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班会是班集体建设必不可少的一环，学校以每周一次的“法定”形式纳入日常管理，所以，研究班会的形式和内容，提高班会的质量便成了班主任工作的重要课题。
一、班会的主题设计
主题班会的主题应当有目的、有计划、有组织地进行设计。为此，在日常工作中，班主任要善于观察、善于思索，经常接触学生、接触家长，掌握各种信息，进行归纳分析，这样提炼出来的主题才有教育性和针对性。
1. 根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题。
班主任要及时了解学生的学习生活情况和思想动态，以确定一些带有普遍性的东西，开展主题班会活动，适时地帮助学生廓清是非，提高认识。班会能培养小学生的集体意识、民主意识以及自己管理自己的主人翁精神，从小学生的生活实际出发，选取主题，符合学生的特点，有针对性地讨论学生的思想与行为。帮助学生端正思想作风，明确学习目的。
2. 根据节日、纪念日确定班会主题。
一年之中节日、纪念日有许多，如：元旦、元宵节、母亲节、劳动节、儿童节、建军节、建党节、教师节等。利用这些节日、纪念日来作为班会的主题再好不过了。如“三八”妇女节的“我让妈妈笑一笑”、“五一”劳动节的“我有一双勤巧的手”、清明节的“踏着先烈的足迹前进”、十月一日国庆节的“祖国妈妈我爱您”等都是具有教育意义的活动。节日、纪念日中蕴涵了大量的思想感情教育，以此选取班会的主题，让学生从中领悟到“爱”的教育，使他们初步具有爱祖国、爱人民、爱家乡、爱科学、爱社会主义的思想感情；初步养成关心他人、关心集体的思想意识。
3. 针对社会问题确定班会主题。
学生生活在社会上，社会对他们会产生一定的影响。班主任要及时掌握各种社会思潮对学生的影响，针对“热门话题”和学校的各种“热点”，及时召开有针对性的主题班会，以迎接社会上的各种挑战。例如针对“高消费”的问题，组织“勤俭节约传家宝”的主题班会；针对“压岁钱热”，开展“妈妈送我一句话”的主题班会，号召学生不收压岁钱，让妈妈过年送给自己一句有教育意义的话。针对社会现实能使班级活动跟上时代步伐，富有时代气息，使主题班会更有新意，有更大的吸引力和感召力。其次，班主任还要引导学生关心国家大事、了解时事政治、放眼看大世界，所以我们利用主题班会课来探讨社会的现状、国际的形势也不失为一个很好的思路。
二、班会的形式设计
主题确定了，还应考虑到主题班会形式的设计。不同年龄的学生具有不同的生活兴趣和心理特点，其理解能力和接受能力也不相同，不能“一刀切”，要因人因时而异。例如专题报告会、讨论会、辩论会较适合高年级的学生，而社会中教育活动如祭扫烈士墓、参观访问后召开主题班会则更容易吸引低年级学生。
班会活动可采用影视、化妆故事会、文艺表演、诗歌朗诵、游戏、小品、“小记者采访”以及“新闻发布会”等形式。例如，一位班主任在组织“奔向礼貌王国”主题班会时，采用了在列车长（班主任）的带领下，同学们乘上“列车”一齐奔向礼貌王国的游戏形式。途中，他们经过“文明站”“礼貌站”“语言站”“行为站”，每经过一道关卡都要进行考核，考核合格才允许领取通行证奔向礼貌王国。这一“设障置疑”的游戏形式很有新意，受到了小学生的欢迎，达到了寓教于乐的目的。
三、班会的过程设计
我认为主题班会的过程一般可以分为三大环节：点明主题、展示主题、深化主题。主题的点出要简洁明快，让学生一下就进入角色。主题的展示要充实有力，可以多角度、多层次地予以论证，这是主题班会的主体。结束时深化提炼主题，让学生在脑海中留下鲜明的“痕迹”，久久难忘。
另外还要选好主持人，编好串连词。要注意培养有表达能力和表演才能的学生做主持人。在举行班会时，班主任还要充分发挥指导作用。在主持人主持班会活动过程中，班主任要随时注意活动进行的情况并给予指导。比如有的同学发言离题了，班主任要及时提醒主持人把话题引到主题上来；遇到特殊情况，如扩音器不出声音、录音机卡壳、小实验失败或演节目的同学之间发生矛盾等时，班主任要帮助妥善处理。
