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摘要：小学阶段是启蒙教育阶段，小学语文口语交际教学是小学语文教学的重要内容。培养学生的口语交际能力是学生全面发展的需要；是社会发展的需要；是教师教学的需要。但是，观察发现，小学语文口语交际教学还存在诸多问题。为此，建议小学语文口语交际教学设定恰当的交际目标；采用多种互动的形式；创设真实的交际情境。
关键词：小学语文；口语交际教学；语文课程标准
小学阶段是启蒙教育阶段，小学语文口语交际教学是小学语文教学的重要内容，也是小学语文教学的重点与难点。2011年新版《义务教育语文课程标准》，强调了小学语文口语交际教学的地位和作用。从2001年小学开始实施口语交际教学至今，我国口语交际教学已经走过了十三年的历程，然而小学生口语交际水平并没有明显提高，口语交际教学现状不容乐观。为此，只有解决小学语文口语交际教学村在的问题，才能有效地进行口语交际教学，提高小学生口语交际水平，促进他们全面发展。
一、小学语文口语交际教学回眸
2000年，教育部颁布了《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》，首次用“口语交际”这个新概念替代了之前的“听说教学”这个称谓。2001年，颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中关于口语交际的理念更为明确和具体，《新课标》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”2011年新版《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”
二、小学语文口语交际教学的重要性
良好的口语交际能力是现代公民必备之能力与素养，口语交际是学生成长、发展所必需口语交际是人与人交流思想、沟通情感的基本手段。小学语文口语交际教学的重要性首先体现在小学语文口语交际教学承担了小学语文口语交际教学的首要任务——“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”，具体说来，就是能由听、说、读、写所学到的语言。口语交际教学承担了学习语言的重任，同时也是现代社会发展的必然要求，更是语文课程改革的深切呼唤与迫切要求。
三、小学语文口语交际教学存在的问题
随着经济时代的到来，随着社会需求的变化发展，口语交际能力业已成为现代公民必备的能力之一。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“教学建议”中指出“提高学生口语交际能力的主要途径之一即是要坚持在教学过程中培养，在教学活动中锻炼学生的口语交际能力”。对于小学语文口语交际教学的重要性，小学语文教育工作者耳熟能详，但他们常常是“说起来重要，做起来不要。”因此导致小学语文口语交际教学效果不佳。笔者通过观察以及和一些小学语文教师的交流了解到，现在的小学生很难说上一句完整的话，并且话越来越少、越来越简单。一般情况下，三句以上的话就不能很好的表达出来了；一次说话能在一分钟以上的学生也很少，并且说话明显缺乏条理性、逻辑性。
关键词：小学语文；口语交际教学；语文课程标准
小学阶段是启蒙教育阶段，小学语文口语交际教学是小学语文教学的重要内容，也是小学语文教学的重点与难点。2011年新版《义务教育语文课程标准》，强调了小学语文口语交际教学的地位和作用。从2001年小学开始实施口语交际教学至今，我国口语交际教学已经走过了十三年的历程，然而小学生口语交际水平并没有明显提高，口语交际教学现状不容乐观。为此，只有解决小学语文口语交际教学村在的问题，才能有效地进行口语交际教学，提高小学生口语交际水平，促进他们全面发展。
一、小学语文口语交际教学回眸
2000年，教育部颁布了《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》，首次用“口语交际”这个新概念替代了之前的“听说教学”这个称谓。2001年，颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中关于口语交际的理念更为明确和具体，《新课标》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”2011年新版《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”
二、小学语文口语交际教学的重要性
良好的口语交际能力是现代公民必备之能力与素养，口语交际是学生成长、发展所必需口语交际是人与人交流思想、沟通情感的基本手段。小学语文口语交际教学的重要性首先体现在小学语文口语交际教学承担了小学语文口语交际教学的首要任务——“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”，具体说来，就是能由听、说、读、写所学到的语言。口语交际教学承担了学习语言的重任，同时也是现代社会发展的必然要求，更是语文课程改革的深切呼唤与迫切要求。
三、小学语文口语交际教学存在的问题
随着经济时代的到来，随着社会需求的变化发展，口语交际能力业已成为现代公民必备的能力之一。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“教学建议”中指出“提高学生口语交际能力的主要途径之一即是要坚持在教学过程中培养，在教学活动中锻炼学生的口语交际能力”。对于小学语文口语交际教学的重要性，小学语文教育工作者耳熟能详，但他们常常是“说起来重要，做起来不要。”因此导致小学语文口语交际教学效果不佳。笔者通过观察以及和一些小学语文教师的交流了解到，现在的小学生很难说上一句完整的话，并且话越来越少、越来越简单。一般情况下，三句以上的话就不能很好的表达出来了；一次说话能在一分钟以上的学生也很少，并且说话明显缺乏条理性、逻辑性。