论文部分内容阅读
现在的学生，课业负担重，考试压力很大，所以要给他们缓解压力的空间，情感宣泄的场所，而作文，理所当然地应当承担这个任务。所以，老师要鼓励学生在作文中“写真事，说真话，抒真情”，而非一味地矫揉造作，无病呻吟。青春是美好的，青春期的任何情感都不应该被压抑，比如亲情、友情，甚至爱情，学生只有真正发自内心，情泄笔端，才能写出既打动自己，又打动别人的文章。具体来讲，写真事，就是写生活中的真人真事，用真实的事件感染人，用真实的情感打动人。这就要求我们引导学生做一个有心人，用心观察生活中的点点滴滴，观察自己身边的人和事，善于捕捉生活中瞬间的精彩。这样，在作文中才能还原真实的生活，才能透过作文小窗口，展现生活大舞台。
首先，说真话，就是引导学生在作文中写自己真正想说的话，而不要揣摩老师或是读者的个人喜好来写，杜绝任何带有功利色彩的写作。引导学生将作文当作与人交流的平台，将自己真实的想法用真实的语言表达出来。抒真情，就是引导学生在作文中抒发自己的真情实感，而不要无病呻吟，故弄玄虚。因为只有真实的情感才能打动读者，引起情感的共鸣。这就要求学生时刻关注生活，综合调动各种感官来捕捉生活中的真善美，体会人类至真至纯的情感，将情感述诸文字，让读者体会流淌在字里行间的美好的情感。经过一段时间的写作训练，我们的学生已经基本上掌握了一些要领，有了一点心得体会，他们的文章也有了一些动人之处，现摘录片段如下：
夕阳西下，人影相连……
夕阳将两个人的影子拉长，让这个夜在路灯的照射下变得静谧，让爱的种子迅速萌发、发芽、开花。我在小径上等着爷爷和爸爸，他们的背影相连，像极了朱自清先生的《背影》里的话，他们笑容真诚，是记忆中不曾衰落的花，他们的十指相连，上演了一场亲情电影。
学生的文笔或许还很稚嫩，还不够成熟，但其中表达出来的情感足以打动我们每一个成年人，让我们在感叹、感慨、感动之余，也能更好地走进他们的内心世界，了解他们的真实的心声。学生们都有很丰富的内心世界，但并不是所有的学生都能用优美的文字将他们细腻的情感表现出来，所以，这就需要我们教师去引导，在作文中贯彻赏识教育，激发他们的创作欲望与写作潜能。要相信每一个学生都能写出很好的作文，甚至成为优秀的作家。
其次，要引导学生在作文中多创造几个亮点，仿佛茫茫大海中的指路明灯，让人眼前一亮。亮点可以是一段好的开头或结尾，也可以是在恰当的位置引用一段名人名言或是一两句精彩的古诗，甚至是一个好的句子或是好的题目，这样，能讓读者在文章中体会到你的睿智和才情，让你的文章锦上添花。作为老师要善于发现学生作文中的亮点，哪怕是一个好的题目，一个好的句子，甚至是一个准确生动的词语，也要及时地指出并表扬，这样才能增强学生写作的信心。因为好的题目是学生瞬间思想火花的定格，所以我们老师要帮助他们永久珍藏，如《那一刻，我心花开》、《这一天，我化蛹为蝶》、《让流星载你飞翔》、《飘落的夏》等。另外，有的学生在作文中出现优美的片言只语，虽是星星之火，我们也要相信终会成为燎原之势。如“我欣赏流星，它用轻盈的舞姿划出一道耀眼的光芒，它的生命短暂却如此美丽”，“你已是我一生的源泉，润我以干涸的视线，柔我以冷硬的心痂”，“世界上最伟大的爱，莫过于转弯路口关心却不张扬的目光”。这些语句或议论、或抒情、或描写，让我们感到学生们确确实实地用心在写，所以我们应该鼓励他们在文学的道路上继续笔耕不辍，继而取得更大成就。
语文老师都知道，作文要想脱颖而出，取得高分，不仅内容要好，更重要的是要讲究一定的技巧，即文章的开头、结尾、过渡段等要“不遗余力”地去写好，同时，要能准确地生动地用好修辞格，最好还能“恰到好处”地引用古诗词，起到画龙点睛的作用。另外在语言方面，有的学生善于白描，平凡的文字中有精彩的篇章；有的学生善于修辞，精彩的文字洋溢着青春和才情；还有的学生善于观察社会，用冷静犀利的语言批判社会中的假恶丑。而其实所有的技巧都只有一个目的，就是让你的作文能够高人一筹。比如开头，有的学生会写出这样精彩的段落：“清香的阳光洒下来，钻过树叶间小小的细缝，悄悄地落在地上，那碎碎的影像投在地上，明暗斑驳，就像光与阴的交接点，一点一点陷入沉沦。”这样的开头，肯定第一时间吸引人的眼球，使人情不自禁地渴望他接下来的文字。
比如中间的过渡段，有的学生衔接巧妙，很自然地起到承上启下的作用。如： “他默默地从我身旁走过，心中像是感知到了什么，蓦地转过身去，凝神望着他如风般逝去的背影，眼前却遗留着的跳动的发丝，莫名的味道溢满心间。”比如结尾，好的结尾起到情感升华，画龙点睛的作用，在这方面，不少学生也做的很好。如“如果说成长的过程中，注定了要将一颗颗年轻心中的柔软期待绞成粉末，凝炼成坚硬的外壳，那么我们必定选择坦然面对，独自承受，没有抱怨，也别问值不值得。”看到这样的结尾，感觉到文章才算是结束了，才称得上是一次完美的心灵之旅。
