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摘 要：近年来留守儿童已经成为人们关注的焦点，且他们也是教育领域中相当特殊的群体之一。目前农村留守儿童比较突出的问题有几个方面，即学习兴趣不浓、依赖性较强、没有形成良好的学习习惯。为培养留守儿童学习兴趣，笔者提出培养留守儿童良好学习习惯、语言激励并诱导留守儿童、开展多样化的活动、注重情感教育等方面的建议。
关键词：农村小学;留守儿童;学习兴趣;培养策略
随着城市化进程的加快，农村劳动力过剩，越来越多的人进城务工，留守儿童人数越来越多。留守儿童从小缺乏父母的教育和关爱，且这个阶段是农村小学留守儿童身心发展的关键阶段，在此阶段其还未形成良好的自控能力，尤其需要教师培养其学习兴趣。因此，当前背景下教师要加大力度探讨培养农村小学留守儿童学习兴趣的方法，为留守儿童全面发展奠定基础。
一、农村留守儿童比较突出的问题
目前，农村留守儿童比较突出的问题有多个方面：一是学习兴趣不浓。农村留守儿童问题比较突出，且其长期缺乏母爱和父爱，形成孤僻、自卑、粗暴等性格，没有形成稳定的情绪，学习积极性不高，缺乏主动性。二是依赖性较强。现如今独生子女越来越多，农村留守儿童同样如此。留守儿童在家庭中备受长辈宠爱，他们提出的需求家长尽可能满足，迁就他们。长期下去只会导致留守儿童养成自私、狂妄的性格，没有良好的自理能力，更没有包容的思想，对家庭的依赖性较高。三是没有形成良好的学习习惯。留守儿童缺乏父爱母爱，祖辈管不了，父母无法监管，在学习上表现为不按时完成教师布置的作业，迟到早退，缺乏良好的学习习惯，长期下去只会导致学习成绩逐步下降。
二、农村小学留守儿童学习兴趣培养策略
目前农村留守儿童仍然存在诸多问题，为培养其学习兴趣，笔者认为可从几个方面进行：
（一）培养留守儿童良好学习习惯
培养留守儿童良好的学习习惯可从培养预习习惯、按时完成作业和复习习惯以及阅读课外书的习惯等方面着手。首先，培养学生良好的预习习惯。课前准备中预习属于相当重要的环节，预习质量对学生学习产生直接影响。因此，笔者给学生布置可课前预习的任务，并在上课前检查学生预习的习惯，调动学生学习积极性。其次，按时完成作业的习惯。每节课结束后笔者给学生布置作业，并让其用几分钟的时间完成，并确保下课之前将作业交给老师。此外，培养学生课后复习的习惯。形成良好的复习习惯有利于帮助学生巩固所学知识，而且让其体悟出新的内容。因此，笔者给学生布置了课后复习的任务，并在每节课开始之前复习上节课的内容，让学生形成良好的复习习惯。最后，培养留守儿童阅读课外书的习惯。阅读感兴趣的书籍有利于培养学生学习积极性，让其学会运用所学知识。因此，笔者要求学生每月至少阅读一本感兴趣的书籍，并互相分享阅读体会，培养其学习兴趣，让其向主动学习转变。
（二）语言激励并诱导留守儿童
留守儿童和一般的孩子不同，需要教师重点关注，且善于发现他们身上的闪光点，用合适的语言激励他们，让其敢于克服困难并努力学习。因此，笔者在教学中要发挥语言的作用引导留守儿童养成良好的学习习惯，激发其学习动力。比如说在课堂上使用“你真是个小天才，在读书时还学会一边阅读一遍做读书笔记。”、“你阅读的课外书真多啊，其他同学也能像你一样热爱读课外书就好了。”等激励性的话语给予学生鼓励，让学生在教师的激励下继续以良好的学习习惯学习，营造优良的学习氛围，增强他们学习主动性。
（三）开展多样化的活动
