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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-000-02
摘 要 随着教育理念的不断发展，在对学生进行教育的过程中，不再只是注重学生各项成绩，对于学生身体方面也非常重视，因此，在对学生进行教学的过程中，很多学校都开始对学生进行体育教学，其中就包括了跆拳道教学。跆拳道教学不同于其它科目，在对学生进行跆拳道教学过程中，如果还是采用以往教学方式是很难取得好效果的。为此，本文主要对跆拳道教学中协作教学法的应用进行了探讨。
关键词 跆拳道教学 协作教学法 应用
跆拳道作为一项单人运动项目，在对学生进行教学的过程中，其教学方式过于传统，很多教师在教学过程中都会忽视学生写作能力的发展，进而就很难取得良好的教学效果。但是，协作教学法就能很好地解决这一现象，将其应用到跆拳道教学活动中，能够有效地培养学生合作意识，增强学生协作能力，进而就能改变以往较为枯燥的训练模式，激发学生对跆拳道学习的兴趣。为了更好地保证协作教学法在跆拳道教学中的应用价值，笔者主要对协作教学法进行了相关概述，并对其应用在跆拳道教学中的作用以及应用进行了以下分析。
一、协作教学法相关概述
协作教学法属于一种较为新颖的教学方式，其主要是由教师对学生进行分组，然后引领各个小组进行教学活动，在协作学习的过程中，小组的成员需要密切的配合、合作共同完成教学任务，从而就能更好地提高自身专业技能。跆拳道学习具有一定的难度，学生在学习过程中可能会产生一些不安、恐惧等情绪，但是，在应用协作教学法之后，就能够有效地缓解学生这些不良情绪的产生，进而就能更好地展开教学活动。总的来说，相比较于传统的教学方式，协作教学法其价值更为显著，能够有效地提升教学质量，保证学生专业能力以及水平的提升[1]。
二、协作教学法应用在跆拳道教学中的作用
（一）提高学生人际交往能力
在对学生进行跆拳道教学的过程中，应用协作教学法对学生进行教学，不仅能够提高学生参与的积极性，学生在协作学习的过程中，相互之间的交流和沟通也会得到明显的增进，这样学生人际交往能力就能得到显著的提升。除此之外，学生在协作学习的过程中，学生能够更好的发现自己身上所存在的不足之处，进而就能对其进行更正，促进学生全面发展。写作学习本身就是学生互相合作学习的过程，应用这种教学方式能够有效地增强学生之间的凝聚力，提高学习效率，保证班级上的每一位学生都能友好和谐相处。
（二）能够体现学生主体地位
应用协作教学法对学生进行跆拳道教学，其主要是教师对学生进指导，而学生则需要配合完成教学任务，这个过程就能够体现学生在学习中的主体地位，是对以往传统教学方式的改变和发展，能够更好地促进教学质量的提升[2]。
（三）能够提高学生学习的自主性
应用协作教学法对学生进行跆拳道教学，需要教师在教学活动开展之前做好相应的准备工作，确保其教学活动能够满足教学目标，之后再对学生进行教学。而教师在协作教学过程中，需要积极鼓励学生自主进行配合和训练，同时还需要小组内成员自行安排自己训练的时间以及训练内容，这样学生在训练过程中就会更加积极主动，从而就能有效地调动学生学习的积极性。长期以往下去，学生自主学习的能力也会得到明显的提升，进而就能更好的促进跆拳道教学质量的提升，使学生能够得到较为全面的发展。
（四）能够提高学生身体机能以及反应能力
在对学生进行跆拳道教学的过程中，应用协作教学法对学生进行教学，学生身体各方面机能以及其反应能力也会得到有效地提升。学生在协作学习的过程中，学生对于跆拳道学习的动力以及积极性都会得到显著的提升，这样学生在跆拳道训练过程中就会更加积极主动，而学生在协作学习的过程中，本身就是一个训练的过程中，如果长期以往进行协作训练，学生身体素质就会得到明显的发展，而其综合能力也能够得到明显的拓展和提升。学生在经过长时间协作学习训练之后，毋庸置疑的是学生各项身体机能以及反应能力也肯定会随之而提升[3]。
