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摘要：国家针对当前教育的现状提倡素质教育，这是历史的必然，也是教育自身改革和发展的需要。英语是世界上使用范围较广泛的语言，拥有极丰富的人文知识和文化内涵。作为外语学科的英语教育，在基础教育的系统工程中占有重要的位置。学好一门外语，特别是英语，是知识创新和技术创新的能力储备，是21世纪对高素质人才的要求。本文仅对如何在高中英语教学中实施素质教育谈谈自己的认识。
关键词：高中英语 素质教育 课堂教学
英语学科素质教育的内容，主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质，并发展成为能灵活运用英语、且能终生自主学习英语的可持续学习者。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素，营造一个能进行交际实践的学习环境，并充分利用现有的教学手段，努力扩大学生的知识面，帮助学生建构自己的自主学习模式。英语教师的素质在英语教学过程中起着关键的作用，在一定程度上决定了教学的效果，应引起广泛重视。那么在高中英语教学中，怎样进行素质教育呢？
一、努力探索教学方法
实施英语素质教育主要形式就是组织课堂教学，其中教材就成为主要的依托。到目前为止，高中英语教材经历了四次大的改版。现行的高中英语教材内容丰富，体裁多样，信息量大，贴近生活。特别是增加了不少有关英国、美国、澳大利亚等以英语为母语的国家的历史、地理、风土人情、文化等的介绍。这样，新教材就提高了学生学英语的兴趣，有助于吸引学生的注意力。教师要根据教学任务、体裁特点、学生水平和自我教学风格等，对教材及其教学辅助材料进行加工处理，努力探索教学方法，激活学生思维。
二、优化英语课堂教学
英语教学中，实施素质教育的主渠道在课堂，优化英语课堂教学是培养学生学习能力的主要途径。教师要不断努力改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度和密度，讲究科学和实效，从多方面吸引学生，调动学生上课的积极性，努力减轻学生的负担，通过各种教学辅助手段，激活英语课堂，创新交流化的课堂教学模式，最大限度地提高课堂教學的质量。
三、因材施教，分层教学
根据期初直接或间接的了解，发现学生的学习习惯、实际运用英语水平、考试成绩等方面存在着较大差异。具体说，作为面上中学，确有部分学生英语水平较好，但大部分学生的初中英语没有打好基础，加上高中课程难度大，他们对英语失去了兴趣和信心。针对这种实际，从学生对英语学习的信心，毅力、兴趣、智力水平及内在潜力等情况区分学生层次，授课、辅导、作业布置、测试与评估等都因学生的素质不同而采用不同的方式施教。对三个层次的学生进行研究，及时有效地对他们进行分层辅导。这样能够调动学生学习英语的主动性和责任感，使他们能够积极学习，全面发展。
四、利用现代教学技术手段
在现代教育观念指导下，采用现代教育技术辅助教学，使教学形象、直观，活动有趣，充分调动学生的积极性，使学生能有更多的机会积极观察思考，积极参与教学活动，从而更有效的提高教学质量。教师应利用计算机，实物，图片，幻灯片，录音，电视，电影，多媒体等各种手段进行教学，根据不同的课型，选用不同的先进设备，努力为学生创造更好的英语学习环境。
五、要教师注意处理好四个关系
1.知识和语言运用的关系
英语是一门实践性很强的工具学科，教师在英语素质教育中要遵循英语教学规律，处理好语言知识和语言运用的关系。词汇和语言形式是进行语言运用的基础。进行词汇，语法和语音，分析句子结构，和课文讲解等基础知识教学和组织各项基本技能、活动，其目的是使学生更好的开展语言实践活动，培养他们进行交流的语言能力。同时教师要杜绝只对学生进行单纯的语言知识的传授和灌输，要使学生不仅掌握语言的基础知识，更能利用基础知识来提高语言技能和实际运用隐语的能力。
2.语言和文化的关系
语言作为文化的重要载体，与文化有着密切的关系。英语教师应该处理好这两者之间的关系，要努力使学生在英语学习过程中，通过各种渠道增进对外国文化，尤其是英语国家文化和社会习俗的了解，帮助他们扩大视野，提高他们领悟英语和运用英语的能力，加深对本民族文化的理解。
3.教学与课堂活动之间的关系
课堂教学是帮助学生学习英语和实施素质教育的主要途径，同时英语课外活动也是英语学习的重要阵地，适当的搞一些如英语朗诵1比赛，口语比赛，举办英语角，演英语短剧等课外活动不但有利于巩固、扩展谍堂教学的成果，使语言知识尽快向语言能力转化，而且还能够进一步培养和巩固英语学习的兴趣，发展个性、特长。更为重要的是课外活动还为学生提供更多的语言实践的机会，增强运用英语的能力和交际能力。教师应有计划地组织丰富多彩形式多样的课外活动，加强对课外活动的指导，满足学生的兴趣和爱好。
4.学习和考试的关系
考试作为检验与鉴定学生学习质量的重要手段，服从于不同的价值取向。实施素质教育也需要考试和升学，但不能把考试用作评价教育质量的手段之一，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。全面、合理、科学的评价学生和教师。