教师要主动为留守儿童设计多样化的活动，主动给其提供个人展示的机会，让其可以表达、加工掌握的知识，肯定别人的同时调动学生学习欲望。教师可以针对不同的科目设计形式不同、难度不同的交流活动。比如说针对低年级学生则可以重点培养其表达能力和情感认知能力，可开展速算比賽、朗读比赛、古诗词朗诵比赛等等，给学生提供更多应用技能的机会;对于高年龄的学生，教师要意识到传统的教学方法无法满足学生多样化的需求，因此可以从学生学习基础切入，开展形式多样的竞赛活动，以学生知识储备为依据给学生创造可以展示自身能力的平台，比如说古诗词创作平台、数学竞赛平台等。如此，留守儿童的能力逐步得到他人认可，使其以积极的态度参与学习活动，培养其良好的学习兴趣。
（四）注重情感教育
若教师可以及时解决留守儿童内心情感问题，给其营造温馨开放的成长空间，激发其学习动力，则可以培养留守儿童良好的学习兴趣。因此，教师应注重情感教育，给留守儿童更多关心爱护，让其体会教师的用心良苦，从而主动参与活动。因此，教师在情感教育时可以用名人故事、经典理论等，创造开放的思考环境，培养其良好的人文情感和文化情感。如此，留守儿童在学习中就能体会到教学材料中的趣味性，当他们与所学科目产生情感后就会以较高的积极性投入学习中，潜移默化地培养其学习兴趣。
三、结束语
综上，要想培养留守儿童学习兴趣，很有必要发展其良好的学习习惯。因此，教师培养留守儿童学习兴趣时要对学生学习习惯、生活需求等进行全面了解，制定科学的教学计划，循序渐进地实现预期的目标，促进留守儿童健康发展。
参考文献：
[1]秦勇. 留守儿童学习兴趣的培养[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2017（13）：70-70.
[2]刘彩霞. 农村小学留守儿童学习兴趣的培养策略[J]. 2019（14）：51-51.
[3]黄培平. 浅谈农村学校留守儿童学习兴趣的培养[J]. 家庭·育儿， 2020（1）：1-1.
[4]廖兴发. 如何提高农村小学中留守儿童的学习兴趣[J]. 读写算， 2018.
关键词：农村小学;留守儿童;学习兴趣;培养策略
随着城市化进程的加快，农村劳动力过剩，越来越多的人进城务工，留守儿童人数越来越多。留守儿童从小缺乏父母的教育和关爱，且这个阶段是农村小学留守儿童身心发展的关键阶段，在此阶段其还未形成良好的自控能力，尤其需要教师培养其学习兴趣。因此，当前背景下教师要加大力度探讨培养农村小学留守儿童学习兴趣的方法，为留守儿童全面发展奠定基础。
一、农村留守儿童比较突出的问题
目前，农村留守儿童比较突出的问题有多个方面：一是学习兴趣不浓。农村留守儿童问题比较突出，且其长期缺乏母爱和父爱，形成孤僻、自卑、粗暴等性格，没有形成稳定的情绪，学习积极性不高，缺乏主动性。二是依赖性较强。现如今独生子女越来越多，农村留守儿童同样如此。留守儿童在家庭中备受长辈宠爱，他们提出的需求家长尽可能满足，迁就他们。长期下去只会导致留守儿童养成自私、狂妄的性格，没有良好的自理能力，更没有包容的思想，对家庭的依赖性较高。三是没有形成良好的学习习惯。留守儿童缺乏父爱母爱，祖辈管不了，父母无法监管，在学习上表现为不按时完成教师布置的作业，迟到早退，缺乏良好的学习习惯，长期下去只会导致学习成绩逐步下降。
二、农村小学留守儿童学习兴趣培养策略
目前农村留守儿童仍然存在诸多问题，为培养其学习兴趣，笔者认为可从几个方面进行：
（一）培养留守儿童良好学习习惯