三、跆拳道教学中协作教学法的应用
（一）协作教学法在跆拳道基本素质教学中的应用
跆拳道基本素质教学过程中，其主要表现为柔韧性、速度、力量等方面的训练教学，这几个方面属于跆拳道基本素质教学，学生只有具备这些基本素质之后，才能保证学生在进行各项跆拳道动作的时候灵活、协调，同时，学生踢腿高度以及击打精确性也会受到其基本素质的影响，在对学生进行跆拳道教学过程中，基本素质教学是十分重要的。因此，教师在应用协作教学法对学生进行跆拳道教学过程中，可以将其合理的应用在跆拳道基本素质教学中。
在应用协作教学法对学生进行跆拳道基本素质教学过程中，教师需要做到以下几点：
1.首先需要对学生柔韧性、速度、力量等方面进行一个考察，这样才能明确学生实际情况，以及学生之间的差异性，这样在对学生进行分组的时候，才会更加的合理。在对学生进行分组的过程中，教师需要按照学生身高、体能等方面进行考虑，然后可以将其分成两人或者是多人一组，让其进行相互牵、拉、压、摆训练，在训练过程中，教师需要按照学生肌肉痛感对其进行适度训练，避免学生受伤[4]。
2.学生在协作压腿训练过程中，教师可以指导学生以对方肩作为拉杆，然后按照学生柔韧性对其进行高度以及难度的调整。
3.学生在进行协作速度训练过程中，教师可以将速度存在差异性的学生分成一组，然后让速度较快的学生在前面拉着橡皮条前端，速度较慢拉着后端奔跑，这样就能让速度慢的学生跑的更快。
4.学生在进行协作力量训练的过程中，教师可以将学生分成两个或者是两个以上一组，共同配合进行保护开展练习。
总而言之，在对学生进行跆拳道基本素质教学过程中，应用协作教学法能够更好地提高学生柔韧性、速度、力量这三个方面的素质。在对学生进行这三个基本素质训练过程中，要想提高学生柔韧性主要是通过静力性控、动力性压、拉、摆、外力施加等途径达到这一目的，而学生速度的提升则需要通过加大其步幅、步频，提高学生的反映速度等途径达到这一目的，但是，在传统教学方式中，要想实现这一目的就很难，而协作教学法的应用就能让学生互相合作、互拉，这样学生基本素质就能得到有效地提升，并且学生在互相配合训练的过程中，学生能够感受到对方的实际能力和水平，进而就能及时对其训练难度进行调整，这样不仅能够保证训练效果，还能避免學生受到损害。总而言之，在对学生进行跆拳道基本素质教学过程中，应用协作教学法能够有效地促进学生柔韧性、速度、力量等素质的提升和发展，属于一种较为有效地教学方式。除此之外，在传统跆拳道教学方式中，学生在训练过程中，其训练程序十分单一且枯燥，不仅不能达到良好的教学效果，学生在学习训练过程中很有可能会失去兴趣，因此，但是协作训练法就能够提高教学的乐趣，能够让学生更好地参与到其中。 （二）协作教学法在跆拳道专项素质教学中的应用
在跆拳道专项素质教学过程中，协作教学法相比较于传统教学法，其效果更为显著，能够更好地提高学生专项素质。在专项素质教学过程中，学生只有具备良好的跆拳道基本素质，其在专项素质训练过程中所取得的效果才会更好，而协作教学法应用在基本素质教学之后，学生基本素质就会得到显著提升，进而学生跆拳道专项素质教学质量也会明显上升。协作教学法应用在专项素质教学过程中，教师需要将学生分成2人或者是以上为一组，其中，有一人属于主练方，而陪练方则有一人或者是一人以上，之后学生之间就可以进行互相摸肩训练，而这一训练的目的就是为了更好地提高学生反映、步伐移动、体位变化速度。除此之外，在教学过程中，教师还可以引导学生进行1对1，或者是1对多的自由靶训练，这样就能有效地提高学生踢靶的速度、准确度，进而就能有效地提高学生跆拳道专项素质教学质量[5]。
（三）协作教学法在跆拳道专项技战术教学中的应用
在跆拳道专项技战术教学过程中应用协作教学法主要是让学生进行1对1，或者是1对多相互无接触式攻防训练，也就是实战训练，通过这种训练方式能够有效地提高学生专项技战术水平，同时还能增强学生击打时机、空间、距离、效果的把控能力。在跆拳道专项技战术教学过程中，应用协作教学法对学生进行教学，能够有效地提高学生跆拳道专项技战术水平和能力，具有较为显著的作用。
