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中国学校现代化的开启离不开外在推力与内部动力的相互激荡,是外力推动下的自我觉醒与本土创生.其演进的价值取向和发展轨迹则离不开时代社会转型的宏观历史境遇和学校自身发展的微观内在需求.反思百余年基础教育学校现代化变革的艰难探索,有助于进行深层次的学理挖掘和文化审察,进而凝练出既符合新时代学校变革需求又能够融入世界先进教育潮流的鲜活中国经验.