思学、尚学、勤学的内在动力，才能形成学习型党组织建设的长效机制，把学习的“软任务”变成“硬约束”。
1、转变思想观念，营造建设学习型企业氛围。
在市场经济条件下，最具竞争力的企业必然是学习型企业，这就需要国有企业更新教育理念，树立全员学习、终身学习、个人学习、组织学习、团队学习等新思维，让终身学习的理念深入人心，努力营造一个“尊重知识”、“尊重人才”的学习氛围；要加强职工思想政治教育，引导员工从学校学习向终身学习转变；从内在发展和外在压力两方面着力解决党员干部学习的动力问题，增加“危机”意识，明白“为何而学”的道理，从而实现“要我学”到 “我要学”的转变。
2、完善企业员工学习计划，提高学习的针对性和有效性。
根据企业行业特点及发展目标，策划好企业年度与阶段性的学习计划。对于高层管理者，鉴于其工作忙、责任重的实际，应重点围绕驾驭全局的宏观决策；对于中层管理者，重点开展现代企业管理知识、管理办法、执行力等方面的学习，并选派一批有发展潜力的中青年骨干到基层挂职锻炼，到高校进修培训，储备一批后备人才；对于普通员工，重点是岗位业务培训和继续教育，按照岗位职责，钻研本岗位要求的业务知识，熟练掌握操作技能。
3、倡导学用结合、边学习边思考的学风，提高学习效果。
建设学习型党组织必须坚持理论联系实际，注重实效的原则，着力提高理论素养和解决实际问题的能力。理论的价值在于指导实践，学习的目的在于应用。企业党组织要把组织学习同推动工作结合起来，做到学以致用、学用结合、用以促学。要结合自身特点和实际需要，区分主次，突出重点，做到基本理论笃学，本职业务深学，修身知识勤学，急需内容先学。大力倡导学习与思考同步化、一体化，学而不思则罔，思而不学则殆。要习惯于找问题，找课题，培养和提倡“问题意识”——在主客观实践中，遇到问题有自觉的分析和解决思路；在学习的过程中，脑子里经常挂着问号，也就是“凡事都要问一个为什么”。
4、创新学习方式和载体，拓宽学习平台。
建设学习型党组织，必须有实实在在的载体，应在继承党内学习教育优良传统的基础上进行探索、创新，吸引党员干部广泛参与。一是注重多样性。通过研讨会、读书会及现场交流、课题调研、技能比武、知识竞赛等形式，给学习注入新鲜动力；二是增加灵活性。既要 “请进来”，邀请专家、学者前来授课辅导，又要“走出去”，有针对性地安排员工出去考察取经；三是增强互动性。利用小组讨论、案例分析、对抗辩论等方法，增强学习的参与度和互动性；四是加入技术性。利用现代科学技术和网络平台，开展远程教育、网上学习，打破时空界限，实现信息资源共享，创新成果共赏；五是融入趣味性。将严肃的课题教育寓于生动的活动之中，寓教于乐，寓学于干，从而实现“愉快学习、快乐工作”的目的。
2017年中旬中国石油运输有限公司（以下简称公司）的领导干部会议上提出了“转型”发展的思路。2018年，公司确定为“转型发展年”。就是借助和运用互联网+、互联网技术，促进运输公司从传统的运输向现代物流企业转型。转型发展需要思想的解放、观念的转变作为行动的引导，需要知识和技术的再学习作为行动和实践的支撑。党组织作为企业发展的领导核心，在转型发展的道路上要发挥引领和推动作用。这是企业发展过程中，党组织义不容辞的历史使命，也是党组织不断推进事业发展的迫切需要，更是加强党的建设的内在需要。那么，在新形勢下，建设学习型党组织就有了新的内涵和意义。
前期，国有企业在建设学习型党组织活动时，都按照有关文件精神拟订了学习方案、多项措施并加以落实，但由于企业生产经营任务较重，许多企业还要履行其他社会职责，使得建设学习型党组织工作并未取得预期目标，归纳起来，主要存在以下问题：
1、思想认识不到位。
集中于三种表现：一是认为“有经验，能应付”。持有该想法的多是参加工作多年有一些经验的员工，他们误以为凭借自身具备的经验就足够应对本职工作；二是觉得“学再多，用不上”。持有该想法的以参加工作时间较长、担任企业中层领导者居多，他们觉得知识够用就行，再学习就是多余；三是强调“工作忙，没时间”。持有该想法的多是中高层领导，他们把创建学习型党组织看成是一次普通的政治活动，不能安下心来读书学习。
2、学习目标不明确。