（四）协作教学法在跆拳道理论知识教学中的应用
在对学生进行跆拳道教学过程中，不仅仅只有实际训练，也需要进行相关理论知识教学，在对学生进行跆拳道理论知识教学过程中，协作教学法和传统教学方式不同，其主要是将跆拳道理论知识作为一项较为重要的考察指标，以此来对学生跆拳道动作能力等方面进行考察。在跆拳道理论知识教学过程中，应用协作教学法能够让学生之间相互交流，有利于各组成员的思维碰撞，这样学生思维能力就能得到有效地发展。在跆拳道理论知识教学过程中应用协作教学法，组内成员可以针对自己训练过程中所存在的问题进行讨论和思考，共同寻找解决方式，这样就能更好地促进学生的共同发展，让学生對跆拳道相关动作以及知识有一个更好地了解，这样就能避免传统教学模式中对于动作单一模仿现象的出现，而学生一旦掌握好了相关的理论知识，在训练过程中，学生就能知道什么动作是对的，什么是错误的，这样在实际操作训练过程中，就能有效地避免失误，确保学生综合素质的提升和发展。
四、结语
综上所述，在对学生进行跆拳道教学过程中，应用协作教学法对学生进行教学，能够提高学生人际交往能力、体现学生主体地位、提高学生学习的自主性、提高学生身体机能以及反应能力，具有较为明显的优势。因此，在对学生进行跆拳道教学过程中，教师一定要积极应用协作教学法，将其合理的应用到跆拳道基本素质、跆拳道专项素质、跆拳道专项技战术、跆拳道理论知识等方面教学活动中，这样就能更好地促进学生跆拳道水平和能力的提升。
参考文献：
[1] 赵红卫.跆拳道教学中协作教学法的研究[J].运动.2011.32（1）：112-113.
[2] 沈翔.协作教学法在高校跆拳道教学中的运用探微[J].当代体育科技.2016.6（11）：25-26.
[3] 梁丽.跆拳道教学中协作教学法的研究[J].当代体育科技.2013.3（21）：58-59.
[4] 付文灿.论协作教学法在跆拳道教学中的应用[J].文体用品与科技.2016.33（8）：81-82.
[5] 张旭.协作教学法在职校跆拳道教学中的应用[J].新课程学习·中旬.2012.15（7）：123.
摘 要 随着教育理念的不断发展，在对学生进行教育的过程中，不再只是注重学生各项成绩，对于学生身体方面也非常重视，因此，在对学生进行教学的过程中，很多学校都开始对学生进行体育教学，其中就包括了跆拳道教学。跆拳道教学不同于其它科目，在对学生进行跆拳道教学过程中，如果还是采用以往教学方式是很难取得好效果的。为此，本文主要对跆拳道教学中协作教学法的应用进行了探讨。
关键词 跆拳道教学 协作教学法 应用
跆拳道作为一项单人运动项目，在对学生进行教学的过程中，其教学方式过于传统，很多教师在教学过程中都会忽视学生写作能力的发展，进而就很难取得良好的教学效果。但是，协作教学法就能很好地解决这一现象，将其应用到跆拳道教学活动中，能够有效地培养学生合作意识，增强学生协作能力，进而就能改变以往较为枯燥的训练模式，激发学生对跆拳道学习的兴趣。为了更好地保证协作教学法在跆拳道教学中的应用价值，笔者主要对协作教学法进行了相关概述，并对其应用在跆拳道教学中的作用以及应用进行了以下分析。
一、协作教学法相关概述
协作教学法属于一种较为新颖的教学方式，其主要是由教师对学生进行分组，然后引领各个小组进行教学活动，在协作学习的过程中，小组的成员需要密切的配合、合作共同完成教学任务，从而就能更好地提高自身专业技能。跆拳道学习具有一定的难度，学生在学习过程中可能会产生一些不安、恐惧等情绪，但是，在应用协作教学法之后，就能够有效地缓解学生这些不良情绪的产生，进而就能更好地展开教学活动。总的来说，相比较于传统的教学方式，协作教学法其价值更为显著，能够有效地提升教学质量，保证学生专业能力以及水平的提升[1]。
二、协作教学法应用在跆拳道教学中的作用
（一）提高学生人际交往能力
