论文部分内容阅读
黄冈市黄州区第一中学（以下简称黄州一中）以“学承东坡，道臻至善”为核心理念，以东坡文化传承和中华优秀传统文化教育作为办学特色，通过构建具有东坡文化特色的学校文化，营造了浓郁的东坡文化、诗书校园的育人环境，将东坡文化融入学校理念系统。
联合高校专家开发校本课程
黄冈师范学院教育学院与黄州一中联合建立了教研共同体，共同挖掘黄冈名人文化资源，建立了黄冈市名人文化资源库，合作开发了校本教材《世界文化名人苏东坡》。该教材通过发掘苏东坡历史文化资源，强化学生对家乡的自豪感，激发学生对家乡和祖国的热爱之情。教材内容包括八个章节，分别是：黄州赤子苏东坡、政治家苏东坡、文学家苏东坡、哲学家苏东坡、民俗学家苏东坡、美食家苏东坡、书法家苏东坡、画家苏东坡。每一章由主题导读、经典阅读和拓展与体验三个部分组成。主题导读部分，简洁、全面、深刻地总结和展示苏东坡作为一位世界文化名人的人格魅力、历史地位以及在各个方面的影响和取得的成就。经典阅读部分，选取了苏东坡所有典籍和作品中最具有影响力和代表性的内容，教导学生阅读精品，体悟精品的内涵。在经典阅读的作品部分全部进行了相关的注释、翻译和赏析，帮助学生更好地理解诗词的意义。拓展与体验部分是课堂教学和课程内容的拓展与延伸，便于教师引导学生开展多种形式的苏东坡文化实践活动。教材中附有黄州乡土文化和东坡文化的各个方面的知识，帮助学生从不同角度认识和了解苏东坡及其精神内涵。
《世界文化名人苏东坡》校本课程的开设主要针对高一到高三学生，由本校高中语文老师上课。根据学校的实际情况，或是学生的掌握情况，选取不同时间段进行授课，作为一门选修课或者兴趣课来上。课程目标主要遵从新课改的三维目标。在知识与能力目标方面，通过本课程，学生能够知道和了解家乡黄州的风土人情、家乡名人苏东坡的生平事迹，铭记他的重要事迹;理解和领悟苏东坡的诗歌思想和主张，感受他艰苦奋斗的精神;熟读和欣赏苏东坡诗歌篇目;识记和背诵苏东坡经典诗歌篇目。通过学习苏东坡校本课程，了解本地的传统文化，并在校本课程中的拓展与实践环节培养学生的综合素质，从而使学生得以全面发展。在过程与方法方面，通过课堂教学及多种形式的实践活动，学生能够通过自主学习、合作学习和探究性学习来提高对苏东坡精神的理解，以及对中华优秀传统文化的体悟，学会在情境中自学，学会反思，学会表达，学会赏析和批判。在情感、态度与价值观方面，通过课程的学习，使学生能够增强对家乡黄州和对祖国的热爱之情，增强对中华优秀传统文化的亲近向往之情，牢固树立起新时代的家国梦，把自身发展同家乡、祖国的发展结合在一起。
开展多种形式的课程实践
校本课程强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“调查”“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活。以“活动探究”为学习方式，引导学生积极参与、自主实践，教师更多的是提供帮助、指导或协助研究，与学生共同发展。
学校以一个年级为单位，组建若干个实践小组，有效地开展各种实践活动。以苏东坡精神为主轴，以激发学生实践、创新意识、培养自主探索能力为目标，构建一个活动课程体系，称之为“重温苏东坡”。主要包括以下五个板块：（1）“知东坡”“学东坡”“做东坡”的班队活动。学校每周每排一至两节课时间让班主任开展主题班会活动;（2）开展“朝读经典”早自习读书活动。每周一、三、五早自习定为语文，让学生开展以苏东坡校本课程为题材的朝读经典活动;（3）以兴趣小组形式组织科技创作活动。成立科技兴趣小组，将科学探索与苏东坡诗词结合起来，探究每个科技模型可以采用苏东坡的哪些诗词;（4）以东坡精神为主线的文艺活动。学校定期举行苏东坡主题的文艺晚会，比如定主题为“美食家苏东坡”，那么晚会主题就是美食类的诗词鉴赏;（5）师生共同参与以探究发现为主的小课题研究活动。师生共同参与苏东坡的诗词赏析活动。
