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【摘要】我国的传统文化源远流长，在小学语文教学中开展经典诵读是帮助学生传承传统文化、提升文学素养、培养文化自信的重要途径，有着深远的意义。本文分析了经典诵读在小学语文教学中开展的意义，并对经典诵读的实施策略进行探索和研究，以更好地推进经典诵读教学在小学教育中的推广。
【关键词】经典诵读;小学语文教学;实施策略
国学经典是古人智慧的凝聚，是民族精神的源头，是千年前圣贤们思想情感的承载，是先辈们跨越了漫长的时光洪流后对当世之人的谆谆教诲。小学阶段的语文教学对个人人文素养的培养起着至关重要的作用。正确地开展经典诵读教学对于学生感悟古人在经典中寄托的思想感情、传承传统文化有很大的帮助，而且能够帮助学生提高自己的综合能力，对学生的未来有着很大的益处。
1.在小学语文教学中进行经典诵读的意义
1.1传承并弘扬传统文化
我国优秀的国学经典在数千年的传承中从未断流，而今在新时代的背景下，我们更要努力地继承并发扬优秀的传统文化。小学生虽然由于年龄较小还不能透彻地理解国学经典中所蕴含的道理和思想，但通过诵读经典，他们会对其中的内容有大致认识，潜移默化地将其存储在记忆之中。而今在全球化趋势不断加强的情况下，学生能够通过网络等新型媒介接触到各种各样的外来文化，这对我国的传统文化造成了一定的冲击。日漫、美剧等来自国外的文化输出带给当代的孩子们更加丰富多彩的业余生活的同时，也对我国的文化产业造成了冲击和挤压，因此，经典诵读在当代小学语文教学中的开展显得更为重要，教师更要为培养小学生对国学经典及传统文化的兴趣而努力。
1.2提升学生的个人能力
从小让学生接触国学经典对于培养他们学习语文的基础能力及提升他们的人文素养是十分有利的。学生在13岁之前，记忆力是处于发展阶段的，因此小学阶段的语文教学对于一個人的一生来说都是很重要的。我国的许多国学经典都具有整齐押韵、读起来朗朗上口的特点，小学生即便不能完全理解其中深意，也能够较为顺畅地朗读、背诵。在这个过程中，我们可以将识字与阅读结合起来，从而有效率地提高学生的听、说、读、写的基本能力。
2.经典诵读在小学语文教学中的实施策略
2.1创造良好的经典诵读环境
对于小学生而言，良好的学习环境是影响学习质量和效率的重要因素。环境本就会对人产生潜移默化的影响，良好的氛围可以帮助学生平心静气地进行诵读和学习。教师可以在教室的墙壁上张贴一些国学经典的名句，或在黑板报中添加国学经典摘抄的板块，让学生轮流在黑板的边缘抄写他们收集的经典古诗词名句，从而使整个教学环境都充满浓厚的文学氛围，有利于学生更快地接受并感悟国学经典。
2.2通过灵活的教学方法激发学生的兴趣
在科技飞速发展的当代，我们的教学手段随着时代的发展日新月异，多媒体教学已然成为十分普遍的教学方式，线上教学在各阶段的教学中都得到了普及。这些新型的教学方式无疑能够更好地吸引学生的注意力。国学经典知识对于年纪尚小的学生来说难免枯燥乏味，将其与新型的教学手段结合可以激发起学生的兴趣，如在国学经典的教学课件中添加与之相关的视频、图像。另外，我国的国创动画及影视剧领域也有不少关于国学经典的优秀作品，这些对于小学生而言是极具吸引力的，因此老师也可以截取相关的国漫、影视剧片段，结合课程内容在课上播放给学生看，从而激发他们对国学经典的兴趣。
2.3带领学生逐句学习诵读国学经典内容
流传至今的国学经典大多为文言文。与我们今天普遍使用的白话文相比，文言文固然显得晦涩难懂，但它们依然是承载着我国优秀传统文化的重要载体，拥有特殊的优美韵律。诚然，这些文章对于学生来说很难理解，因此，老师应该带着学生逐句诵读，带领学生学习其中的生僻字，并讲解每一句的含义，在诵读完整篇文章后，对全文进行翻译，并对整篇文章的思想内涵进行讲解，让学生全方位地理解这些国学经典。
结束语：
国学经典是我国优秀传统文化的重要组成部分，体现着自古以来先贤们的智慧和思想。在小学语文教学中开展经典诵读是弘扬传统文化的重要方式，这不仅能够将传统文化的种子根植在学生们心中，让他们从小受到传统文化的熏陶，提高个人素养，而且能够提高他们对文化的辨别力。我们应该不断探索经典诵读在小学语文教学中的实践方式，使得经典诵读教学得到更好的发展。
参考文献：
[1]梁有婵.国学经典诵读与小学生养成教育相融合的研究[J].教育， 2017，16：176.