以上就是我对作文教学的一点感悟，所举例子全部出自学生们的平时练笔或考场作文，这其中记载着他们的青春，飞扬着他们的风采，洋溢着他们的热情，也记录着他们真实的生活。应该说年轻就是精彩，年轻没有失败。一路走来，真心地祝他们青春无限，花开不败。
（作者单位：江苏省清江中学）
首先，说真话，就是引导学生在作文中写自己真正想说的话，而不要揣摩老师或是读者的个人喜好来写，杜绝任何带有功利色彩的写作。引导学生将作文当作与人交流的平台，将自己真实的想法用真实的语言表达出来。抒真情，就是引导学生在作文中抒发自己的真情实感，而不要无病呻吟，故弄玄虚。因为只有真实的情感才能打动读者，引起情感的共鸣。这就要求学生时刻关注生活，综合调动各种感官来捕捉生活中的真善美，体会人类至真至纯的情感，将情感述诸文字，让读者体会流淌在字里行间的美好的情感。经过一段时间的写作训练，我们的学生已经基本上掌握了一些要领，有了一点心得体会，他们的文章也有了一些动人之处，现摘录片段如下：
夕阳西下，人影相连……
夕阳将两个人的影子拉长，让这个夜在路灯的照射下变得静谧，让爱的种子迅速萌发、发芽、开花。我在小径上等着爷爷和爸爸，他们的背影相连，像极了朱自清先生的《背影》里的话，他们笑容真诚，是记忆中不曾衰落的花，他们的十指相连，上演了一场亲情电影。
学生的文笔或许还很稚嫩，还不够成熟，但其中表达出来的情感足以打动我们每一个成年人，让我们在感叹、感慨、感动之余，也能更好地走进他们的内心世界，了解他们的真实的心声。学生们都有很丰富的内心世界，但并不是所有的学生都能用优美的文字将他们细腻的情感表现出来，所以，这就需要我们教师去引导，在作文中贯彻赏识教育，激发他们的创作欲望与写作潜能。要相信每一个学生都能写出很好的作文，甚至成为优秀的作家。
其次，要引导学生在作文中多创造几个亮点，仿佛茫茫大海中的指路明灯，让人眼前一亮。亮点可以是一段好的开头或结尾，也可以是在恰当的位置引用一段名人名言或是一两句精彩的古诗，甚至是一个好的句子或是好的题目，这样，能讓读者在文章中体会到你的睿智和才情，让你的文章锦上添花。作为老师要善于发现学生作文中的亮点，哪怕是一个好的题目，一个好的句子，甚至是一个准确生动的词语，也要及时地指出并表扬，这样才能增强学生写作的信心。因为好的题目是学生瞬间思想火花的定格，所以我们老师要帮助他们永久珍藏，如《那一刻，我心花开》、《这一天，我化蛹为蝶》、《让流星载你飞翔》、《飘落的夏》等。另外，有的学生在作文中出现优美的片言只语，虽是星星之火，我们也要相信终会成为燎原之势。如“我欣赏流星，它用轻盈的舞姿划出一道耀眼的光芒，它的生命短暂却如此美丽”，“你已是我一生的源泉，润我以干涸的视线，柔我以冷硬的心痂”，“世界上最伟大的爱，莫过于转弯路口关心却不张扬的目光”。这些语句或议论、或抒情、或描写，让我们感到学生们确确实实地用心在写，所以我们应该鼓励他们在文学的道路上继续笔耕不辍，继而取得更大成就。
语文老师都知道，作文要想脱颖而出，取得高分，不仅内容要好，更重要的是要讲究一定的技巧，即文章的开头、结尾、过渡段等要“不遗余力”地去写好，同时，要能准确地生动地用好修辞格，最好还能“恰到好处”地引用古诗词，起到画龙点睛的作用。另外在语言方面，有的学生善于白描，平凡的文字中有精彩的篇章；有的学生善于修辞，精彩的文字洋溢着青春和才情；还有的学生善于观察社会，用冷静犀利的语言批判社会中的假恶丑。而其实所有的技巧都只有一个目的，就是让你的作文能够高人一筹。比如开头，有的学生会写出这样精彩的段落：“清香的阳光洒下来，钻过树叶间小小的细缝，悄悄地落在地上，那碎碎的影像投在地上，明暗斑驳，就像光与阴的交接点，一点一点陷入沉沦。”这样的开头，肯定第一时间吸引人的眼球，使人情不自禁地渴望他接下来的文字。
比如中间的过渡段，有的学生衔接巧妙，很自然地起到承上启下的作用。如： “他默默地从我身旁走过，心中像是感知到了什么，蓦地转过身去，凝神望着他如风般逝去的背影，眼前却遗留着的跳动的发丝，莫名的味道溢满心间。”比如结尾，好的结尾起到情感升华，画龙点睛的作用，在这方面，不少学生也做的很好。如“如果说成长的过程中，注定了要将一颗颗年轻心中的柔软期待绞成粉末，凝炼成坚硬的外壳，那么我们必定选择坦然面对，独自承受，没有抱怨，也别问值不值得。”看到这样的结尾，感觉到文章才算是结束了，才称得上是一次完美的心灵之旅。
以上就是我对作文教学的一点感悟，所举例子全部出自学生们的平时练笔或考场作文，这其中记载着他们的青春，飞扬着他们的风采，洋溢着他们的热情，也记录着他们真实的生活。应该说年轻就是精彩，年轻没有失败。一路走来，真心地祝他们青春无限，花开不败。
（作者单位：江苏省清江中学）