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摘 要：本文结合新形势下中小学学生德育工作的特点，以提升学生综合素质为目的，文章从建立完善的学生的德育管理制度、充分发挥班主任在学生德育管理中的作用、加强社会公德教育等三个方面对学生德育管理工作进行了阐述。
关键词：中小学 学生 德育工作
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（c）-0202-01
中小学德育工作是非常重要的一项工作，德育管理水平高低已经变成了一个标准，来衡量学校综合水平和学生素质。近几年来，中小学招生规模与日俱增，学校后勤社会化专业化的增强，中小学德育面临着新的机遇与挑战。在新的形势下如何进行学生德育工作，是我们学生工作者应该不断探索与思考的课题。
1 转变教育观念，“树立以学生为本”的德育思想
随着市场经济的发展和完善，信息化技术的普及，现行的中小学教育运行机制日益显得僵化，学生德育理念和德育手段的落后日益凸现，难以满足新形势下发展的要求，因此，创新中小学学生管理，最重要的是转变德育管理理念，树立以学生为本的德育管理思想，变管理为服务。
一是关注学生的内在心理活动和需求。接受外部教育影响的根本前提就是学生的内在心理需要，整合与内化的整个过程中，可以让学生乐意接受德育教育信息。只有学生工作满足学生心理需要，并经由各种德育渠道进入学生主体视野，才能使学生有动力实践和努力完成各种规范。所以，学生的心理活动应该是学校各种工作的指向标，因材施教，因势利导，使学生可以明白自己行为的意义，从而自觉自愿的成为道德实行的主人。
二是树立为学生服务的意识，对学生实施严格谨慎的教育和教学是学校传统的办学理念，管理者的角色往往必然导致管理者与被管理者之间针锋相对的后果。因此，学校应该重新摆正自己的位置，摆脱管理者的包袱，走进服务者的角色。学校在管理工作中应该建立“以学生为本”的服务宗旨，理清存在于学生中的主要问题，分析学生中关心最多的问题，所有急需要解决的问题，一切为了学生利益着想。从这里出发，才能营造良好的德育背景。
三是充分保障学生的合法权益。要根据“依法治校，科学管理”的要求，一方面学生需要明确被告知，他们在学校里享有的权利，权利的另一面对应的就是义务。而德育工作就是让学生明白自己的道德义务在哪里。第二，要尽可能保障学生的切身利益，学校要有强有力的程序，来确保学生对学校的处理享有陈述、申辩和申诉权。
2 使班主任能在学校德育教育中充当重要的角色
如何使班主任能在学校德育工作中充当重要的角色，发挥重要的作用，应该分几步来走：（1）对班主任方面工作的重视。班主任的工作是学校德育工作的基石，工作纷繁复杂，因此，班主任的任命是重中之重的工作。班主任的选择最好使用先由民主选举，再由领导来任命人选。从程序上来说，先由师生采用投票以及评分的标准来衡量，然后通过统计的方式，对结果优秀的教师可以优先录取。（2）对班主任进行定期培训，努力提升他们的素质。当下的中小学对班主任使用周期长，培训周期短，甚至没有。班主任工作管理水平与经验成正比，只能依靠自己在教学实践过程中的经验积累。分析历届各种形式多样的教学活动培训班，数量很多，而针对班主任这一对象进行培训的却非常少，有的地方多年都不会举办这样的活动：从质量层面来看班主任的培训工作，没有连贯性的培训较多，系统化、专业化的培训数量远远达不到出成果的要求。经历过比较专业化、系统化的教育教学培训和实践活动之后，大大增加了班主任的事业心和责任感的程度，衷心热爱并专心投身于教育事业，爱生如子，对待教育工作严肃认真，公平的态度对待每一个学生。
班主任在学校的德育工作中是主要的力量，没有谁可以取代班主任所起到的作用，班主任的言传身教，潜移默化给学生造成巨大的影响，学生的世界观，人生观，价值观都会发生改变。所以，班主任要努力细致化自己的工作内容，慎重对待德育工作，完善学生的道德培养，丰富课程内容，多角度达到教育目的。
3 加强社会公德建设
改革开放以来，中小学校德育教育取得了很大的成就，但也存在着不少问题，学生社会公德的缺失和普遍缺乏是近年来存在的一个普遍性问题。近些年来，教育规模日渐扩大，“精英化”教育模式发生了转向，“大众化”教育模式日渐兴盛，这必然会影响到学生的整体素质、也会产生很多影响社会公德的问题，国家、教育部门和学校已经开始逐渐关注这个问题。《公民道德建设实施纲要》颁布以后，学生的社会公德教育在学校工作中的地位越来越重要，成果显著。
中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进学生思想政治教育的意见》中指出，学生是国家的人才库，是民族振兴的希望，是祖国发展的基石。把学生的思想政治教育工作放在多高的位置都不为过，改善他们的德育观，让他们为建设社会主义事业而奋斗，保证科教兴国和人才强国战略顺利实施，使中华民族在世界强国之林保持强大的竞争力，快速全面步入小康社会、努力实现社会主义的目标，努力完成中国社会主义事业、培养继承人，有着非常重要的意义。
参考文献
[1] 班华.德育理念与德育改革—— 新世纪德育人性化走向[J].南京师大学报，2002（4）：73-80.
[2] 鲁洁.教育的返本归真—— 德育之根基所在[J].华东师范大学学报，2001（4）：3-8，67.