学校每年举办“东坡美食节”。学生在老师指导下，学习东坡饼、东坡肉、东坡烧梅、东坡豆腐等地方美食的民间传统制作技艺，并现场展示学习成果。通过让学生深入了解民间传统美食的发展历史，学习制作技艺，弘扬东坡文化，传承民间手艺。
学校每年举办“苏东坡文化节”。在文化节中，“苏东坡传说”非遗讲堂开讲，由学生自己组成的讲师团，通过熟读剧本、研究角色，加之妙趣横生入情入境的“东坡故事”表演，让该校全体师生感受东坡文化的魅力。苏东坡诗词鉴赏会中，学生通过诵读和咏唱，走进苏东坡的诗词世界，在诗词中与这位大文学家进行对话。学生通过临摹苏东坡名作，感受苏东坡的书画艺术之美，生发浓浓的景仰之情。通过参观黄州遗爱湖苏东坡文化广场和赤壁公园、观看苏东坡题材影视剧，走进苏东坡的精神文化世界。学生在实践体验中，进行自我教育、自我培养，感悟苏东坡的精神力量。学生通过为改变家乡、建设家乡献计献策活动，把黄州的发展、家乡的建设与自己的成长紧密联系在一起，通过各种形式为家乡建设献计献策，甚至直接给有关部门提建议，培养了学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。
黄州是一个人杰地灵的地方，其独特的东坡文化更是独具一格，引人入胜。为了展现黄州的优秀文化，发展旅游事业，学生在学习“东坡文化”校本课程的基础上，对黄州区旅游资源进行了深入研究。学生走遍黄州，进行实地考察，收集旅游景点资料，设计出最有代表性的旅游线路，即“黄州区东坡赤壁——遗爱湖”一日游项目，以此为家乡发展尽一份微薄之力。
校本课程实施成效
激发了学生爱家乡爱祖国的情感。通过校本课程，学生不仅知道了古黄州的物质文明和精神文明，更知道了黄州特色文化符号“东坡赤壁”“遗爱湖”，学生对家乡文化的丰富内涵有了多方面的认识，对家乡的热爱有了文化元素的支撐。
推动了学校的新课程改革步伐。组织与实施“东坡文化”校本课程的过程中促使教师改变了传统的，单一的教学方式，倡导教学方式多样化;促使学生改变了听说读写的学习方式，参与式、活动式、行动式的学习方式逐渐成为主流，促使学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。“东坡文化”校本课程研究成果在全区的推广运用，促进了学校校本课程的系统建设与发展。课题组成员对“东坡文化”校本课程的成功开发，激发了学校其他教师参与课程开发的积极性，加快了学校课程开发的步伐，推动了学校的新课程改革。学校现已形成了以“东坡文化”校本课程为特色，以体音美学科开发的12门校本课程为亮点，以学科教师、实验室和教务处、政教处及后勤人员等为主体开发的另外十多门课程为依托的较为完整的校本课程体系，同时供学生进行选修，实实在在地、真正地打开了全面建设校本课程的新局面。“东坡文化”已成为对学生进行爱学校、爱家乡、爱祖国主题教育的优质资源。
学生综合素质普遍提高。学生通过参与课程资源的调查、社团活动和研究性学习活动，获得了亲身体验的机会，动手能力、观察能力、判断能力、收集和分析资料的能力、语言表达能力、社会交往能力、分工合作能力、创新能力等得以提高，实现了学生综合素质的全面提升，为学生终身学习打下了良好的基础。
研究成果得到了推广和运用。“东坡文化”校本课程的开发，创建了学校特色文化，黄州一中成为名副其实弘扬东坡文化的先锋。五年来，“东坡文化”校本课程成为所有学生选修课程中的必选课。现有几千人次完成了此课程的学习，从黄州一中毕业的学生都接受了东坡文化教育，东坡文化真正成为学校的特色文化。黄冈中学、团风中学相继借鉴黄州一中的校本教材和校本课程，在学校开设了相应的选修课程。课程实施以来，获得师生的一致好评。
