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摘 要：大学辅导员是进行高校学生思想政治教育和日常管理工作的重要人员，是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量。加强辅导员队伍建设，推进辅导员队伍的专业化、职业化，是提升专职辅导员队伍综合素质的关键所在。本文从专职辅导员的思想政治建设、管理制度建设、专业化培养、职业化要求等几个方面对高校专职辅导员队伍的建设进行了探讨。
关键词：专职辅导员；专业化；职业化；队伍建设
大学生是国家重要的人才资源，是祖国强盛、民族振兴的希望，辅导员站在高校学生思想道德建设工作的最前沿。确立以人为本的发展理念，转变高校专职辅导员专业化、职业化发展方式，遵循高校专职辅导员的专业发展规律，进一步建立和完善专职辅导员管理制度及选聘制度，实现高校专职辅导员队伍从业人员的专业化、职业化符合党中央提出的与时俱进、实事求是的要求，更能适应新形势下大学生成长、成才教育的需要。
一、认识和深刻理解加强专职辅导员队伍建设的重要意义
充分认识和深刻理解加强专职辅导员队伍建设的重要意义，是做好辅导员队伍建设工作的基础和前提。首先，加强辅导员队伍建设，是坚持育人为本、德育为先的必然要求。其次，加强专职辅导员队伍建设，是统筹高等学校改革、发展和稳定的必然要求，高校的改革、发展离不开稳定的环境。正是由于辅导员们开展了大量深入细致的日常工作，使得许多不稳定因素被化解在萌芽状态中；也正是由于辅导员们在关键时刻总能冲在最前面，使得一些影响稳定的事端及时得以平息。
二、专职辅导员的思想政治建设
高校专职辅导员是大学生人生航向的导航者、心理健康的辅导者、学生权益的维护者，在促进大学生全面成才，培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人，维护校园稳定方面肩负着重要职责。辅导员要引导大学生树立个人理想、社会理想和政治理想，养成良好的道德品质，具备良好的心理素质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格。这就要求高校辅导员必须具有过硬的政治素质，较强的政治敏锐性、政治鉴别力和较高的理论素养，时刻与党中央保持高度一致，坚持正确的政治方向，在重大政治问题上立场坚定，忠于党的教育事业，自觉学习好政治理论，自觉学习实践科学发展观，树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，始终保持共产党人的高尚品格和革命气节；在一言一行中都要注意自己的形象，正确地引导大学生树立远大的理想、拥有远大的人生抱负，帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使其成为社会主义事业的合格接班人。
三、高校专职辅导员队伍管理制度的建设
高校辅导员队伍的专业化和职业化建设，既是一个目标，也是一个过程，是一项长期的任务，需要国家及各级政府的支持，包括在法律、政策、经济、激励机制等方面提供支持和帮助，积极营造有利于专职辅导员队伍专业化和职业化建设的基础和环境。
1.建立和完善科学的选聘录用制度。高校专职辅导员一般具有教师和管理人员的双重身份，应该具有特殊素质要求，如对大学生心理学、管理学的知识要求，可建立类似教师资格认证制度的辅导员资格认证制度，通过岗前资格培训，制定相应的专业考核标准，给合格人员颁发职业资格证书，严格要求专职从业人员持证上岗。
2.完善专职辅导员终身性专业培养和发展体系。专职辅导员的发展，需要依赖辅导员自身的不断学习，也依赖有关部门系统规划的培养培训。完善辅导员的培养培训制度，是促进辅导员专业化和职业化发展的根本保证。高校专职辅导员的培养应遵循理论联系实际，突出专业特点；注重区分层次，力求科学施教；注重系统规划，保证培训质量；注重研究借鉴成功案例，创新培训机制。
3.建立健全高校专职辅导员队伍的管理体制与考核制度。从山东全省看，辅导员管理体制正在走向正轨。中国石油大学（华东）建立了宿舍管理零汇报制、辅导员工作周报制、学生工作月度会制、学期工作总结制、学年工作考核制等辅导员“五个一”的工作规范；青岛农业大学要求辅导员做到“五个承诺”，即每周进一次学生宿舍，每周至少找一名学生谈话，每周查一次学生上课出勤，每月召开一次学生工作会议，每年撰写一篇学生工作论文。
