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摘要：高中英语教学是高中教学的重要组成部分，是否高效学习高中英语对高中生的学习和今后的学习和工作实践具有重要意义，高中英语教师要结合高中生本身特点，与高中生学习英语的特点，积极改革原有教学方式方法，构建更加高效的英语课堂。
关键词：高中英语;高效课堂;教学模式;学习的主体
在新课程标准的背景下，高中英语教师应深入分析高效课堂的重要性，研究高效课堂的有效构建，使高中生在高中阶段有限的时间内英语学习能力与成绩都有提高。
一、当前高中英语课堂教学状况
首先，应試教育在我国由来已久，高中生学英语的目的就是为了考大学，这就导致许多高中教师在教授英语时只注重简单机械的讲授与高考有关的知识，这与实际应用相脱轨，进而导致高中生在学习英语过程中的被动式接受，限制了他们创造性思维的学习能力。学习能力难以得到有效的提升与发挥，使英语的学习局限中书本范围内，英语学习和高中生的生活不能很好的融合，导致他们在真正英语的应用过程中，难以进行主动式的表达。其次，我国当前大多数区域高中英语课堂教学内容不丰富，相对来说传统落后，英语教师不能对现有的教学目标进行合理的规划以及分析，实际的英语学习效果不好。最后，教师在教学中把高中英语与现实生活的融合度不高，有些时候看似学生的学习成绩有所提升，但是在生活中的应用却不能得心应手。而从新课程改革来看，对师生都提出了新的要求。这就要求相关部门及各高中教师要站在新课改的角度，以积极的心态认真研究与分析现有高中英语教学质量与新课改的差踞，找出相应的对策，并在教学中营造学生自我学习氛围，不断改进教法，以促进高中英语的教学质量。
二、构建高效英语课堂的重要性
应试教育的传统教学模式已与我国快速发展的经济及人们对教育的期望不相适应，传统的大量刷题练习的模式只能是让高中生被动的接受知识，学习的主动性受到限制，不能极大的发挥英语学习的兴趣。与之对应如果构建高效的英语课堂，哪么上面这些就可有效避免，教师也可在单位时间内通过与学生的互动，从而提高课堂教学效果和质量，有效解决学生在学习英语中遇到的各种问题，英语的表达能力和应用技能也会相应得到锻炼，让学生有更大的收获。在这个过程当中，最主要的是各教育行政部门及高中英语教师对构建高效英语课堂的意识性要强，充分认识到构建高效课堂的重要性，把准方向，使学生在学习英语时能够在良好的的学习氛围中快乐学习，全面发展，真正的做到学有所用，全面发展。
三、高中英语高效课堂构建的方式
高中阶段学生的学习紧任务重，尤其在新课改及新趋势下，高效的英语课堂的构建更是每一位教育者的职责，构建英语高效课堂的方式有很多，下面就从具体教学目标的设定，教学模式的改进，教材内容的更新等方面探讨构建英语高效的课堂。
1、教学目标的设定
在学生所学习的高中课程当中，英语课程具有其特殊性，教师在教学中对英语课堂目标的设定对高效英语课堂意义深厚。高中英语教师要从发展角度宏观的分析高中生的实质需要，既考虑全面的共性问题，也要认真分析每一个个体，加以区别对待，如每一个高中学生的学习能力、学习背景、学习方法等，教师应视这些不同层次的学生区别加以对待，并据此制作具有针对性的教学策略和方法，让教学方法多种多样，让不同层次的个别学生总有一种方法适应他，以提高英语课党的效率。让他们在课堂上注意力更加集中，变被动学习为主动学习，学习的主体学生可在教师的主导下获得更多的帮助，实现英语学习飞跃式的发展，有效拓宽英语学习的深度和广度，使应用能力和实践能力都有所提高。通过教师对教学目标的设定，也可有效锻炼高中生学习英语的逻辑思维能力，在课堂教学中，英语教师要积极引导学生的发散思维，让学生有效地分析各种信息，并加以归纳总结，系统掌握英语口语表达的技巧和精髓。
2、教学模式的系统优化
2.1加强预习。