【关键词】经典诵读;小学语文教学;实施策略
国学经典是古人智慧的凝聚，是民族精神的源头，是千年前圣贤们思想情感的承载，是先辈们跨越了漫长的时光洪流后对当世之人的谆谆教诲。小学阶段的语文教学对个人人文素养的培养起着至关重要的作用。正确地开展经典诵读教学对于学生感悟古人在经典中寄托的思想感情、传承传统文化有很大的帮助，而且能够帮助学生提高自己的综合能力，对学生的未来有着很大的益处。
1.在小学语文教学中进行经典诵读的意义
1.1传承并弘扬传统文化
我国优秀的国学经典在数千年的传承中从未断流，而今在新时代的背景下，我们更要努力地继承并发扬优秀的传统文化。小学生虽然由于年龄较小还不能透彻地理解国学经典中所蕴含的道理和思想，但通过诵读经典，他们会对其中的内容有大致认识，潜移默化地将其存储在记忆之中。而今在全球化趋势不断加强的情况下，学生能够通过网络等新型媒介接触到各种各样的外来文化，这对我国的传统文化造成了一定的冲击。日漫、美剧等来自国外的文化输出带给当代的孩子们更加丰富多彩的业余生活的同时，也对我国的文化产业造成了冲击和挤压，因此，经典诵读在当代小学语文教学中的开展显得更为重要，教师更要为培养小学生对国学经典及传统文化的兴趣而努力。
1.2提升学生的个人能力
从小让学生接触国学经典对于培养他们学习语文的基础能力及提升他们的人文素养是十分有利的。学生在13岁之前，记忆力是处于发展阶段的，因此小学阶段的语文教学对于一個人的一生来说都是很重要的。我国的许多国学经典都具有整齐押韵、读起来朗朗上口的特点，小学生即便不能完全理解其中深意，也能够较为顺畅地朗读、背诵。在这个过程中，我们可以将识字与阅读结合起来，从而有效率地提高学生的听、说、读、写的基本能力。
2.经典诵读在小学语文教学中的实施策略
2.1创造良好的经典诵读环境
对于小学生而言，良好的学习环境是影响学习质量和效率的重要因素。环境本就会对人产生潜移默化的影响，良好的氛围可以帮助学生平心静气地进行诵读和学习。教师可以在教室的墙壁上张贴一些国学经典的名句，或在黑板报中添加国学经典摘抄的板块，让学生轮流在黑板的边缘抄写他们收集的经典古诗词名句，从而使整个教学环境都充满浓厚的文学氛围，有利于学生更快地接受并感悟国学经典。
2.2通过灵活的教学方法激发学生的兴趣
在科技飞速发展的当代，我们的教学手段随着时代的发展日新月异，多媒体教学已然成为十分普遍的教学方式，线上教学在各阶段的教学中都得到了普及。这些新型的教学方式无疑能够更好地吸引学生的注意力。国学经典知识对于年纪尚小的学生来说难免枯燥乏味，将其与新型的教学手段结合可以激发起学生的兴趣，如在国学经典的教学课件中添加与之相关的视频、图像。另外，我国的国创动画及影视剧领域也有不少关于国学经典的优秀作品，这些对于小学生而言是极具吸引力的，因此老师也可以截取相关的国漫、影视剧片段，结合课程内容在课上播放给学生看，从而激发他们对国学经典的兴趣。
2.3带领学生逐句学习诵读国学经典内容
流传至今的国学经典大多为文言文。与我们今天普遍使用的白话文相比，文言文固然显得晦涩难懂，但它们依然是承载着我国优秀传统文化的重要载体，拥有特殊的优美韵律。诚然，这些文章对于学生来说很难理解，因此，老师应该带着学生逐句诵读，带领学生学习其中的生僻字，并讲解每一句的含义，在诵读完整篇文章后，对全文进行翻译，并对整篇文章的思想内涵进行讲解，让学生全方位地理解这些国学经典。
结束语：
国学经典是我国优秀传统文化的重要组成部分，体现着自古以来先贤们的智慧和思想。在小学语文教学中开展经典诵读是弘扬传统文化的重要方式，这不仅能够将传统文化的种子根植在学生们心中，让他们从小受到传统文化的熏陶，提高个人素养，而且能够提高他们对文化的辨别力。我们应该不断探索经典诵读在小学语文教学中的实践方式，使得经典诵读教学得到更好的发展。
参考文献：
[1]梁有婵.国学经典诵读与小学生养成教育相融合的研究[J].教育， 2017，16：176.