论文部分内容阅读
摘 要： 随着教育体制改革的不断深化，新时期的中小学思想政治课程教学也面临着新的问题，如何转变教学方法，使教学理念与现实思想政治教育相结合是每一位政治教师都必须思考的问题。本文针对思想政治课教学存在的一些问题进行了简要探讨，并提出了一些有效的应对策略。
关键词： 中小学思想政治课堂教学 教学效果 增强方法
1.思想政治课教学遇到的一些问题
1.1重教学形式，轻教学效果。
在新课改的前提下，一些教师为了“与时俱进”迎合新课改，在政治课堂上几乎每堂课进行思想讨论和探讨，看起来似乎活跃了课堂气氛，适应新课改的教学要求，实际上没有真正领会新课改的“自主、合作、探究学习”的发展方向，只强调了自主合作，而没有真正达到探究学习的目的，虽然课堂氛围比较活跃，但是双基的落实值得怀疑。这一点说明一些教师在政治课的教学当中，重教学形式，轻教学效果，同时，不但在营造课堂氛围上不重视教学效果，在利用多媒体进行教学的时候，同样忽略了课堂讲解与多媒体教学相结合，多媒体教学是为了通过视觉画面有效增强教学效果，以达到思想政治教学与多媒体信息技术的最优整合。但是，一些教师在多媒体教学过程中，陶醉于优美的课件画面之中，只看重视觉效果，没有进行有效讲解，使学生无法更加深刻理解其中的内涵，特别是在一些公开课的教学过程中，更是只重形式，忽略内容和效果，这样就使多媒体教学失去了应有的意义和价值。
1.2一些教师自我意识强烈，不习惯交流沟通。
政治课教学，必须懂得时效性和目的性。因此，在教学过程中一定要多学习，多沟通，以便于了解更多有价值的资料，增强政治课的教学效果。但是，一些教师受传统教学思想的影响，不习惯沟通和交流，不但轻视团结协作，而且喜欢“单枪匹马”拒绝与同学科的教师交流。这种封闭的思想意识会严重影响教学效果。政治课教师不能够在一起经常交流和沟通，就可能会影响到教学思想和与时俱进的教学理念，最终影响教学效果。
2.增强教学效果的一些对策
2.1以学生为主体，以效果为目标。
在新课改的前提下，在教学过程中我们要改变思想观念，突出学生的主体作用，改变以往以教师为主体的“填鸭式”教学模式，要以学生为主体，教师为主导，提高学生的主观能动性，从而增强政治课堂的教学效果。在我国传统的教育思想中，一直是以教师为中心，这种思想紧箍着一些教师的头脑，以至于在教学上一直没有创新和突破。这种思想是违背辩证法思想的，我们要打破旧的思想束缚，在教学模式上进行有效创新，突出学生的主体作用，将学生为主体，教师为主导的观念深入贯彻，只有这样才能够有效增强教学效果。在教学过程中，我们要清醒地认识到学生是教学活动的主体，把学习的主动权交给学生，提高学生的主观能动性，使学生能够积极主动地学习探索，教师可以采取自主、合作的模式，让学生进行思想讨论。再发挥教师的主导作用引导学生解决认识上的问题，积极引导学生努力探索，激发学生的思维潜能，使学生潜意识里的“要我学”变成“我要学”。同时，教师要在这个时候发挥主导作用，引导学生理解教学内容，激励学生积极探索学习方法，引导学生树立正确的学习意识，积极发挥教师的主导作用，在教师的有效帮助之下，学生的学习兴趣被调动起来，教学效果就会有所增强。
2.2加强沟通与团结协作，不断提高自身教学水平。
在新课改的前提下，教师一定要不断学习，不断积累教学经验，加强教师之间的合作与沟通，在沟通合作的基础上提高教学水平。政治课教学，知识内容比较繁杂，包罗万象，涉及社会的方方面面，且知识和理论也在不断发展和更新。因此，政治教师一定要学会沟通与合作，以便于互相学习，互相帮助，减轻彼此的工作负担。同时通过相互的学习与合作，得到更多的教学信息，以便于提升自我教学水平，获得更多的教学灵感，在教学过程中，就可以拓宽教学视野，让学生在更加宽阔的视野下认识社会，认识政治课学习的重要性，以便于提高学生的思想认识，增强学生政治学习的主观能动性。这样，就可以逐步实现教学目标，增强教学效果。