教学模式对高效课堂的构建具有积极的作用，将直接影响高中生的学习效果和学习质量。英语所涉及内容较多，所要学习的词汇量较大，如西方国家的历史，地理，人文及风俗习惯等，环节也相对其他课程复杂，所学知识相对其它课程也更加丰富和多样化，这就要求教师和学习要有很好的配合，为了课堂更加高效，教师可引导学生进行充分的课前预习，让学生初步了解所学内容，了解重点，并对一些新出现的单词及语法有针对性的加强记忆，对一些重点单词及句子加强记忆，对一些不能理解的内容标记出来，这样在课堂上就可带着问题去听课，使听课起到事半功倍的效果，达到高效课党的预期目的。
2.2注重课堂导入效果
高中英语教学课堂导入是构建高效课堂的重要一个环节，高中英语教师可通过图片、音频、影视短片、快手内容等学习资料导入课堂，学生可在轻松愉悦的氛围下将所学内容与导入内容相结合，并激发其英语学习的兴趣，真正的把英语课堂变为主动学习与主动接受，提高英语课堂的教学质量。
2.3增强课堂互动效果
良好的课堂互动对学生主动学习具有积极作用。课堂互动形式多样，如提问互动、小组探讨问题互动、教师与学生的眼神互动、手势互动等。教师是课堂学生学习引导者、组织者和评价者，只有把课堂主动学习的权力还给学生，才能使课堂更高效，高中英语教师在课堂教学中应避免一言堂，要与学生进行积极的互动，真正激发他们学习的兴趣。课堂有效的互动不仅是学生主动学习的手段，也是沟通师生情感的一个载体，教师创设的课堂互动环节是学生展示英语能力、提高英语技能、锻炼思维能力的重要环节，是高效课堂构建所不可缺少的环节。
3、优化教材内容
高中英语教材是学生学习的工具，是学生学习的载体，是教师教学和学生学习的基础。高中生所要学习的课程多，任务重，精力有限、时间有限，要想在短时间内达到效果，优化教材内容是重要的一面。教师应结合实际与教材内容相结合，从而营造更加良好的学习环境，使用学生在良好的教材环境中乐于学习，达到构建高效课堂的效果。
四、结语
在新课标指引下，为了更加有效构建高中英语高效的课堂，教师应认真研究学生、教材、教法，从而能更好的发挥学生学习的主动性，让学生成为为学习的主体。
参考文献
[1]马兴堂.新课标背景下高中英语高效课堂的具体构建策略[J].英语广场，2019（01）.
[2]嵇维红.关于打造高中英语高效课堂的思考[J].高考，2018（14）.
（绥化市第七中学）
关键词：高中英语;高效课堂;教学模式;学习的主体
在新课程标准的背景下，高中英语教师应深入分析高效课堂的重要性，研究高效课堂的有效构建，使高中生在高中阶段有限的时间内英语学习能力与成绩都有提高。
一、当前高中英语课堂教学状况
首先，应試教育在我国由来已久，高中生学英语的目的就是为了考大学，这就导致许多高中教师在教授英语时只注重简单机械的讲授与高考有关的知识，这与实际应用相脱轨，进而导致高中生在学习英语过程中的被动式接受，限制了他们创造性思维的学习能力。学习能力难以得到有效的提升与发挥，使英语的学习局限中书本范围内，英语学习和高中生的生活不能很好的融合，导致他们在真正英语的应用过程中，难以进行主动式的表达。其次，我国当前大多数区域高中英语课堂教学内容不丰富，相对来说传统落后，英语教师不能对现有的教学目标进行合理的规划以及分析，实际的英语学习效果不好。最后，教师在教学中把高中英语与现实生活的融合度不高，有些时候看似学生的学习成绩有所提升，但是在生活中的应用却不能得心应手。而从新课程改革来看，对师生都提出了新的要求。这就要求相关部门及各高中教师要站在新课改的角度，以积极的心态认真研究与分析现有高中英语教学质量与新课改的差踞，找出相应的对策，并在教学中营造学生自我学习氛围，不断改进教法，以促进高中英语的教学质量。
二、构建高效英语课堂的重要性
应试教育的传统教学模式已与我国快速发展的经济及人们对教育的期望不相适应，传统的大量刷题练习的模式只能是让高中生被动的接受知识，学习的主动性受到限制，不能极大的发挥英语学习的兴趣。与之对应如果构建高效的英语课堂，哪么上面这些就可有效避免，教师也可在单位时间内通过与学生的互动，从而提高课堂教学效果和质量，有效解决学生在学习英语中遇到的各种问题，英语的表达能力和应用技能也会相应得到锻炼，让学生有更大的收获。在这个过程当中，最主要的是各教育行政部门及高中英语教师对构建高效英语课堂的意识性要强，充分认识到构建高效课堂的重要性，把准方向，使学生在学习英语时能够在良好的的学习氛围中快乐学习，全面发展，真正的做到学有所用，全面发展。
