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众所周知。学习没有捷径。但绝对有方法。尤其对于刚刚升入高中的学生。能否尽快适应高中数学的学习，掌握适合自己的数学学习方法至关重要教师应指导学生转变陈旧观念，提高对学法的认识度，改进自己的学习方法，以尽早适应现在的高中生活。
一、教师要引导学生认识高中数学的特点
初中数学是高中数学的基础，高中数学是其延伸和提高。初中的数学教材，语言通常很通俗，生动形象，图文并茂，多研究常量，侧重于形象思维和定量的计算。而高中数学则与之不同。它所运用的语言抽象。逻辑性很强，知识的系统性和连贯性均很强。这就要求学生要及时地转变观念，适应高中数学对其语言理解能力、逻辑能力的要求。
二、教师要在学习中引导学生对遇到的新困难和新问题
乐观对待一般的学生，在初次接触高中数学时，都会感觉难，难以理解，难以表达。难以运用。此时，教师要指导学生乐观对待出现的以上心理。要树立克服困难的决心，要做初生牛犊，迎难而上，愈挫愈勇。失败了不气馁、小胜了不骄傲，积极寻求解决问题的好方法，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。否则，一旦把问题堆积起来，形成越听越不懂，越学越不会的恶性循环，这样对高中数学的学习有百害而无一利
三、教师要把以“教师为主体”转变为“以学生为主体”的学习模式
教师要让学生明白，单纯靠教师教，学生总是被动地接受，学生是学不好数学的。在教师的耐心引导下，学生要积极主动地参与到教学过程中去，经常发现问题，并向教师和好一点儿的学生去提问，积极地去获取自己想要的知识，而不能总是等待着教师的教授，只是被动地去接受知识和所谓的学习方法。
四、学生自身要提高自我调控能力“教无定法”
教学是没有一定之规的，但是我们的教师因其思维特点迥异，个性倾向不同，教学观念也不一样等原因，在教学上形成自己独特的教学方法而且，这种方法也会随着时间的推移而有所改进如果让一名教师去适应所有的学生是不科学的所以，教师要引导学生积极适应自己的教学方法，告诉他们，让教师去适应每一个学生，几乎是不可能的，所以，引导学生立身于自身实际，优化学习方法，调控自己的能力，尽快让自己适应教师的教学，从而更好地掌握所学知识。
五、教师要引导学生养成良好的预习习惯
“凡事预则立，不预则废”教师要引导学生养成良好的预习习惯学生在预习的过程中，一定会产生疑问，带着疑点听课要比不预习要有效得多预习也称作课前自学，如果学生在预习这一环节做得较好，那么其听课效果肯定很好。从而更高效地掌握所学知识。久而久之，形成了良性循环。
六、教师要引导学生提高其运算能力
养成良好的演算、验算习惯运算能力是学生的基本能力之一，高中生学习数学离不开运算。然而，高中数学的运算相对较复杂，所以学生要多动脑，把心算和口算结合起来，还要培养自己运算要有耐心的能力，能用简便方法的尽量用简便方法，这样会提高学生学习数学的能力。
七、教师要引导学生提高自己的数学思维能力，要养成良好的解题习惯
高中数学是一门逻辑性很强、思维严谨的学科，而数学语言又是其发展思维能力的基础，所以教师要引导学生养成规范答题的好习惯。提高学生用符号、文字和图形三种解答数学的有效途径。只有养成了规范答题的好习惯，学生才能逐步提高自己的数学思维能力。
八、教师要引导学生养成解后反思的习惯
人类因反思而进步。教师要引导学生养成每做一道题后，及时自我反思的好习惯，从而提高自己分析问题的能力学生在解答题目后，要总结一下本道题所运用的方法和规律。怎样能够做到举一反三。只有经常反思的学生，才能“看得更远”，从而提高自己分析问题、总结经验的能力。
九、教师要提高学生的数学语言表达能力
让其养成善于交流的好习惯没有交流就没有成功，如果高中生有固步自封的不良习惯，只会让其浪费不必要的时间，形成爱钻牛角尖的习惯。教师在课堂教学中要对一些典型问题进行小组探究性学习，让其互相讨论、各抒己见、互相补短、这种学习氛围对高中生具有重大作用，它可以潜移默化地培养学生勇于探究，善于交流的好习惯。
十、教师要引导学生提高其概括能力，并养成归纳总结的好习惯概括能力是高中生应具备的一项重要能力
教师要引导学生每学完课本上的一章一节后，要做好知识的总结，把所学的知识专题化、条理化。这样可以让学生更灵活地应用所学知识，进一步深化其对知识的积累。
十一、教师要引导学生养成记笔记的好习惯
“好记性不如烂笔头。”为了让学生对所讲内容深入理解，教师应引导其养成良好的记笔记的习惯。一般的高中课堂，教师总会补充很多相关内容及解法。如果学生只是听讲，“声过无痕”，很难让学生把所学知识记得很准确。另外，学生在详细地记笔记的同时，也会积极地参与到教学活动中，加强了学生的主动性，提高了其学好高中数学的兴趣。
十二、教师要引导学生养成写数学学习心得的好习惯
教师应该引导学生经常写一写数学学习心得，把参与数学教学的所思所悟记录下来。这样，学生就能把自己的学习经验用通顺的语言记录下来，这样有利于学生对所学到的数学概念、知识结构和方法原理等进行概括分类、延伸推广，从而使自己的理解能力上一个新台阶综上所述，高中生掌握科学的数学学习方法对其学习至关重要，教师要让学生把“要我学”转化为“我要学”。从而让其充分发挥自身的主体作用。这样还能对其高中数学的学习起到事半功倍之效。
