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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-000-01
摘 要 本文采用文献资料查询、专家访谈、归纳总结等方法，在对西安市学校体育教学过程中可能出现的安全风险识别评估的基础上，构建出体育教学课堂安全风险的规避策略以及相应应对策略，以期为体育教学的顺利开展和体育教师在体育课堂上的伤害事故的风险防范提供理论支撑。
关键词 学校体育 风险规避 风险应对
风险应对是指管理部门、人员和活动组织者从改变风险因素的性质、风险发生的可能性和风险造成的结果以及其严重程度等入手，采取相应风险处理策略，风险应对是风险管理中最重要的一个环节[1]。
一、中小学校体育运动风险规避
在体育教学过程中，体育运动伤害事故不可避免，但我们也不能谈风险而色变，更不能因为风险的存在而取消体育教学、运动训练，当然更不能禁止学生进行课外体育活动。而针对体育教学中存在的运动伤害，我们应该以一种客观、科学的态度去面对，在对体育运动风险进行识别评估的基础上，对风险进行科学化控制，采取一些有效的方法对风险进行规避是完全可行的。目前，学校体育伤害事故的风险规避策略有：风险回避、风险降低、风险转移、风险自留等[2]。
（一）西安中小学体育伤害事故风险回避策略
风险回避策略是指在学校体育风险事故识别评估的基础上，预测体育安全风险发生的可能性以及严重性，若发生的可能性及严重性很大，则放弃实施可能导致风险发生的教学设计方案。通过回避风险策略，可以在风险事件发生之前完全消除特定风险可能造成的损失[3]。
然而，采取风险回避的策略去预防运动伤害所带来的损失也存在局限性，风险回避，也就意味着运动伤害事故发生的可能性为零。其次，有些风险是无可避免的，如海啸、暴雨、地震等自然灾害所造成的运动伤害事故。
（二）西安中小学体育伤害事故风险降低策略
风险降低策略是指通过对体育伤害事故的识别和评估，降低体育伤害事故发生的概率或发生的可能性的策略。在学校方面，学校应不断完善场地设施和器材，对学校体育场地器材进行定期检查、维修，同时加强对学生的安全教育和器材保护意识。其次，健全卫生保健制度，尽量做到给每个学生建立健康档案，并定期进行身体体质测试，疾病与健康测试等。最后，对不易参加体育运动的学生进行安全教育，做好监督工作。
（三）西安中小学体育伤害事故风险转移策略
风险转移又叫合伙分担风险，其目的不是降低风险发生的概率和不利后果的大小，而是借用合同或协议，在风险事故一旦发生时将损失的一部分转移到项目以外的第三方身上[2]。
在进行体育活动时，有些体育伤害事故不可能完全避免，当然也防不胜防。对于一些意外发生频率低，但伤害性比较严重的潜在风险，应该采取风险转移的应对策略，具体方法则是通过购买保险的形式来转移风险。建立学校体育风险对降低学校体育風险，加强学校安全管理有着积极的现实意义。
（四）西安中小学体育伤害事故风险自留策略
风险自留是指将伤害风险可能造成的损失全部或者一部分留给校方自己承担。在进行体育活动时，有时会在跑步时不小心跌倒，擦伤或是关节扭伤等，这些意外状况伤害性较小，发生频率也较低，则采取风险自留的技术来应对。
二、西安中小学体育伤害事故风险应对策略
（一）加强学生自身体育风险教育
在应对体育安全风险的过程中，加强学生自身的安全教育意识是不可缺少的。首先，在开学之际，对班级中不能进行剧烈活动的学生进行统计，同时讲明在患有的疾病的情况下禁止参加剧烈运动，并对其进行医疗体育锻炼或不锻炼，改为体育理论基础知识教学。其次，体育教师在上课前明确教学任务，同时对学生将要进行的活动进行风险程度预测，必要时预于制止。最后，体育教师在每次上课前讲解安全注意事项，并做好充分的准备活动。