总之，随着基础教育课程改革和素质教育的不断发展，高中英语教学应该与时俱进，既遵循外语教学的规律，又注重全面提高学生素质，使其个性全面发展，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。
关键词：高中英语 素质教育 课堂教学
英语学科素质教育的内容，主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质，并发展成为能灵活运用英语、且能终生自主学习英语的可持续学习者。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素，营造一个能进行交际实践的学习环境，并充分利用现有的教学手段，努力扩大学生的知识面，帮助学生建构自己的自主学习模式。英语教师的素质在英语教学过程中起着关键的作用，在一定程度上决定了教学的效果，应引起广泛重视。那么在高中英语教学中，怎样进行素质教育呢？
一、努力探索教学方法
实施英语素质教育主要形式就是组织课堂教学，其中教材就成为主要的依托。到目前为止，高中英语教材经历了四次大的改版。现行的高中英语教材内容丰富，体裁多样，信息量大，贴近生活。特别是增加了不少有关英国、美国、澳大利亚等以英语为母语的国家的历史、地理、风土人情、文化等的介绍。这样，新教材就提高了学生学英语的兴趣，有助于吸引学生的注意力。教师要根据教学任务、体裁特点、学生水平和自我教学风格等，对教材及其教学辅助材料进行加工处理，努力探索教学方法，激活学生思维。
二、优化英语课堂教学
英语教学中，实施素质教育的主渠道在课堂，优化英语课堂教学是培养学生学习能力的主要途径。教师要不断努力改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度和密度，讲究科学和实效，从多方面吸引学生，调动学生上课的积极性，努力减轻学生的负担，通过各种教学辅助手段，激活英语课堂，创新交流化的课堂教学模式，最大限度地提高课堂教學的质量。
三、因材施教，分层教学
根据期初直接或间接的了解，发现学生的学习习惯、实际运用英语水平、考试成绩等方面存在着较大差异。具体说，作为面上中学，确有部分学生英语水平较好，但大部分学生的初中英语没有打好基础，加上高中课程难度大，他们对英语失去了兴趣和信心。针对这种实际，从学生对英语学习的信心，毅力、兴趣、智力水平及内在潜力等情况区分学生层次，授课、辅导、作业布置、测试与评估等都因学生的素质不同而采用不同的方式施教。对三个层次的学生进行研究，及时有效地对他们进行分层辅导。这样能够调动学生学习英语的主动性和责任感，使他们能够积极学习，全面发展。
四、利用现代教学技术手段
在现代教育观念指导下，采用现代教育技术辅助教学，使教学形象、直观，活动有趣，充分调动学生的积极性，使学生能有更多的机会积极观察思考，积极参与教学活动，从而更有效的提高教学质量。教师应利用计算机，实物，图片，幻灯片，录音，电视，电影，多媒体等各种手段进行教学，根据不同的课型，选用不同的先进设备，努力为学生创造更好的英语学习环境。
五、要教师注意处理好四个关系
1.知识和语言运用的关系
英语是一门实践性很强的工具学科，教师在英语素质教育中要遵循英语教学规律，处理好语言知识和语言运用的关系。词汇和语言形式是进行语言运用的基础。进行词汇，语法和语音，分析句子结构，和课文讲解等基础知识教学和组织各项基本技能、活动，其目的是使学生更好的开展语言实践活动，培养他们进行交流的语言能力。同时教师要杜绝只对学生进行单纯的语言知识的传授和灌输，要使学生不仅掌握语言的基础知识，更能利用基础知识来提高语言技能和实际运用隐语的能力。
2.语言和文化的关系
语言作为文化的重要载体，与文化有着密切的关系。英语教师应该处理好这两者之间的关系，要努力使学生在英语学习过程中，通过各种渠道增进对外国文化，尤其是英语国家文化和社会习俗的了解，帮助他们扩大视野，提高他们领悟英语和运用英语的能力，加深对本民族文化的理解。
3.教学与课堂活动之间的关系
课堂教学是帮助学生学习英语和实施素质教育的主要途径，同时英语课外活动也是英语学习的重要阵地，适当的搞一些如英语朗诵1比赛，口语比赛，举办英语角，演英语短剧等课外活动不但有利于巩固、扩展谍堂教学的成果，使语言知识尽快向语言能力转化，而且还能够进一步培养和巩固英语学习的兴趣，发展个性、特长。更为重要的是课外活动还为学生提供更多的语言实践的机会，增强运用英语的能力和交际能力。教师应有计划地组织丰富多彩形式多样的课外活动，加强对课外活动的指导，满足学生的兴趣和爱好。
4.学习和考试的关系
考试作为检验与鉴定学生学习质量的重要手段，服从于不同的价值取向。实施素质教育也需要考试和升学，但不能把考试用作评价教育质量的手段之一，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。全面、合理、科学的评价学生和教师。
总之，随着基础教育课程改革和素质教育的不断发展，高中英语教学应该与时俱进，既遵循外语教学的规律，又注重全面提高学生素质，使其个性全面发展，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。