在对学生进行跆拳道教学的过程中，应用协作教学法对学生进行教学，不仅能够提高学生参与的积极性，学生在协作学习的过程中，相互之间的交流和沟通也会得到明显的增进，这样学生人际交往能力就能得到显著的提升。除此之外，学生在协作学习的过程中，学生能够更好的发现自己身上所存在的不足之处，进而就能对其进行更正，促进学生全面发展。写作学习本身就是学生互相合作学习的过程，应用这种教学方式能够有效地增强学生之间的凝聚力，提高学习效率，保证班级上的每一位学生都能友好和谐相处。
（二）能够体现学生主体地位
应用协作教学法对学生进行跆拳道教学，其主要是教师对学生进指导，而学生则需要配合完成教学任务，这个过程就能够体现学生在学习中的主体地位，是对以往传统教学方式的改变和发展，能够更好地促进教学质量的提升[2]。
（三）能够提高学生学习的自主性
应用协作教学法对学生进行跆拳道教学，需要教师在教学活动开展之前做好相应的准备工作，确保其教学活动能够满足教学目标，之后再对学生进行教学。而教师在协作教学过程中，需要积极鼓励学生自主进行配合和训练，同时还需要小组内成员自行安排自己训练的时间以及训练内容，这样学生在训练过程中就会更加积极主动，从而就能有效地调动学生学习的积极性。长期以往下去，学生自主学习的能力也会得到明显的提升，进而就能更好的促进跆拳道教学质量的提升，使学生能够得到较为全面的发展。
（四）能够提高学生身体机能以及反应能力
在对学生进行跆拳道教学的过程中，应用协作教学法对学生进行教学，学生身体各方面机能以及其反应能力也会得到有效地提升。学生在协作学习的过程中，学生对于跆拳道学习的动力以及积极性都会得到显著的提升，这样学生在跆拳道训练过程中就会更加积极主动，而学生在协作学习的过程中，本身就是一个训练的过程中，如果长期以往进行协作训练，学生身体素质就会得到明显的发展，而其综合能力也能够得到明显的拓展和提升。学生在经过长时间协作学习训练之后，毋庸置疑的是学生各项身体机能以及反应能力也肯定会随之而提升[3]。
三、跆拳道教学中协作教学法的应用
（一）协作教学法在跆拳道基本素质教学中的应用
跆拳道基本素质教学过程中，其主要表现为柔韧性、速度、力量等方面的训练教学，这几个方面属于跆拳道基本素质教学，学生只有具备这些基本素质之后，才能保证学生在进行各项跆拳道动作的时候灵活、协调，同时，学生踢腿高度以及击打精确性也会受到其基本素质的影响，在对学生进行跆拳道教学过程中，基本素质教学是十分重要的。因此，教师在应用协作教学法对学生进行跆拳道教学过程中，可以将其合理的应用在跆拳道基本素质教学中。
在应用协作教学法对学生进行跆拳道基本素质教学过程中，教师需要做到以下几点：
1.首先需要对学生柔韧性、速度、力量等方面进行一个考察，这样才能明确学生实际情况，以及学生之间的差异性，这样在对学生进行分组的时候，才会更加的合理。在对学生进行分组的过程中，教师需要按照学生身高、体能等方面进行考虑，然后可以将其分成两人或者是多人一组，让其进行相互牵、拉、压、摆训练，在训练过程中，教师需要按照学生肌肉痛感对其进行适度训练，避免学生受伤[4]。
2.学生在协作压腿训练过程中，教师可以指导学生以对方肩作为拉杆，然后按照学生柔韧性对其进行高度以及难度的调整。
3.学生在进行协作速度训练过程中，教师可以将速度存在差异性的学生分成一组，然后让速度较快的学生在前面拉着橡皮条前端，速度较慢拉着后端奔跑，这样就能让速度慢的学生跑的更快。
4.学生在进行协作力量训练的过程中，教师可以将学生分成两个或者是两个以上一组，共同配合进行保护开展练习。
总而言之，在对学生进行跆拳道基本素质教学过程中，应用协作教学法能够更好地提高学生柔韧性、速度、力量这三个方面的素质。在对学生进行这三个基本素质训练过程中，要想提高学生柔韧性主要是通过静力性控、动力性压、拉、摆、外力施加等途径达到这一目的，而学生速度的提升则需要通过加大其步幅、步频，提高学生的反映速度等途径达到这一目的，但是，在传统教学方式中，要想实现这一目的就很难，而协作教学法的应用就能让学生互相合作、互拉，这样学生基本素质就能得到有效地提升，并且学生在互相配合训练的过程中，学生能够感受到对方的实际能力和水平，进而就能及时对其训练难度进行调整，这样不仅能够保证训练效果，还能避免學生受到损害。总而言之，在对学生进行跆拳道基本素质教学过程中，应用协作教学法能够有效地促进学生柔韧性、速度、力量等素质的提升和发展，属于一种较为有效地教学方式。除此之外，在传统跆拳道教学方式中，学生在训练过程中，其训练程序十分单一且枯燥，不仅不能达到良好的教学效果，学生在学习训练过程中很有可能会失去兴趣，因此，但是协作训练法就能够提高教学的乐趣，能够让学生更好地参与到其中。 （二）协作教学法在跆拳道专项素质教学中的应用
