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摘要：兴趣是推动学生进行学习活动的内在动力，如果学生的学习兴趣被激发起来，"要我学"转化为"我要学"，英语学习的效率就会提高，在英语教学中，教师要注意激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，让他们积极、快乐、自信地学习。
关键词：激发；培养；英语学习；兴趣
【中图分类号】G633.4
俗话说："兴趣是最好的老师和最好的学习动力"。在英语教学过程中，教师必须不断更新教学手段，采用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，并通过多种手段激发学生的学习热情，加强对学生学习英语的兴趣培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学活动中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的学习动力。那么，怎样才能激发学生的学习兴趣，提高教学质量呢？下面就这个问题谈几点看法：
一、钻研教材，增强各教学环节的趣味性
教师要充分研究教材，认真备课，在备课中做到：1、弄清四点：即重点、难点、疑点和突破点；2、四个熟悉：即熟悉课程、教材、方法和学生；3四有：即朗读有课标、目中有学生、胸中有教材、心中有教法。教学手段的多样化也有助于培养学生的兴趣。教师要根据学生的情况而想办法为学生创设新颖的情景教学，吸引学生的注意力，再由该情景自然过渡到课文所展现的情景中。同时，合理的运用实物、图片、动画、简笔画、多媒体课件等来作为教学的辅助手段，让所授课的内容更加直观而生动而富有情趣感，从而增强学生的记忆效果，从而达到教学目的
二、激发学生的学习热情
1、树立良好的教师形象，引发学生对学科的兴趣。教师的形象是多方面的，包括教师的教学水平、专业知识水平、自身的道德修养等。作为一名合格的教师，首先应在学生面前显示出高水平的教学能力。此外，教师的仪表、风度、表达能力和幽默感等也都有不可低估的影响。
2、激发和培养学生学习英语的兴趣。郭沫若说得好："兴趣出勤奋，勤奋出天才。"现在的中学生，在英语学习上会遇到种种困难，是否能激发和培养他们的英语学习兴趣--是能否成功地进行中学英语教学的一个重要方面。因为兴趣是学生主动学习英语的内因。如不及时引导，学生的兴趣就会渐渐变弱；学习积极性也会变得很微妙了，甚至还会失去信心。因此，教师要时刻关注学生的学习，更要善于激发和培养学生的学习兴趣，这是教学的一个重要环节。
三、用多变的的教学方法感染学生
1、游戏教学法
学生爱玩，上课好动、爱搞小动作。因此，教师必须注意学生分散注意力的小动作，变为有助于学习的大动作，即游戏。在游戏当中学生会有很高的热情，语言知识和能力训练就在这轻松、愉快的气氛中掌握了。例如，在教"What is this in English？"时，用学生已学的动词自制一些卡片。如：讲"What is this？ It is a/an..."句型时，让一名学生面向大家站好，教师站在讲台上，手举着事先准备好的苹果、香蕉、蛋糕等向他们发问："What is this？"当被问者猜对时，就把手里的东西奖励给他。这样，在游戏中学生们轻松自如地运用掌握了句型。可谓其乐
2、巧记教学法
对于七年级的英语教学而言，刚开始是对字母的教学和一些简单的口语，但随着词汇的增多和英语语法呈现、词的用法区别和发音规则等，常常是很枯燥的，学生不容易记。因此，教师可想一些巧记办法，如编些顺口溜来帮助学生记忆，不但可以降低学习难度，而且可以增加学生学习英语的兴趣。如be的现在时（am、is、are）的用法是比较复杂的语法现象，可以利用顺口溜帮助学生学习。be的用法口诀：I是am， You是are， is用于他、她、它；单数is，复数are，变疑问把be往前提，句末问号别忘记；变否定更容易，be后not加上去。
四、充分发挥学生的主体作用
以学生为中心，充分发挥学生的主体作用已成为广大教师所热衷的教学方式。教学过程是一种提出问题和解决问题的活动，因此应多为学生创造思考的空间。引导学生思考、讨论、回答问题，扩展学生的思维。例如，在 "Ask the way to the library"内容时，采用多媒体呈现不知道去向的路、问路的现场情景，并提出问题：你将如何问路、指路？让学生分小组讨论，然后每组向全班汇报。教师进行总结后，再与教材中的方法结合。最后让学生联系本校、本地区的具体地理情况，自编自演问路的情景。在教学中让学生积极问答，有的"Ask the classroom"，有的"Ask the WC" ，有的"Ask the library"，气氛特别活跃。这样一来，充分调动了学生的主体性和创造性，打破了传统的"满堂灌"的模式，学生就成为了学习的主人。
