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在新课程改革过程中，小学数学教师应积极培养学生在数学学习中的良好习惯，促进学生各方面能力的发展，主动引导学生树立习惯养成的意识，进而更好地完成教学目标。在小学阶段，数学课是推动学生逻辑思维能力发展的关键课程，因而教师应基于新课改对学生提出的具体要求，不断创新原有的教学方式，引导学生构建良好的学习习惯。教师应通过提问的形式来不断启发学生，培养学生善于提问的习惯；教师可以引导学生开展合作学习，培养学生合作交流的习惯，进一步拓宽学生的思维；此外，在教授数学知识的过程中，教师可以通过旧知导入新知，培养学生温故知新的习惯，这样一来，就能够不断促进学生习惯的塑造与养成。文章从以上视角进行阐述，深入分析培养小学生良好习惯的有效方式及对策。