论文部分内容阅读
散文学习中的自我解释是指学习者在散文学习过程中向其自身做出解释，力图以此理解散文所含各种信息的活动。本研究以大学非中文系45名学生学生为被试，通过实验组与控制组的对比研究，结果发现，在本研究条件下，第一，散文学习过程中的自我解释包括“是什么”的自我解释、“怎么样”的自我解释和“为什么”的自我解释等三种类型。第二，自我解释对散文的阅读理解具有明显的促进作用。第三，自我解释促进散文学习的原因，既可能是认知缺口填补的，也可能是心理模型修正的。第四，对自我解释提供的反馈有助于提高自我解释的准确性。