培养留守儿童良好的学习习惯可从培养预习习惯、按时完成作业和复习习惯以及阅读课外书的习惯等方面着手。首先，培养学生良好的预习习惯。课前准备中预习属于相当重要的环节，预习质量对学生学习产生直接影响。因此，笔者给学生布置可课前预习的任务，并在上课前检查学生预习的习惯，调动学生学习积极性。其次，按时完成作业的习惯。每节课结束后笔者给学生布置作业，并让其用几分钟的时间完成，并确保下课之前将作业交给老师。此外，培养学生课后复习的习惯。形成良好的复习习惯有利于帮助学生巩固所学知识，而且让其体悟出新的内容。因此，笔者给学生布置了课后复习的任务，并在每节课开始之前复习上节课的内容，让学生形成良好的复习习惯。最后，培养留守儿童阅读课外书的习惯。阅读感兴趣的书籍有利于培养学生学习积极性，让其学会运用所学知识。因此，笔者要求学生每月至少阅读一本感兴趣的书籍，并互相分享阅读体会，培养其学习兴趣，让其向主动学习转变。
（二）语言激励并诱导留守儿童
留守儿童和一般的孩子不同，需要教师重点关注，且善于发现他们身上的闪光点，用合适的语言激励他们，让其敢于克服困难并努力学习。因此，笔者在教学中要发挥语言的作用引导留守儿童养成良好的学习习惯，激发其学习动力。比如说在课堂上使用“你真是个小天才，在读书时还学会一边阅读一遍做读书笔记。”、“你阅读的课外书真多啊，其他同学也能像你一样热爱读课外书就好了。”等激励性的话语给予学生鼓励，让学生在教师的激励下继续以良好的学习习惯学习，营造优良的学习氛围，增强他们学习主动性。
（三）开展多样化的活动
教师要主动为留守儿童设计多样化的活动，主动给其提供个人展示的机会，让其可以表达、加工掌握的知识，肯定别人的同时调动学生学习欲望。教师可以针对不同的科目设计形式不同、难度不同的交流活动。比如说针对低年级学生则可以重点培养其表达能力和情感认知能力，可开展速算比賽、朗读比赛、古诗词朗诵比赛等等，给学生提供更多应用技能的机会;对于高年龄的学生，教师要意识到传统的教学方法无法满足学生多样化的需求，因此可以从学生学习基础切入，开展形式多样的竞赛活动，以学生知识储备为依据给学生创造可以展示自身能力的平台，比如说古诗词创作平台、数学竞赛平台等。如此，留守儿童的能力逐步得到他人认可，使其以积极的态度参与学习活动，培养其良好的学习兴趣。
（四）注重情感教育
若教师可以及时解决留守儿童内心情感问题，给其营造温馨开放的成长空间，激发其学习动力，则可以培养留守儿童良好的学习兴趣。因此，教师应注重情感教育，给留守儿童更多关心爱护，让其体会教师的用心良苦，从而主动参与活动。因此，教师在情感教育时可以用名人故事、经典理论等，创造开放的思考环境，培养其良好的人文情感和文化情感。如此，留守儿童在学习中就能体会到教学材料中的趣味性，当他们与所学科目产生情感后就会以较高的积极性投入学习中，潜移默化地培养其学习兴趣。
三、结束语
综上，要想培养留守儿童学习兴趣，很有必要发展其良好的学习习惯。因此，教师培养留守儿童学习兴趣时要对学生学习习惯、生活需求等进行全面了解，制定科学的教学计划，循序渐进地实现预期的目标，促进留守儿童健康发展。
参考文献：
[1]秦勇. 留守儿童学习兴趣的培养[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2017（13）：70-70.
[2]刘彩霞. 农村小学留守儿童学习兴趣的培养策略[J]. 2019（14）：51-51.
[3]黄培平. 浅谈农村学校留守儿童学习兴趣的培养[J]. 家庭·育儿， 2020（1）：1-1.
[4]廖兴发. 如何提高农村小学中留守儿童的学习兴趣[J]. 读写算， 2018.