三、高中英语高效课堂构建的方式
高中阶段学生的学习紧任务重，尤其在新课改及新趋势下，高效的英语课堂的构建更是每一位教育者的职责，构建英语高效课堂的方式有很多，下面就从具体教学目标的设定，教学模式的改进，教材内容的更新等方面探讨构建英语高效的课堂。
1、教学目标的设定
在学生所学习的高中课程当中，英语课程具有其特殊性，教师在教学中对英语课堂目标的设定对高效英语课堂意义深厚。高中英语教师要从发展角度宏观的分析高中生的实质需要，既考虑全面的共性问题，也要认真分析每一个个体，加以区别对待，如每一个高中学生的学习能力、学习背景、学习方法等，教师应视这些不同层次的学生区别加以对待，并据此制作具有针对性的教学策略和方法，让教学方法多种多样，让不同层次的个别学生总有一种方法适应他，以提高英语课党的效率。让他们在课堂上注意力更加集中，变被动学习为主动学习，学习的主体学生可在教师的主导下获得更多的帮助，实现英语学习飞跃式的发展，有效拓宽英语学习的深度和广度，使应用能力和实践能力都有所提高。通过教师对教学目标的设定，也可有效锻炼高中生学习英语的逻辑思维能力，在课堂教学中，英语教师要积极引导学生的发散思维，让学生有效地分析各种信息，并加以归纳总结，系统掌握英语口语表达的技巧和精髓。
2、教学模式的系统优化
2.1加强预习。
教学模式对高效课堂的构建具有积极的作用，将直接影响高中生的学习效果和学习质量。英语所涉及内容较多，所要学习的词汇量较大，如西方国家的历史，地理，人文及风俗习惯等，环节也相对其他课程复杂，所学知识相对其它课程也更加丰富和多样化，这就要求教师和学习要有很好的配合，为了课堂更加高效，教师可引导学生进行充分的课前预习，让学生初步了解所学内容，了解重点，并对一些新出现的单词及语法有针对性的加强记忆，对一些重点单词及句子加强记忆，对一些不能理解的内容标记出来，这样在课堂上就可带着问题去听课，使听课起到事半功倍的效果，达到高效课党的预期目的。
2.2注重课堂导入效果
高中英语教学课堂导入是构建高效课堂的重要一个环节，高中英语教师可通过图片、音频、影视短片、快手内容等学习资料导入课堂，学生可在轻松愉悦的氛围下将所学内容与导入内容相结合，并激发其英语学习的兴趣，真正的把英语课堂变为主动学习与主动接受，提高英语课堂的教学质量。
2.3增强课堂互动效果
良好的课堂互动对学生主动学习具有积极作用。课堂互动形式多样，如提问互动、小组探讨问题互动、教师与学生的眼神互动、手势互动等。教师是课堂学生学习引导者、组织者和评价者，只有把课堂主动学习的权力还给学生，才能使课堂更高效，高中英语教师在课堂教学中应避免一言堂，要与学生进行积极的互动，真正激发他们学习的兴趣。课堂有效的互动不仅是学生主动学习的手段，也是沟通师生情感的一个载体，教师创设的课堂互动环节是学生展示英语能力、提高英语技能、锻炼思维能力的重要环节，是高效课堂构建所不可缺少的环节。
3、优化教材内容
高中英语教材是学生学习的工具，是学生学习的载体，是教师教学和学生学习的基础。高中生所要学习的课程多，任务重，精力有限、时间有限，要想在短时间内达到效果，优化教材内容是重要的一面。教师应结合实际与教材内容相结合，从而营造更加良好的学习环境，使用学生在良好的教材环境中乐于学习，达到构建高效课堂的效果。
四、结语
在新课标指引下，为了更加有效构建高中英语高效的课堂，教师应认真研究学生、教材、教法，从而能更好的发挥学生学习的主动性，让学生成为为学习的主体。
参考文献
[1]马兴堂.新课标背景下高中英语高效课堂的具体构建策略[J].英语广场，2019（01）.
[2]嵇维红.关于打造高中英语高效课堂的思考[J].高考，2018（14）.
（绥化市第七中学）