[3] 刘长海.德育变革中的制度建设问题[J].教育科学研究，2010（2）：16-19.
关键词：中小学 学生 德育工作
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（c）-0202-01
中小学德育工作是非常重要的一项工作，德育管理水平高低已经变成了一个标准，来衡量学校综合水平和学生素质。近几年来，中小学招生规模与日俱增，学校后勤社会化专业化的增强，中小学德育面临着新的机遇与挑战。在新的形势下如何进行学生德育工作，是我们学生工作者应该不断探索与思考的课题。
1 转变教育观念，“树立以学生为本”的德育思想
随着市场经济的发展和完善，信息化技术的普及，现行的中小学教育运行机制日益显得僵化，学生德育理念和德育手段的落后日益凸现，难以满足新形势下发展的要求，因此，创新中小学学生管理，最重要的是转变德育管理理念，树立以学生为本的德育管理思想，变管理为服务。
一是关注学生的内在心理活动和需求。接受外部教育影响的根本前提就是学生的内在心理需要，整合与内化的整个过程中，可以让学生乐意接受德育教育信息。只有学生工作满足学生心理需要，并经由各种德育渠道进入学生主体视野，才能使学生有动力实践和努力完成各种规范。所以，学生的心理活动应该是学校各种工作的指向标，因材施教，因势利导，使学生可以明白自己行为的意义，从而自觉自愿的成为道德实行的主人。
二是树立为学生服务的意识，对学生实施严格谨慎的教育和教学是学校传统的办学理念，管理者的角色往往必然导致管理者与被管理者之间针锋相对的后果。因此，学校应该重新摆正自己的位置，摆脱管理者的包袱，走进服务者的角色。学校在管理工作中应该建立“以学生为本”的服务宗旨，理清存在于学生中的主要问题，分析学生中关心最多的问题，所有急需要解决的问题，一切为了学生利益着想。从这里出发，才能营造良好的德育背景。
三是充分保障学生的合法权益。要根据“依法治校，科学管理”的要求，一方面学生需要明确被告知，他们在学校里享有的权利，权利的另一面对应的就是义务。而德育工作就是让学生明白自己的道德义务在哪里。第二，要尽可能保障学生的切身利益，学校要有强有力的程序，来确保学生对学校的处理享有陈述、申辩和申诉权。
2 使班主任能在学校德育教育中充当重要的角色
如何使班主任能在学校德育工作中充当重要的角色，发挥重要的作用，应该分几步来走：（1）对班主任方面工作的重视。班主任的工作是学校德育工作的基石，工作纷繁复杂，因此，班主任的任命是重中之重的工作。班主任的选择最好使用先由民主选举，再由领导来任命人选。从程序上来说，先由师生采用投票以及评分的标准来衡量，然后通过统计的方式，对结果优秀的教师可以优先录取。（2）对班主任进行定期培训，努力提升他们的素质。当下的中小学对班主任使用周期长，培训周期短，甚至没有。班主任工作管理水平与经验成正比，只能依靠自己在教学实践过程中的经验积累。分析历届各种形式多样的教学活动培训班，数量很多，而针对班主任这一对象进行培训的却非常少，有的地方多年都不会举办这样的活动：从质量层面来看班主任的培训工作，没有连贯性的培训较多，系统化、专业化的培训数量远远达不到出成果的要求。经历过比较专业化、系统化的教育教学培训和实践活动之后，大大增加了班主任的事业心和责任感的程度，衷心热爱并专心投身于教育事业，爱生如子，对待教育工作严肃认真，公平的态度对待每一个学生。
班主任在学校的德育工作中是主要的力量，没有谁可以取代班主任所起到的作用，班主任的言传身教，潜移默化给学生造成巨大的影响，学生的世界观，人生观，价值观都会发生改变。所以，班主任要努力细致化自己的工作内容，慎重对待德育工作，完善学生的道德培养，丰富课程内容，多角度达到教育目的。
3 加强社会公德建设
改革开放以来，中小学校德育教育取得了很大的成就，但也存在着不少问题，学生社会公德的缺失和普遍缺乏是近年来存在的一个普遍性问题。近些年来，教育规模日渐扩大，“精英化”教育模式发生了转向，“大众化”教育模式日渐兴盛，这必然会影响到学生的整体素质、也会产生很多影响社会公德的问题，国家、教育部门和学校已经开始逐渐关注这个问题。《公民道德建设实施纲要》颁布以后，学生的社会公德教育在学校工作中的地位越来越重要，成果显著。
中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进学生思想政治教育的意见》中指出，学生是国家的人才库，是民族振兴的希望，是祖国发展的基石。把学生的思想政治教育工作放在多高的位置都不为过，改善他们的德育观，让他们为建设社会主义事业而奋斗，保证科教兴国和人才强国战略顺利实施，使中华民族在世界强国之林保持强大的竞争力，快速全面步入小康社会、努力实现社会主义的目标，努力完成中国社会主义事业、培养继承人，有着非常重要的意义。
参考文献
[1] 班华.德育理念与德育改革—— 新世纪德育人性化走向[J].南京师大学报，2002（4）：73-80.
[2] 鲁洁.教育的返本归真—— 德育之根基所在[J].华东师范大学学报，2001（4）：3-8，67.
[3] 刘长海.德育变革中的制度建设问题[J].教育科学研究，2010（2）：16-19.