五、从情感入手，创造和谐的学习交流平台
教育是一项充满情感和爱的事业，教师多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，成为学生最值得信任的人，形成平等、和谐的师生关系。调查表明：学生对学习科目的态度一定程度上取决于他们和任课老师的关系。所以，教师要"以心换心，将心比心"的情感交流，不仅能使学生产生亲切感、信任感，而且，据此所唤起学生对师长的爱将延伸为对其所教学科的好感，最终从这种好感中培植出对学科的兴趣。这种油然而生的兴趣是任何一种教学方法都难以代替的。
六、 因材施教，提高学习兴趣
潜能生学好英语是一件很费劲的事。学习英语需要持之以恒的毅力，而他们往往缺乏的就是这种锲而不舍的精神。如果只从大方面向他们讲学英语的种种好处，恐怕收效甚微。如果能把这些学生其他方面的兴趣迁移到学英语中来，则可事半功倍。例如：学生喜欢唱歌，就额外教一些简短、易学、优美的英文歌曲，如："To Be Number One."，.。每堂课开始时，唱一首英文歌曲，既能让他们在清新、优美的旋律中学习语言知识，又活跃了课堂气氛，增添了学习情趣。又如，很多学生喜欢踢足球，就在上课时补充一些与足球运动有关的英语单词。
七、用活动创造学英语用英语的环境
为了给学生创造更多运用英语的空间，教师可组织一些难易适度的课外活动，例如：开展英文歌曲比赛、猜谜语、英语演讲、英文书写竞赛等各类活动，使学生在活动中互相帮助、互相学习，进而提高英语水平，对学习英语感兴趣。
总之，兴趣是学生学习的动力，是有效提高学习效率的一个重要手段；兴趣是学生学习动机中最现实，最活泼的心理成份，是学生学习最重要的源泉。因此，学习兴趣的培养是英语教学中不可缺少的一个环节，培养学生主动求知的兴趣，也是进行教学改革的重要环节，也是我们广大英语教师值得广泛探讨的一个重要课题。
【参考文献】
（1）《如何提高小学生英语学习兴趣》、汪红梅 （甘肃教育，2007.2第二期）
（2）《开展丰富多样的英语课堂交际活动》、王琳（甘肃教育，2006、第一期）
关键词：激发；培养；英语学习；兴趣
【中图分类号】G633.4
俗话说："兴趣是最好的老师和最好的学习动力"。在英语教学过程中，教师必须不断更新教学手段，采用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，并通过多种手段激发学生的学习热情，加强对学生学习英语的兴趣培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学活动中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的学习动力。那么，怎样才能激发学生的学习兴趣，提高教学质量呢？下面就这个问题谈几点看法：
一、钻研教材，增强各教学环节的趣味性
教师要充分研究教材，认真备课，在备课中做到：1、弄清四点：即重点、难点、疑点和突破点；2、四个熟悉：即熟悉课程、教材、方法和学生；3四有：即朗读有课标、目中有学生、胸中有教材、心中有教法。教学手段的多样化也有助于培养学生的兴趣。教师要根据学生的情况而想办法为学生创设新颖的情景教学，吸引学生的注意力，再由该情景自然过渡到课文所展现的情景中。同时，合理的运用实物、图片、动画、简笔画、多媒体课件等来作为教学的辅助手段，让所授课的内容更加直观而生动而富有情趣感，从而增强学生的记忆效果，从而达到教学目的
二、激发学生的学习热情
1、树立良好的教师形象，引发学生对学科的兴趣。教师的形象是多方面的，包括教师的教学水平、专业知识水平、自身的道德修养等。作为一名合格的教师，首先应在学生面前显示出高水平的教学能力。此外，教师的仪表、风度、表达能力和幽默感等也都有不可低估的影响。
2、激发和培养学生学习英语的兴趣。郭沫若说得好："兴趣出勤奋，勤奋出天才。"现在的中学生，在英语学习上会遇到种种困难，是否能激发和培养他们的英语学习兴趣--是能否成功地进行中学英语教学的一个重要方面。因为兴趣是学生主动学习英语的内因。如不及时引导，学生的兴趣就会渐渐变弱；学习积极性也会变得很微妙了，甚至还会失去信心。因此，教师要时刻关注学生的学习，更要善于激发和培养学生的学习兴趣，这是教学的一个重要环节。