（二）定期对教师进行培训和考核，加强教师自身应对风险的能力
在风险预防和风险处理中，教师占有举足轻重的地位。体育教师在教学和训练中起主导作用，是体育运动伤害的主要责任人。所以，在进行体育教学前对体育教师的安全技能培训显得尤为重要。通过对体育教师的体育安全岗前培训，提高教师的预防、应对及处理风险的能力。
考核制度完善，定期对体育教师进行安全教育知识和体育安全事故紧急处理的考核，并将其作为教师晋升职称的重要依据，如此一来，既可以提高体育教师对体育安全风险教育的积极性，又可大大提高教师的安全管理、安全教育和应急管理能力。
（三）加强学校体育安全风险管理制度，建立校园内运动损伤预防和危机处理机制系统
逐渐完善和加强学校体育安全管理制度，制定体育教学以及体育训练时的安全规章制度，对体育场地、器材的使用加强安全管理，确保体育场地、器材的安全使用，保护学校公共财产不受损失，在保障正常的教学秩序以及学生人身安全的基础上，制定学生课间活动的安全管理办法。
三、总结
通过实地调研，专家访问以及各学校之间的对比研究，主要从学生、体育教师自身以及学校环境管理三方面进行了风险识别和评估，并制定了相关因素分析表。在最后风险应对策略上主要从风险回避、风险降低、风险转移、风险自留四个方面进行分析，同时在风险管理的应对工作中，进行风险安全教育是非常必要的，在教师掌握风险防范知识的基础上去影响学生，提高学生的风险防范意识和能力。
参考文献：
[1] 何勇.学校体育中的风险管理及应对策略[[J].中国校外教育.2008（06）.
[2] 高进，石岩.中学生体育活动伤害事故的风险管理[J].体育与科学.2008.29（5）.
[3] 王苗，石岩.小学生体育活动风险识别、评估与应对[J].天津体育学院学报.2011.26（1）.
[4] 高进.太原市中学生体育活动伤害事故的风险管理[D].山西大学硕士研究生学位论文.2005.6.
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摘 要 本文采用文献资料查询、专家访谈、归纳总结等方法，在对西安市学校体育教学过程中可能出现的安全风险识别评估的基础上，构建出体育教学课堂安全风险的规避策略以及相应应对策略，以期为体育教学的顺利开展和体育教师在体育课堂上的伤害事故的风险防范提供理论支撑。
关键词 学校体育 风险规避 风险应对
风险应对是指管理部门、人员和活动组织者从改变风险因素的性质、风险发生的可能性和风险造成的结果以及其严重程度等入手，采取相应风险处理策略，风险应对是风险管理中最重要的一个环节[1]。
一、中小学校体育运动风险规避
在体育教学过程中，体育运动伤害事故不可避免，但我们也不能谈风险而色变，更不能因为风险的存在而取消体育教学、运动训练，当然更不能禁止学生进行课外体育活动。而针对体育教学中存在的运动伤害，我们应该以一种客观、科学的态度去面对，在对体育运动风险进行识别评估的基础上，对风险进行科学化控制，采取一些有效的方法对风险进行规避是完全可行的。目前，学校体育伤害事故的风险规避策略有：风险回避、风险降低、风险转移、风险自留等[2]。
（一）西安中小学体育伤害事故风险回避策略
风险回避策略是指在学校体育风险事故识别评估的基础上，预测体育安全风险发生的可能性以及严重性，若发生的可能性及严重性很大，则放弃实施可能导致风险发生的教学设计方案。通过回避风险策略，可以在风险事件发生之前完全消除特定风险可能造成的损失[3]。
然而，采取风险回避的策略去预防运动伤害所带来的损失也存在局限性，风险回避，也就意味着运动伤害事故发生的可能性为零。其次，有些风险是无可避免的，如海啸、暴雨、地震等自然灾害所造成的运动伤害事故。
（二）西安中小学体育伤害事故风险降低策略