在跆拳道专项素质教学过程中，协作教学法相比较于传统教学法，其效果更为显著，能够更好地提高学生专项素质。在专项素质教学过程中，学生只有具备良好的跆拳道基本素质，其在专项素质训练过程中所取得的效果才会更好，而协作教学法应用在基本素质教学之后，学生基本素质就会得到显著提升，进而学生跆拳道专项素质教学质量也会明显上升。协作教学法应用在专项素质教学过程中，教师需要将学生分成2人或者是以上为一组，其中，有一人属于主练方，而陪练方则有一人或者是一人以上，之后学生之间就可以进行互相摸肩训练，而这一训练的目的就是为了更好地提高学生反映、步伐移动、体位变化速度。除此之外，在教学过程中，教师还可以引导学生进行1对1，或者是1对多的自由靶训练，这样就能有效地提高学生踢靶的速度、准确度，进而就能有效地提高学生跆拳道专项素质教学质量[5]。
（三）协作教学法在跆拳道专项技战术教学中的应用
在跆拳道专项技战术教学过程中应用协作教学法主要是让学生进行1对1，或者是1对多相互无接触式攻防训练，也就是实战训练，通过这种训练方式能够有效地提高学生专项技战术水平，同时还能增强学生击打时机、空间、距离、效果的把控能力。在跆拳道专项技战术教学过程中，应用协作教学法对学生进行教学，能够有效地提高学生跆拳道专项技战术水平和能力，具有较为显著的作用。
（四）协作教学法在跆拳道理论知识教学中的应用
在对学生进行跆拳道教学过程中，不仅仅只有实际训练，也需要进行相关理论知识教学，在对学生进行跆拳道理论知识教学过程中，协作教学法和传统教学方式不同，其主要是将跆拳道理论知识作为一项较为重要的考察指标，以此来对学生跆拳道动作能力等方面进行考察。在跆拳道理论知识教学过程中，应用协作教学法能够让学生之间相互交流，有利于各组成员的思维碰撞，这样学生思维能力就能得到有效地发展。在跆拳道理论知识教学过程中应用协作教学法，组内成员可以针对自己训练过程中所存在的问题进行讨论和思考，共同寻找解决方式，这样就能更好地促进学生的共同发展，让学生對跆拳道相关动作以及知识有一个更好地了解，这样就能避免传统教学模式中对于动作单一模仿现象的出现，而学生一旦掌握好了相关的理论知识，在训练过程中，学生就能知道什么动作是对的，什么是错误的，这样在实际操作训练过程中，就能有效地避免失误，确保学生综合素质的提升和发展。
四、结语
综上所述，在对学生进行跆拳道教学过程中，应用协作教学法对学生进行教学，能够提高学生人际交往能力、体现学生主体地位、提高学生学习的自主性、提高学生身体机能以及反应能力，具有较为明显的优势。因此，在对学生进行跆拳道教学过程中，教师一定要积极应用协作教学法，将其合理的应用到跆拳道基本素质、跆拳道专项素质、跆拳道专项技战术、跆拳道理论知识等方面教学活动中，这样就能更好地促进学生跆拳道水平和能力的提升。
参考文献：
[1] 赵红卫.跆拳道教学中协作教学法的研究[J].运动.2011.32（1）：112-113.
[2] 沈翔.协作教学法在高校跆拳道教学中的运用探微[J].当代体育科技.2016.6（11）：25-26.
[3] 梁丽.跆拳道教学中协作教学法的研究[J].当代体育科技.2013.3（21）：58-59.
[4] 付文灿.论协作教学法在跆拳道教学中的应用[J].文体用品与科技.2016.33（8）：81-82.
[5] 张旭.协作教学法在职校跆拳道教学中的应用[J].新课程学习·中旬.2012.15（7）：123.