三、用多变的的教学方法感染学生
1、游戏教学法
学生爱玩，上课好动、爱搞小动作。因此，教师必须注意学生分散注意力的小动作，变为有助于学习的大动作，即游戏。在游戏当中学生会有很高的热情，语言知识和能力训练就在这轻松、愉快的气氛中掌握了。例如，在教"What is this in English？"时，用学生已学的动词自制一些卡片。如：讲"What is this？ It is a/an..."句型时，让一名学生面向大家站好，教师站在讲台上，手举着事先准备好的苹果、香蕉、蛋糕等向他们发问："What is this？"当被问者猜对时，就把手里的东西奖励给他。这样，在游戏中学生们轻松自如地运用掌握了句型。可谓其乐
2、巧记教学法
对于七年级的英语教学而言，刚开始是对字母的教学和一些简单的口语，但随着词汇的增多和英语语法呈现、词的用法区别和发音规则等，常常是很枯燥的，学生不容易记。因此，教师可想一些巧记办法，如编些顺口溜来帮助学生记忆，不但可以降低学习难度，而且可以增加学生学习英语的兴趣。如be的现在时（am、is、are）的用法是比较复杂的语法现象，可以利用顺口溜帮助学生学习。be的用法口诀：I是am， You是are， is用于他、她、它；单数is，复数are，变疑问把be往前提，句末问号别忘记；变否定更容易，be后not加上去。
四、充分发挥学生的主体作用
以学生为中心，充分发挥学生的主体作用已成为广大教师所热衷的教学方式。教学过程是一种提出问题和解决问题的活动，因此应多为学生创造思考的空间。引导学生思考、讨论、回答问题，扩展学生的思维。例如，在 "Ask the way to the library"内容时，采用多媒体呈现不知道去向的路、问路的现场情景，并提出问题：你将如何问路、指路？让学生分小组讨论，然后每组向全班汇报。教师进行总结后，再与教材中的方法结合。最后让学生联系本校、本地区的具体地理情况，自编自演问路的情景。在教学中让学生积极问答，有的"Ask the classroom"，有的"Ask the WC" ，有的"Ask the library"，气氛特别活跃。这样一来，充分调动了学生的主体性和创造性，打破了传统的"满堂灌"的模式，学生就成为了学习的主人。
五、从情感入手，创造和谐的学习交流平台
教育是一项充满情感和爱的事业，教师多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，成为学生最值得信任的人，形成平等、和谐的师生关系。调查表明：学生对学习科目的态度一定程度上取决于他们和任课老师的关系。所以，教师要"以心换心，将心比心"的情感交流，不仅能使学生产生亲切感、信任感，而且，据此所唤起学生对师长的爱将延伸为对其所教学科的好感，最终从这种好感中培植出对学科的兴趣。这种油然而生的兴趣是任何一种教学方法都难以代替的。
六、 因材施教，提高学习兴趣
潜能生学好英语是一件很费劲的事。学习英语需要持之以恒的毅力，而他们往往缺乏的就是这种锲而不舍的精神。如果只从大方面向他们讲学英语的种种好处，恐怕收效甚微。如果能把这些学生其他方面的兴趣迁移到学英语中来，则可事半功倍。例如：学生喜欢唱歌，就额外教一些简短、易学、优美的英文歌曲，如："To Be Number One."，.。每堂课开始时，唱一首英文歌曲，既能让他们在清新、优美的旋律中学习语言知识，又活跃了课堂气氛，增添了学习情趣。又如，很多学生喜欢踢足球，就在上课时补充一些与足球运动有关的英语单词。
七、用活动创造学英语用英语的环境
为了给学生创造更多运用英语的空间，教师可组织一些难易适度的课外活动，例如：开展英文歌曲比赛、猜谜语、英语演讲、英文书写竞赛等各类活动，使学生在活动中互相帮助、互相学习，进而提高英语水平，对学习英语感兴趣。
总之，兴趣是学生学习的动力，是有效提高学习效率的一个重要手段；兴趣是学生学习动机中最现实，最活泼的心理成份，是学生学习最重要的源泉。因此，学习兴趣的培养是英语教学中不可缺少的一个环节，培养学生主动求知的兴趣，也是进行教学改革的重要环节，也是我们广大英语教师值得广泛探讨的一个重要课题。
【参考文献】
（1）《如何提高小学生英语学习兴趣》、汪红梅 （甘肃教育，2007.2第二期）
（2）《开展丰富多样的英语课堂交际活动》、王琳（甘肃教育，2006、第一期）