风险降低策略是指通过对体育伤害事故的识别和评估，降低体育伤害事故发生的概率或发生的可能性的策略。在学校方面，学校应不断完善场地设施和器材，对学校体育场地器材进行定期检查、维修，同时加强对学生的安全教育和器材保护意识。其次，健全卫生保健制度，尽量做到给每个学生建立健康档案，并定期进行身体体质测试，疾病与健康测试等。最后，对不易参加体育运动的学生进行安全教育，做好监督工作。
（三）西安中小学体育伤害事故风险转移策略
风险转移又叫合伙分担风险，其目的不是降低风险发生的概率和不利后果的大小，而是借用合同或协议，在风险事故一旦发生时将损失的一部分转移到项目以外的第三方身上[2]。
在进行体育活动时，有些体育伤害事故不可能完全避免，当然也防不胜防。对于一些意外发生频率低，但伤害性比较严重的潜在风险，应该采取风险转移的应对策略，具体方法则是通过购买保险的形式来转移风险。建立学校体育风险对降低学校体育風险，加强学校安全管理有着积极的现实意义。
（四）西安中小学体育伤害事故风险自留策略
风险自留是指将伤害风险可能造成的损失全部或者一部分留给校方自己承担。在进行体育活动时，有时会在跑步时不小心跌倒，擦伤或是关节扭伤等，这些意外状况伤害性较小，发生频率也较低，则采取风险自留的技术来应对。
二、西安中小学体育伤害事故风险应对策略
（一）加强学生自身体育风险教育
在应对体育安全风险的过程中，加强学生自身的安全教育意识是不可缺少的。首先，在开学之际，对班级中不能进行剧烈活动的学生进行统计，同时讲明在患有的疾病的情况下禁止参加剧烈运动，并对其进行医疗体育锻炼或不锻炼，改为体育理论基础知识教学。其次，体育教师在上课前明确教学任务，同时对学生将要进行的活动进行风险程度预测，必要时预于制止。最后，体育教师在每次上课前讲解安全注意事项，并做好充分的准备活动。
（二）定期对教师进行培训和考核，加强教师自身应对风险的能力
在风险预防和风险处理中，教师占有举足轻重的地位。体育教师在教学和训练中起主导作用，是体育运动伤害的主要责任人。所以，在进行体育教学前对体育教师的安全技能培训显得尤为重要。通过对体育教师的体育安全岗前培训，提高教师的预防、应对及处理风险的能力。
考核制度完善，定期对体育教师进行安全教育知识和体育安全事故紧急处理的考核，并将其作为教师晋升职称的重要依据，如此一来，既可以提高体育教师对体育安全风险教育的积极性，又可大大提高教师的安全管理、安全教育和应急管理能力。
（三）加强学校体育安全风险管理制度，建立校园内运动损伤预防和危机处理机制系统
逐渐完善和加强学校体育安全管理制度，制定体育教学以及体育训练时的安全规章制度，对体育场地、器材的使用加强安全管理，确保体育场地、器材的安全使用，保护学校公共财产不受损失，在保障正常的教学秩序以及学生人身安全的基础上，制定学生课间活动的安全管理办法。
三、总结
通过实地调研，专家访问以及各学校之间的对比研究，主要从学生、体育教师自身以及学校环境管理三方面进行了风险识别和评估，并制定了相关因素分析表。在最后风险应对策略上主要从风险回避、风险降低、风险转移、风险自留四个方面进行分析，同时在风险管理的应对工作中，进行风险安全教育是非常必要的，在教师掌握风险防范知识的基础上去影响学生，提高学生的风险防范意识和能力。
参考文献：
[1] 何勇.学校体育中的风险管理及应对策略[[J].中国校外教育.2008（06）.
[2] 高进，石岩.中学生体育活动伤害事故的风险管理[J].体育与科学.2008.29（5）.
[3] 王苗，石岩.小学生体育活动风险识别、评估与应对[J].天津体育学院学报.2011.26（1）.
[4] 高进.太原市中学生体育活动伤害事故的风险管理[D].山西大学硕士研究生学位论文.2005.6.
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