4.建立完善高校专职辅导员保障制度。（1）高校吸引优秀人才从事辅导员工作必须拓宽专职辅导员的职业发展空间，提高从业人员的收入与地位，必须建立完善专职辅导员队伍的激励保障机制，提升专职辅导员工作岗位的吸引力，提高队伍的稳定性。（2）需要建立和完善高校专职辅导员专业技术职务、职称系列评聘制度。国家出台了专职辅导员职务、技术职称评聘的相关政策，要求高校结合实际合理设置专职辅导员的相应教师职务岗位，专职辅导员可按助教、讲师、副教授、教授要求评聘思想政治学科或其他相关学科的专业技术职务。
四、高校专职辅导员的专业化培养和职业化要求
1.高校专职辅导员专业化和职业化现状及问题。高校专职辅导员工作是涵盖了管理学、组织行为学、心理学、教育学等多学科的专业，其工作内容主要包括学生思想政治工作，指导团委、学生会工作，评定学生奖学金、助学金及贷款，对学生进行就业指导等。因此，辅导员要给予大学生指导和帮助，需要专业知识、实践经验、能力融为一体，集服务水平、态度、方法于一身，必须是具有专业化素养的复合型人才。但目前大部分辅导员都缺乏必要的教育学、心理学、管理学等方面的专业知识，运用这些教育科学理论开展学生工作的能力较弱，难以对学生进行有效的引导与教育。据不完全统计，具有非思想政治教育学科专业背景的专职辅导员约占总人数的86%左右，由于没有相关的专业背景和知识储备，在应对各种大学生工作的复杂局面时，很多辅导员存在不同程度的知识缺乏和能力欠缺。
2.高校辅导员队伍专业化和职业化的必要性和重要性。高校专职辅导员队伍的专业化和职业化建设既是现代社会职业发展之必需，也是新形势下加强和改进大学生思想政治教育、构建和谐校园之必需，适应高等教育改革和发展之必需，促进大学生健康成长和全面发展之必需，也是实现高校专职辅导员队伍稳定、快速、可持续发展之必需，同时也是保证高校辅导员做好大学生思想政治教育工作的基础和前提。加强辅导员队伍的专业化和职业化建设，可以从根本上提高专职辅导员队伍的整体素质和能力，改变辅导员边缘化的处境，保持专职辅导员队伍的稳定，增强辅导员工作的实效，促进大学生的健康成长和全面发展，从根本上保证高校人才培养的质量。 3.高校专职辅导员队伍的专业化和职业化建设。从辅导员个体层面上看，专业化和职业化的辅导员应具备优秀的思想道德素质，完善的专业知识结构和职业技能结构。左思想道德素质上要求辅导员应具有较高的政治觉悟和思想品质，立场坚定、爱岗敬业、吃苦奉献、为人师表、勇于探索、与时俱进；在知识结构上应具备语言文字学、演讲、写作、心理咨询以及哲学、法学、政治学、教育学、管理学、心理学、人文自然学科等的相关专业知识；在职业技能结构上应具备良好的表达能力、组织能力、协调能力、调研能力等。从专职辅导员队伍团体层面上讲，作为一个专业化、职业化团体应具有稳定性、学术性、服务性；应实行有效的专业自治，成员新老更替自然延续；经常开展学术研究与交流，有固定的交流阵地，如论坛、期刊等；职业培训经常化、制度化，并不断组织专业人员进修提高。
4.高校专职辅导员队伍建设需要辅导员自身的努力。对辅导员个体来说，环境和教育都只是促进其发展的外因，外因必须通过内因才能发挥作用。政府和学校的努力是实现专职辅导员队伍建设的外在动力，而内在动力却是专职辅导员自身的不懈努力。专职辅导员需要树立自我发展意识，追寻专业自主发展和自我超越；努力培养和塑造积极、乐观、健康的人格；树立终身学习的理念，坚持科学发展观，成为学习型专职辅导员。
参考文献：
[1]周伟勋.浅论辅导员队伍建设[J].中国新技术新产品，2008，（16）.
[2]郭琳.高校辅导员队伍建设探析[J].教育前沿（理论版），2007，（05）.
[3]王小红.高校辅导员工作的理论与实践[M].北京：北京大学出版社，2010.
[4]陈伟.浅议高校辅导员的待遇问题[J].广东轻工职业技术学院学报，2005，（02）.
[5]吴彬.高校辅导员职称评聘研究[J].学校党建与思想教育，2012，（14）.
[6]谢维杰.我国高校辅导员专业化路径研究[D].广西师范学院，2010.
[7]赵庆典，李海鹏.努力建立大学生思想政治教育的组织保证和长效机制——高校辅导员班主任队伍建设情况调研报告[J].国家教育行政学院学报，2006，（02）.