主题班会的设计是一门学问，需要我们不断地去探索和研究，更需要我们不断地实践。只有重视它，才能把主题班会这一重要的教育形式搞得更好，更加完善。
责任编辑 钱昭君
一、班会的主题设计
主题班会的主题应当有目的、有计划、有组织地进行设计。为此，在日常工作中，班主任要善于观察、善于思索，经常接触学生、接触家长，掌握各种信息，进行归纳分析，这样提炼出来的主题才有教育性和针对性。
1. 根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题。
班主任要及时了解学生的学习生活情况和思想动态，以确定一些带有普遍性的东西，开展主题班会活动，适时地帮助学生廓清是非，提高认识。班会能培养小学生的集体意识、民主意识以及自己管理自己的主人翁精神，从小学生的生活实际出发，选取主题，符合学生的特点，有针对性地讨论学生的思想与行为。帮助学生端正思想作风，明确学习目的。
2. 根据节日、纪念日确定班会主题。
一年之中节日、纪念日有许多，如：元旦、元宵节、母亲节、劳动节、儿童节、建军节、建党节、教师节等。利用这些节日、纪念日来作为班会的主题再好不过了。如“三八”妇女节的“我让妈妈笑一笑”、“五一”劳动节的“我有一双勤巧的手”、清明节的“踏着先烈的足迹前进”、十月一日国庆节的“祖国妈妈我爱您”等都是具有教育意义的活动。节日、纪念日中蕴涵了大量的思想感情教育，以此选取班会的主题，让学生从中领悟到“爱”的教育，使他们初步具有爱祖国、爱人民、爱家乡、爱科学、爱社会主义的思想感情；初步养成关心他人、关心集体的思想意识。
3. 针对社会问题确定班会主题。
学生生活在社会上，社会对他们会产生一定的影响。班主任要及时掌握各种社会思潮对学生的影响，针对“热门话题”和学校的各种“热点”，及时召开有针对性的主题班会，以迎接社会上的各种挑战。例如针对“高消费”的问题，组织“勤俭节约传家宝”的主题班会；针对“压岁钱热”，开展“妈妈送我一句话”的主题班会，号召学生不收压岁钱，让妈妈过年送给自己一句有教育意义的话。针对社会现实能使班级活动跟上时代步伐，富有时代气息，使主题班会更有新意，有更大的吸引力和感召力。其次，班主任还要引导学生关心国家大事、了解时事政治、放眼看大世界，所以我们利用主题班会课来探讨社会的现状、国际的形势也不失为一个很好的思路。
二、班会的形式设计
主题确定了，还应考虑到主题班会形式的设计。不同年龄的学生具有不同的生活兴趣和心理特点，其理解能力和接受能力也不相同，不能“一刀切”，要因人因时而异。例如专题报告会、讨论会、辩论会较适合高年级的学生，而社会中教育活动如祭扫烈士墓、参观访问后召开主题班会则更容易吸引低年级学生。
班会活动可采用影视、化妆故事会、文艺表演、诗歌朗诵、游戏、小品、“小记者采访”以及“新闻发布会”等形式。例如，一位班主任在组织“奔向礼貌王国”主题班会时，采用了在列车长（班主任）的带领下，同学们乘上“列车”一齐奔向礼貌王国的游戏形式。途中，他们经过“文明站”“礼貌站”“语言站”“行为站”，每经过一道关卡都要进行考核，考核合格才允许领取通行证奔向礼貌王国。这一“设障置疑”的游戏形式很有新意，受到了小学生的欢迎，达到了寓教于乐的目的。
三、班会的过程设计
我认为主题班会的过程一般可以分为三大环节：点明主题、展示主题、深化主题。主题的点出要简洁明快，让学生一下就进入角色。主题的展示要充实有力，可以多角度、多层次地予以论证，这是主题班会的主体。结束时深化提炼主题，让学生在脑海中留下鲜明的“痕迹”，久久难忘。
另外还要选好主持人，编好串连词。要注意培养有表达能力和表演才能的学生做主持人。在举行班会时，班主任还要充分发挥指导作用。在主持人主持班会活动过程中，班主任要随时注意活动进行的情况并给予指导。比如有的同学发言离题了，班主任要及时提醒主持人把话题引到主题上来；遇到特殊情况，如扩音器不出声音、录音机卡壳、小实验失败或演节目的同学之间发生矛盾等时，班主任要帮助妥善处理。
主题班会的设计是一门学问，需要我们不断地去探索和研究，更需要我们不断地实践。只有重视它，才能把主题班会这一重要的教育形式搞得更好，更加完善。
责任编辑 钱昭君