小学数学综合实践活动教学初探

来源 :小学时代(教师版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:havor
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
新的数学课程标准将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。在教学时,教师应正确理解数学综合实践活动的深刻内涵,结合学生的实际经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多的机会,从周围熟悉的事物中学习和理解数学,感受数学与现实生活的密切联系,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,从而提高学生的综合素质。 The new math curriculum standard takes practice as an important part of math learning. In teaching, teachers should correctly understand the profound intension of mathematics comprehensive practice activities, and combine the practical experience of students with the existing knowledge to design rich and interesting activities so that they have more opportunities to learn and understand from the familiar things Mathematics, feel the close relationship between mathematics and real life, improve the ability of students to use mathematical knowledge to solve practical problems, thereby enhancing the overall quality of students.
其他文献
一、游戏性体育活动的心理功能rn游戏性体育活动是根据一定的目的和原则组织起来的、具有一定竞赛因素的活动,具有活动性、模仿性、故事性和集体等特点.由于游戏性体育活动中
数学课程标准指出:数学教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用
小学生的心理发展内涵包括多个方面,爱玩是孩子们的天性,而传统的小学数学教学压抑了学生的自由成长。在小学数学课堂教学中,教师要充分利用学具,变抽象为直观,变被动为主动,
聪明、才智并不完全是天生的,其中最主要的是后天培育。所以,笔者认为小学数学课堂教学中,教师应该开启学生的“四力”:观察力、想像力、思维能力和创造力。一、培养学生良好
所有的概念都有其内涵与外延,内涵一词在《现代汉语词典》中定义为“一个概念所反映的事物的本质属性的总和”。因此,数学的内涵就是反映数学本质属性的总和,也就是流行的提
语文是一门应用广泛、内容丰富多彩、具有情趣的学科.语文课堂是语文教学的主阵地,明确和体现学生在教学活动中的“主体”作用,是教学成功的关键.语文教学应该以课堂教学为轴
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
师误一:虎头蛇尾。在某公开课《蟋蟀的住宅》上,教学一开始教师就提问:“看到这个课题,你想知道什么?”学生便纷纷举手,有的说:“我想知道蟋蟀长什么样?”有的说:“我想知道
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.