[8]吉晓琳.高校辅导员队伍专业化职业化的发展研究[J].前沿，2012，（17）.
[9]刘捷.专业化：挑战21世纪的教师[M].北京：教育科学出版社，2002.
关键词：专职辅导员；专业化；职业化；队伍建设
大学生是国家重要的人才资源，是祖国强盛、民族振兴的希望，辅导员站在高校学生思想道德建设工作的最前沿。确立以人为本的发展理念，转变高校专职辅导员专业化、职业化发展方式，遵循高校专职辅导员的专业发展规律，进一步建立和完善专职辅导员管理制度及选聘制度，实现高校专职辅导员队伍从业人员的专业化、职业化符合党中央提出的与时俱进、实事求是的要求，更能适应新形势下大学生成长、成才教育的需要。
一、认识和深刻理解加强专职辅导员队伍建设的重要意义
充分认识和深刻理解加强专职辅导员队伍建设的重要意义，是做好辅导员队伍建设工作的基础和前提。首先，加强辅导员队伍建设，是坚持育人为本、德育为先的必然要求。其次，加强专职辅导员队伍建设，是统筹高等学校改革、发展和稳定的必然要求，高校的改革、发展离不开稳定的环境。正是由于辅导员们开展了大量深入细致的日常工作，使得许多不稳定因素被化解在萌芽状态中；也正是由于辅导员们在关键时刻总能冲在最前面，使得一些影响稳定的事端及时得以平息。
二、专职辅导员的思想政治建设
高校专职辅导员是大学生人生航向的导航者、心理健康的辅导者、学生权益的维护者，在促进大学生全面成才，培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人，维护校园稳定方面肩负着重要职责。辅导员要引导大学生树立个人理想、社会理想和政治理想，养成良好的道德品质，具备良好的心理素质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格。这就要求高校辅导员必须具有过硬的政治素质，较强的政治敏锐性、政治鉴别力和较高的理论素养，时刻与党中央保持高度一致，坚持正确的政治方向，在重大政治问题上立场坚定，忠于党的教育事业，自觉学习好政治理论，自觉学习实践科学发展观，树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，始终保持共产党人的高尚品格和革命气节；在一言一行中都要注意自己的形象，正确地引导大学生树立远大的理想、拥有远大的人生抱负，帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使其成为社会主义事业的合格接班人。
三、高校专职辅导员队伍管理制度的建设
高校辅导员队伍的专业化和职业化建设，既是一个目标，也是一个过程，是一项长期的任务，需要国家及各级政府的支持，包括在法律、政策、经济、激励机制等方面提供支持和帮助，积极营造有利于专职辅导员队伍专业化和职业化建设的基础和环境。
1.建立和完善科学的选聘录用制度。高校专职辅导员一般具有教师和管理人员的双重身份，应该具有特殊素质要求，如对大学生心理学、管理学的知识要求，可建立类似教师资格认证制度的辅导员资格认证制度，通过岗前资格培训，制定相应的专业考核标准，给合格人员颁发职业资格证书，严格要求专职从业人员持证上岗。
2.完善专职辅导员终身性专业培养和发展体系。专职辅导员的发展，需要依赖辅导员自身的不断学习，也依赖有关部门系统规划的培养培训。完善辅导员的培养培训制度，是促进辅导员专业化和职业化发展的根本保证。高校专职辅导员的培养应遵循理论联系实际，突出专业特点；注重区分层次，力求科学施教；注重系统规划，保证培训质量；注重研究借鉴成功案例，创新培训机制。
3.建立健全高校专职辅导员队伍的管理体制与考核制度。从山东全省看，辅导员管理体制正在走向正轨。中国石油大学（华东）建立了宿舍管理零汇报制、辅导员工作周报制、学生工作月度会制、学期工作总结制、学年工作考核制等辅导员“五个一”的工作规范；青岛农业大学要求辅导员做到“五个承诺”，即每周进一次学生宿舍，每周至少找一名学生谈话，每周查一次学生上课出勤，每月召开一次学生工作会议，每年撰写一篇学生工作论文。