2.3加强知识积累，注重理论与实践的结合。
思想政治课属于社会科学，其教学内容关系到社会的许多方面。因此，要想上好每一节政治课，其实是一件非常不容易的事情，想要更好地完成教学目标，一定要在课堂教学之前做好充足准备，在平时加强知识积累，查询一些与教学内容相关的社会信息，这样，在教学过程中才能够更好地将理论联系实际，才能够让学生充分理解教学内容。将社会现实、社会现象与政治课教学内容有机结合，这样才能增强教学效果。政治课教学进入高中阶段，学生的自我意识有所提升，同时，在一些问题上也有了自己的见解，因此，教师只有具备丰富的专业知识，加强知识的积累，才能够灵活应对课堂问题，根据学生的思想发展设计问题、讲解问题，站在学生的社会立场为学生解答思想上的困惑，只有这样，政治课的教学功能才能够真正发挥成效，才能实现教学的目的。
3.结语
随着新课改的不断深化，中小学思想政治课面临着新的问题和情况。针对新时期中小学思想政治工作的新要求、新特点和新任务，教师应积极转变观念，将思想政治工作和实际工作相结合，站在新的视野，展示新的面貌、运用新的方法，在原有教学基础上创新思路，努力强化中小学思想政治课堂教学效果。
参考文献：
[1]鲍向阳.以美育德，让德育课焕发生命活力[J].现代阅读（教育版），2012（11）.
[2]陈梨珍.如何在政治学科中渗透科技教育[J].现代阅读（教育版），2012（13）.
[3]郭键.浅谈上好《思想品德》课的有效方法[J].现代阅读（教育版），2012（13）.
[4]薛梅.初中生之网络道德教育[J].现代阅读（教育版），2012（13）.
关键词： 中小学思想政治课堂教学 教学效果 增强方法
1.思想政治课教学遇到的一些问题
1.1重教学形式，轻教学效果。
在新课改的前提下，一些教师为了“与时俱进”迎合新课改，在政治课堂上几乎每堂课进行思想讨论和探讨，看起来似乎活跃了课堂气氛，适应新课改的教学要求，实际上没有真正领会新课改的“自主、合作、探究学习”的发展方向，只强调了自主合作，而没有真正达到探究学习的目的，虽然课堂氛围比较活跃，但是双基的落实值得怀疑。这一点说明一些教师在政治课的教学当中，重教学形式，轻教学效果，同时，不但在营造课堂氛围上不重视教学效果，在利用多媒体进行教学的时候，同样忽略了课堂讲解与多媒体教学相结合，多媒体教学是为了通过视觉画面有效增强教学效果，以达到思想政治教学与多媒体信息技术的最优整合。但是，一些教师在多媒体教学过程中，陶醉于优美的课件画面之中，只看重视觉效果，没有进行有效讲解，使学生无法更加深刻理解其中的内涵，特别是在一些公开课的教学过程中，更是只重形式，忽略内容和效果，这样就使多媒体教学失去了应有的意义和价值。
1.2一些教师自我意识强烈，不习惯交流沟通。
政治课教学，必须懂得时效性和目的性。因此，在教学过程中一定要多学习，多沟通，以便于了解更多有价值的资料，增强政治课的教学效果。但是，一些教师受传统教学思想的影响，不习惯沟通和交流，不但轻视团结协作，而且喜欢“单枪匹马”拒绝与同学科的教师交流。这种封闭的思想意识会严重影响教学效果。政治课教师不能够在一起经常交流和沟通，就可能会影响到教学思想和与时俱进的教学理念，最终影响教学效果。
2.增强教学效果的一些对策