责任编辑/鄢志勇
联合高校专家开发校本课程
黄冈师范学院教育学院与黄州一中联合建立了教研共同体，共同挖掘黄冈名人文化资源，建立了黄冈市名人文化资源库，合作开发了校本教材《世界文化名人苏东坡》。该教材通过发掘苏东坡历史文化资源，强化学生对家乡的自豪感，激发学生对家乡和祖国的热爱之情。教材内容包括八个章节，分别是：黄州赤子苏东坡、政治家苏东坡、文学家苏东坡、哲学家苏东坡、民俗学家苏东坡、美食家苏东坡、书法家苏东坡、画家苏东坡。每一章由主题导读、经典阅读和拓展与体验三个部分组成。主题导读部分，简洁、全面、深刻地总结和展示苏东坡作为一位世界文化名人的人格魅力、历史地位以及在各个方面的影响和取得的成就。经典阅读部分，选取了苏东坡所有典籍和作品中最具有影响力和代表性的内容，教导学生阅读精品，体悟精品的内涵。在经典阅读的作品部分全部进行了相关的注释、翻译和赏析，帮助学生更好地理解诗词的意义。拓展与体验部分是课堂教学和课程内容的拓展与延伸，便于教师引导学生开展多种形式的苏东坡文化实践活动。教材中附有黄州乡土文化和东坡文化的各个方面的知识，帮助学生从不同角度认识和了解苏东坡及其精神内涵。
《世界文化名人苏东坡》校本课程的开设主要针对高一到高三学生，由本校高中语文老师上课。根据学校的实际情况，或是学生的掌握情况，选取不同时间段进行授课，作为一门选修课或者兴趣课来上。课程目标主要遵从新课改的三维目标。在知识与能力目标方面，通过本课程，学生能够知道和了解家乡黄州的风土人情、家乡名人苏东坡的生平事迹，铭记他的重要事迹;理解和领悟苏东坡的诗歌思想和主张，感受他艰苦奋斗的精神;熟读和欣赏苏东坡诗歌篇目;识记和背诵苏东坡经典诗歌篇目。通过学习苏东坡校本课程，了解本地的传统文化，并在校本课程中的拓展与实践环节培养学生的综合素质，从而使学生得以全面发展。在过程与方法方面，通过课堂教学及多种形式的实践活动，学生能够通过自主学习、合作学习和探究性学习来提高对苏东坡精神的理解，以及对中华优秀传统文化的体悟，学会在情境中自学，学会反思，学会表达，学会赏析和批判。在情感、态度与价值观方面，通过课程的学习，使学生能够增强对家乡黄州和对祖国的热爱之情，增强对中华优秀传统文化的亲近向往之情，牢固树立起新时代的家国梦，把自身发展同家乡、祖国的发展结合在一起。
开展多种形式的课程实践
校本课程强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“调查”“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活。以“活动探究”为学习方式，引导学生积极参与、自主实践，教师更多的是提供帮助、指导或协助研究，与学生共同发展。
学校以一个年级为单位，组建若干个实践小组，有效地开展各种实践活动。以苏东坡精神为主轴，以激发学生实践、创新意识、培养自主探索能力为目标，构建一个活动课程体系，称之为“重温苏东坡”。主要包括以下五个板块：（1）“知东坡”“学东坡”“做东坡”的班队活动。学校每周每排一至两节课时间让班主任开展主题班会活动;（2）开展“朝读经典”早自习读书活动。每周一、三、五早自习定为语文，让学生开展以苏东坡校本课程为题材的朝读经典活动;（3）以兴趣小组形式组织科技创作活动。成立科技兴趣小组，将科学探索与苏东坡诗词结合起来，探究每个科技模型可以采用苏东坡的哪些诗词;（4）以东坡精神为主线的文艺活动。学校定期举行苏东坡主题的文艺晚会，比如定主题为“美食家苏东坡”，那么晚会主题就是美食类的诗词鉴赏;（5）师生共同参与以探究发现为主的小课题研究活动。师生共同参与苏东坡的诗词赏析活动。