4.建立完善高校专职辅导员保障制度。（1）高校吸引优秀人才从事辅导员工作必须拓宽专职辅导员的职业发展空间，提高从业人员的收入与地位，必须建立完善专职辅导员队伍的激励保障机制，提升专职辅导员工作岗位的吸引力，提高队伍的稳定性。（2）需要建立和完善高校专职辅导员专业技术职务、职称系列评聘制度。国家出台了专职辅导员职务、技术职称评聘的相关政策，要求高校结合实际合理设置专职辅导员的相应教师职务岗位，专职辅导员可按助教、讲师、副教授、教授要求评聘思想政治学科或其他相关学科的专业技术职务。
四、高校专职辅导员的专业化培养和职业化要求
1.高校专职辅导员专业化和职业化现状及问题。高校专职辅导员工作是涵盖了管理学、组织行为学、心理学、教育学等多学科的专业，其工作内容主要包括学生思想政治工作，指导团委、学生会工作，评定学生奖学金、助学金及贷款，对学生进行就业指导等。因此，辅导员要给予大学生指导和帮助，需要专业知识、实践经验、能力融为一体，集服务水平、态度、方法于一身，必须是具有专业化素养的复合型人才。但目前大部分辅导员都缺乏必要的教育学、心理学、管理学等方面的专业知识，运用这些教育科学理论开展学生工作的能力较弱，难以对学生进行有效的引导与教育。据不完全统计，具有非思想政治教育学科专业背景的专职辅导员约占总人数的86%左右，由于没有相关的专业背景和知识储备，在应对各种大学生工作的复杂局面时，很多辅导员存在不同程度的知识缺乏和能力欠缺。
2.高校辅导员队伍专业化和职业化的必要性和重要性。高校专职辅导员队伍的专业化和职业化建设既是现代社会职业发展之必需，也是新形势下加强和改进大学生思想政治教育、构建和谐校园之必需，适应高等教育改革和发展之必需，促进大学生健康成长和全面发展之必需，也是实现高校专职辅导员队伍稳定、快速、可持续发展之必需，同时也是保证高校辅导员做好大学生思想政治教育工作的基础和前提。加强辅导员队伍的专业化和职业化建设，可以从根本上提高专职辅导员队伍的整体素质和能力，改变辅导员边缘化的处境，保持专职辅导员队伍的稳定，增强辅导员工作的实效，促进大学生的健康成长和全面发展，从根本上保证高校人才培养的质量。 3.高校专职辅导员队伍的专业化和职业化建设。从辅导员个体层面上看，专业化和职业化的辅导员应具备优秀的思想道德素质，完善的专业知识结构和职业技能结构。左思想道德素质上要求辅导员应具有较高的政治觉悟和思想品质，立场坚定、爱岗敬业、吃苦奉献、为人师表、勇于探索、与时俱进；在知识结构上应具备语言文字学、演讲、写作、心理咨询以及哲学、法学、政治学、教育学、管理学、心理学、人文自然学科等的相关专业知识；在职业技能结构上应具备良好的表达能力、组织能力、协调能力、调研能力等。从专职辅导员队伍团体层面上讲，作为一个专业化、职业化团体应具有稳定性、学术性、服务性；应实行有效的专业自治，成员新老更替自然延续；经常开展学术研究与交流，有固定的交流阵地，如论坛、期刊等；职业培训经常化、制度化，并不断组织专业人员进修提高。
4.高校专职辅导员队伍建设需要辅导员自身的努力。对辅导员个体来说，环境和教育都只是促进其发展的外因，外因必须通过内因才能发挥作用。政府和学校的努力是实现专职辅导员队伍建设的外在动力，而内在动力却是专职辅导员自身的不懈努力。专职辅导员需要树立自我发展意识，追寻专业自主发展和自我超越；努力培养和塑造积极、乐观、健康的人格；树立终身学习的理念，坚持科学发展观，成为学习型专职辅导员。
参考文献：
[1]周伟勋.浅论辅导员队伍建设[J].中国新技术新产品，2008，（16）.
[2]郭琳.高校辅导员队伍建设探析[J].教育前沿（理论版），2007，（05）.
[3]王小红.高校辅导员工作的理论与实践[M].北京：北京大学出版社，2010.
[4]陈伟.浅议高校辅导员的待遇问题[J].广东轻工职业技术学院学报，2005，（02）.
[5]吴彬.高校辅导员职称评聘研究[J].学校党建与思想教育，2012，（14）.
[6]谢维杰.我国高校辅导员专业化路径研究[D].广西师范学院，2010.
[7]赵庆典，李海鹏.努力建立大学生思想政治教育的组织保证和长效机制——高校辅导员班主任队伍建设情况调研报告[J].国家教育行政学院学报，2006，（02）.
[8]吉晓琳.高校辅导员队伍专业化职业化的发展研究[J].前沿，2012，（17）.
[9]刘捷.专业化：挑战21世纪的教师[M].北京：教育科学出版社，2002.