2.1以学生为主体，以效果为目标。
在新课改的前提下，在教学过程中我们要改变思想观念，突出学生的主体作用，改变以往以教师为主体的“填鸭式”教学模式，要以学生为主体，教师为主导，提高学生的主观能动性，从而增强政治课堂的教学效果。在我国传统的教育思想中，一直是以教师为中心，这种思想紧箍着一些教师的头脑，以至于在教学上一直没有创新和突破。这种思想是违背辩证法思想的，我们要打破旧的思想束缚，在教学模式上进行有效创新，突出学生的主体作用，将学生为主体，教师为主导的观念深入贯彻，只有这样才能够有效增强教学效果。在教学过程中，我们要清醒地认识到学生是教学活动的主体，把学习的主动权交给学生，提高学生的主观能动性，使学生能够积极主动地学习探索，教师可以采取自主、合作的模式，让学生进行思想讨论。再发挥教师的主导作用引导学生解决认识上的问题，积极引导学生努力探索，激发学生的思维潜能，使学生潜意识里的“要我学”变成“我要学”。同时，教师要在这个时候发挥主导作用，引导学生理解教学内容，激励学生积极探索学习方法，引导学生树立正确的学习意识，积极发挥教师的主导作用，在教师的有效帮助之下，学生的学习兴趣被调动起来，教学效果就会有所增强。
2.2加强沟通与团结协作，不断提高自身教学水平。
在新课改的前提下，教师一定要不断学习，不断积累教学经验，加强教师之间的合作与沟通，在沟通合作的基础上提高教学水平。政治课教学，知识内容比较繁杂，包罗万象，涉及社会的方方面面，且知识和理论也在不断发展和更新。因此，政治教师一定要学会沟通与合作，以便于互相学习，互相帮助，减轻彼此的工作负担。同时通过相互的学习与合作，得到更多的教学信息，以便于提升自我教学水平，获得更多的教学灵感，在教学过程中，就可以拓宽教学视野，让学生在更加宽阔的视野下认识社会，认识政治课学习的重要性，以便于提高学生的思想认识，增强学生政治学习的主观能动性。这样，就可以逐步实现教学目标，增强教学效果。
2.3加强知识积累，注重理论与实践的结合。
思想政治课属于社会科学，其教学内容关系到社会的许多方面。因此，要想上好每一节政治课，其实是一件非常不容易的事情，想要更好地完成教学目标，一定要在课堂教学之前做好充足准备，在平时加强知识积累，查询一些与教学内容相关的社会信息，这样，在教学过程中才能够更好地将理论联系实际，才能够让学生充分理解教学内容。将社会现实、社会现象与政治课教学内容有机结合，这样才能增强教学效果。政治课教学进入高中阶段，学生的自我意识有所提升，同时，在一些问题上也有了自己的见解，因此，教师只有具备丰富的专业知识，加强知识的积累，才能够灵活应对课堂问题，根据学生的思想发展设计问题、讲解问题，站在学生的社会立场为学生解答思想上的困惑，只有这样，政治课的教学功能才能够真正发挥成效，才能实现教学的目的。
3.结语
随着新课改的不断深化，中小学思想政治课面临着新的问题和情况。针对新时期中小学思想政治工作的新要求、新特点和新任务，教师应积极转变观念，将思想政治工作和实际工作相结合，站在新的视野，展示新的面貌、运用新的方法，在原有教学基础上创新思路，努力强化中小学思想政治课堂教学效果。
参考文献：
[1]鲍向阳.以美育德，让德育课焕发生命活力[J].现代阅读（教育版），2012（11）.
[2]陈梨珍.如何在政治学科中渗透科技教育[J].现代阅读（教育版），2012（13）.
[3]郭键.浅谈上好《思想品德》课的有效方法[J].现代阅读（教育版），2012（13）.
[4]薛梅.初中生之网络道德教育[J].现代阅读（教育版），2012（13）.