由于认识上的偏差，相当一部分企业中高层管理者对建设学习型党组织工作不够重视，当做“一般性任务”来对待，认为企业领导和党员干部都参加学习，就算建成学习型党组织了。不管学习的内容是否与工作相关，胡子眉毛一把抓，大多数人是被动学习，没有明确的学习目标，时间一长，部分人的学习热情日趋冷淡。
3、学习形式太单调。
基本套路是，集中学与自学相结合，集中学习大多用于学习理论、传达文件精神，大家坐在一起，一人读，众人听，完了发发言，谈谈感受，拍几张照片、做一个记录就完事了。自学更随意，按个人喜好各自为阵，到时间写一个学习心得就应付了事。
4、学习效果无保障。
于学习目的不明确，加上大多数企业缺乏竞争环境，优胜劣汰的竞争机制尚未建立起来，忙闲不均等现象存在，造成学与不学一个样，学多学少一个样。还有的就是仅仅为了学习而学习，没有将学习与思考联系起来，未与实际联系起来，未与创新联系起来，而是被动应付、浅尝辄止，从而影响了学习效果。
建设学习型党组织是党建工作的一项创新，国有企业学习型党组织的建设，不是一朝一夕、一蹴而就的，也不只是单纯强调理论学习的，更不是一个部门、一个制度就能实现的。国有企业学习型党组织的建设，需要各级党组织层层联动、建立健全长效机制、将加强学习同注重实效相结合。开展学习型党组织建设，既要以科学理论为指导、以科学方法来推进，更要以科学制度作保障。科学有效的学习制度具有导向、教育、规范、激励功能。只有建章立制，不断创新制度，才能持续激发党员和党组织思学、尚学、勤学的内在动力，才能形成学习型党组织建设的长效机制，把学习的“软任务”变成“硬约束”。
1、转变思想观念，营造建设学习型企业氛围。
在市场经济条件下，最具竞争力的企业必然是学习型企业，这就需要国有企业更新教育理念，树立全员学习、终身学习、个人学习、组织学习、团队学习等新思维，让终身学习的理念深入人心，努力营造一个“尊重知识”、“尊重人才”的学习氛围；要加强职工思想政治教育，引导员工从学校学习向终身学习转变；从内在发展和外在压力两方面着力解决党员干部学习的动力问题，增加“危机”意识，明白“为何而学”的道理，从而实现“要我学”到 “我要学”的转变。
2、完善企业员工学习计划，提高学习的针对性和有效性。
根据企业行业特点及发展目标，策划好企业年度与阶段性的学习计划。对于高层管理者，鉴于其工作忙、责任重的实际，应重点围绕驾驭全局的宏观决策；对于中层管理者，重点开展现代企业管理知识、管理办法、执行力等方面的学习，并选派一批有发展潜力的中青年骨干到基层挂职锻炼，到高校进修培训，储备一批后备人才；对于普通员工，重点是岗位业务培训和继续教育，按照岗位职责，钻研本岗位要求的业务知识，熟练掌握操作技能。
3、倡导学用结合、边学习边思考的学风，提高学习效果。
建设学习型党组织必须坚持理论联系实际，注重实效的原则，着力提高理论素养和解决实际问题的能力。理论的价值在于指导实践，学习的目的在于应用。企业党组织要把组织学习同推动工作结合起来，做到学以致用、学用结合、用以促学。要结合自身特点和实际需要，区分主次，突出重点，做到基本理论笃学，本职业务深学，修身知识勤学，急需内容先学。大力倡导学习与思考同步化、一体化，学而不思则罔，思而不学则殆。要习惯于找问题，找课题，培养和提倡“问题意识”——在主客观实践中，遇到问题有自觉的分析和解决思路；在学习的过程中，脑子里经常挂着问号，也就是“凡事都要问一个为什么”。
4、创新学习方式和载体，拓宽学习平台。
建设学习型党组织，必须有实实在在的载体，应在继承党内学习教育优良传统的基础上进行探索、创新，吸引党员干部广泛参与。一是注重多样性。通过研讨会、读书会及现场交流、课题调研、技能比武、知识竞赛等形式，给学习注入新鲜动力；二是增加灵活性。既要 “请进来”，邀请专家、学者前来授课辅导，又要“走出去”，有针对性地安排员工出去考察取经；三是增强互动性。利用小组讨论、案例分析、对抗辩论等方法，增强学习的参与度和互动性；四是加入技术性。利用现代科学技术和网络平台，开展远程教育、网上学习，打破时空界限，实现信息资源共享，创新成果共赏；五是融入趣味性。将严肃的课题教育寓于生动的活动之中，寓教于乐，寓学于干，从而实现“愉快学习、快乐工作”的目的。