一、教师要引导学生认识高中数学的特点
初中数学是高中数学的基础，高中数学是其延伸和提高。初中的数学教材，语言通常很通俗，生动形象，图文并茂，多研究常量，侧重于形象思维和定量的计算。而高中数学则与之不同。它所运用的语言抽象。逻辑性很强，知识的系统性和连贯性均很强。这就要求学生要及时地转变观念，适应高中数学对其语言理解能力、逻辑能力的要求。
二、教师要在学习中引导学生对遇到的新困难和新问题
乐观对待一般的学生，在初次接触高中数学时，都会感觉难，难以理解，难以表达。难以运用。此时，教师要指导学生乐观对待出现的以上心理。要树立克服困难的决心，要做初生牛犊，迎难而上，愈挫愈勇。失败了不气馁、小胜了不骄傲，积极寻求解决问题的好方法，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。否则，一旦把问题堆积起来，形成越听越不懂，越学越不会的恶性循环，这样对高中数学的学习有百害而无一利
三、教师要把以“教师为主体”转变为“以学生为主体”的学习模式
教师要让学生明白，单纯靠教师教，学生总是被动地接受，学生是学不好数学的。在教师的耐心引导下，学生要积极主动地参与到教学过程中去，经常发现问题，并向教师和好一点儿的学生去提问，积极地去获取自己想要的知识，而不能总是等待着教师的教授，只是被动地去接受知识和所谓的学习方法。
四、学生自身要提高自我调控能力“教无定法”
教学是没有一定之规的，但是我们的教师因其思维特点迥异，个性倾向不同，教学观念也不一样等原因，在教学上形成自己独特的教学方法而且，这种方法也会随着时间的推移而有所改进如果让一名教师去适应所有的学生是不科学的所以，教师要引导学生积极适应自己的教学方法，告诉他们，让教师去适应每一个学生，几乎是不可能的，所以，引导学生立身于自身实际，优化学习方法，调控自己的能力，尽快让自己适应教师的教学，从而更好地掌握所学知识。
五、教师要引导学生养成良好的预习习惯
“凡事预则立，不预则废”教师要引导学生养成良好的预习习惯学生在预习的过程中，一定会产生疑问，带着疑点听课要比不预习要有效得多预习也称作课前自学，如果学生在预习这一环节做得较好，那么其听课效果肯定很好。从而更高效地掌握所学知识。久而久之，形成了良性循环。
六、教师要引导学生提高其运算能力
养成良好的演算、验算习惯运算能力是学生的基本能力之一，高中生学习数学离不开运算。然而，高中数学的运算相对较复杂，所以学生要多动脑，把心算和口算结合起来，还要培养自己运算要有耐心的能力，能用简便方法的尽量用简便方法，这样会提高学生学习数学的能力。
七、教师要引导学生提高自己的数学思维能力，要养成良好的解题习惯
高中数学是一门逻辑性很强、思维严谨的学科，而数学语言又是其发展思维能力的基础，所以教师要引导学生养成规范答题的好习惯。提高学生用符号、文字和图形三种解答数学的有效途径。只有养成了规范答题的好习惯，学生才能逐步提高自己的数学思维能力。
八、教师要引导学生养成解后反思的习惯
人类因反思而进步。教师要引导学生养成每做一道题后，及时自我反思的好习惯，从而提高自己分析问题的能力学生在解答题目后，要总结一下本道题所运用的方法和规律。怎样能够做到举一反三。只有经常反思的学生，才能“看得更远”，从而提高自己分析问题、总结经验的能力。
九、教师要提高学生的数学语言表达能力
让其养成善于交流的好习惯没有交流就没有成功，如果高中生有固步自封的不良习惯，只会让其浪费不必要的时间，形成爱钻牛角尖的习惯。教师在课堂教学中要对一些典型问题进行小组探究性学习，让其互相讨论、各抒己见、互相补短、这种学习氛围对高中生具有重大作用，它可以潜移默化地培养学生勇于探究，善于交流的好习惯。
十、教师要引导学生提高其概括能力，并养成归纳总结的好习惯概括能力是高中生应具备的一项重要能力
教师要引导学生每学完课本上的一章一节后，要做好知识的总结，把所学的知识专题化、条理化。这样可以让学生更灵活地应用所学知识，进一步深化其对知识的积累。
十一、教师要引导学生养成记笔记的好习惯
“好记性不如烂笔头。”为了让学生对所讲内容深入理解，教师应引导其养成良好的记笔记的习惯。一般的高中课堂，教师总会补充很多相关内容及解法。如果学生只是听讲，“声过无痕”，很难让学生把所学知识记得很准确。另外，学生在详细地记笔记的同时，也会积极地参与到教学活动中，加强了学生的主动性，提高了其学好高中数学的兴趣。
十二、教师要引导学生养成写数学学习心得的好习惯
教师应该引导学生经常写一写数学学习心得，把参与数学教学的所思所悟记录下来。这样，学生就能把自己的学习经验用通顺的语言记录下来，这样有利于学生对所学到的数学概念、知识结构和方法原理等进行概括分类、延伸推广，从而使自己的理解能力上一个新台阶综上所述，高中生掌握科学的数学学习方法对其学习至关重要，教师要让学生把“要我学”转化为“我要学”。从而让其充分发挥自身的主体作用。这样还能对其高中数学的学习起到事半功倍之效。