学校每年举办“东坡美食节”。学生在老师指导下，学习东坡饼、东坡肉、东坡烧梅、东坡豆腐等地方美食的民间传统制作技艺，并现场展示学习成果。通过让学生深入了解民间传统美食的发展历史，学习制作技艺，弘扬东坡文化，传承民间手艺。
学校每年举办“苏东坡文化节”。在文化节中，“苏东坡传说”非遗讲堂开讲，由学生自己组成的讲师团，通过熟读剧本、研究角色，加之妙趣横生入情入境的“东坡故事”表演，让该校全体师生感受东坡文化的魅力。苏东坡诗词鉴赏会中，学生通过诵读和咏唱，走进苏东坡的诗词世界，在诗词中与这位大文学家进行对话。学生通过临摹苏东坡名作，感受苏东坡的书画艺术之美，生发浓浓的景仰之情。通过参观黄州遗爱湖苏东坡文化广场和赤壁公园、观看苏东坡题材影视剧，走进苏东坡的精神文化世界。学生在实践体验中，进行自我教育、自我培养，感悟苏东坡的精神力量。学生通过为改变家乡、建设家乡献计献策活动，把黄州的发展、家乡的建设与自己的成长紧密联系在一起，通过各种形式为家乡建设献计献策，甚至直接给有关部门提建议，培养了学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。
黄州是一个人杰地灵的地方，其独特的东坡文化更是独具一格，引人入胜。为了展现黄州的优秀文化，发展旅游事业，学生在学习“东坡文化”校本课程的基础上，对黄州区旅游资源进行了深入研究。学生走遍黄州，进行实地考察，收集旅游景点资料，设计出最有代表性的旅游线路，即“黄州区东坡赤壁——遗爱湖”一日游项目，以此为家乡发展尽一份微薄之力。
校本课程实施成效
激发了学生爱家乡爱祖国的情感。通过校本课程，学生不仅知道了古黄州的物质文明和精神文明，更知道了黄州特色文化符号“东坡赤壁”“遗爱湖”，学生对家乡文化的丰富内涵有了多方面的认识，对家乡的热爱有了文化元素的支撐。
推动了学校的新课程改革步伐。组织与实施“东坡文化”校本课程的过程中促使教师改变了传统的，单一的教学方式，倡导教学方式多样化;促使学生改变了听说读写的学习方式，参与式、活动式、行动式的学习方式逐渐成为主流，促使学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。“东坡文化”校本课程研究成果在全区的推广运用，促进了学校校本课程的系统建设与发展。课题组成员对“东坡文化”校本课程的成功开发，激发了学校其他教师参与课程开发的积极性，加快了学校课程开发的步伐，推动了学校的新课程改革。学校现已形成了以“东坡文化”校本课程为特色，以体音美学科开发的12门校本课程为亮点，以学科教师、实验室和教务处、政教处及后勤人员等为主体开发的另外十多门课程为依托的较为完整的校本课程体系，同时供学生进行选修，实实在在地、真正地打开了全面建设校本课程的新局面。“东坡文化”已成为对学生进行爱学校、爱家乡、爱祖国主题教育的优质资源。
学生综合素质普遍提高。学生通过参与课程资源的调查、社团活动和研究性学习活动，获得了亲身体验的机会，动手能力、观察能力、判断能力、收集和分析资料的能力、语言表达能力、社会交往能力、分工合作能力、创新能力等得以提高，实现了学生综合素质的全面提升，为学生终身学习打下了良好的基础。
研究成果得到了推广和运用。“东坡文化”校本课程的开发，创建了学校特色文化，黄州一中成为名副其实弘扬东坡文化的先锋。五年来，“东坡文化”校本课程成为所有学生选修课程中的必选课。现有几千人次完成了此课程的学习，从黄州一中毕业的学生都接受了东坡文化教育，东坡文化真正成为学校的特色文化。黄冈中学、团风中学相继借鉴黄州一中的校本教材和校本课程，在学校开设了相应的选修课程。课程实施以来，获得师生的一致好评。
责任编辑/鄢志勇