【摘 要】
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摘要：随着经济社会的快速的发展，多媒体技术在教育行业中得到了突飞猛进的进步。幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，是人们建立观念、习惯、意识的关键期，合适的教学策略和方法对幼儿身心发展有着非常积极的作用。基于此，在新时代的背景下，教师合理的利用多媒体技术展开教学，能够帮助幼儿了解更丰富的知识，促使其建立正确的价值观、人生观、世界观。本文对多媒体技术在幼儿园教学中的应用展开了分析，提出了几点教育策略以供教师参考。关键词：多媒体技术;幼儿园教学;有效利用多媒体技术在当前的社会背景中并不陌生，给人们的生活带来了极
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摘要：随着经济社会的快速的发展，多媒体技术在教育行业中得到了突飞猛进的进步。幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，是人们建立观念、习惯、意识的关键期，合适的教学策略和方法对幼儿身心发展有着非常积极的作用。基于此，在新时代的背景下，教师合理的利用多媒体技术展开教学，能够帮助幼儿了解更丰富的知识，促使其建立正确的价值观、人生观、世界观。本文对多媒体技术在幼儿园教学中的应用展开了分析，提出了几点教育策略以供教师参考。
关键词：多媒体技术;幼儿园教学;有效利用
多媒体技术在当前的社会背景中并不陌生，给人们的生活带来了极大的便利。随着我国对教育事业的大力支持，要求教师的教学手段要做到与时俱进的更新，学会利用先进的技术展开课程，给受教育者提供更好的服务。基于此，在幼儿园教育中，教师应当充分认识到多媒体技术的重要性，从本班幼儿的实际情况出发，在课上、课间、游戏等不同环境中，合理的运用多媒体技术设备，给幼儿营造良好的学习、生活环境，促使他们身心发展、认知能力得到全面的提升。
一、创设教育情境，丰富幼儿认知
幼儿阶段的孩子年龄小，身心发展不成熟，在学习的过程中，一些抽象的知识内容他们难以理解，并且在小、中班的课程中，孩子们说话以简单句为主，稍微复杂文字表述他们能以理解。在多媒体教学中，情境构建的方式能够将文字、抽象的含义通过动画、视频的方式直观的表达出来，丰富幼儿的认知。如在学习古诗《咏鹅》的时候，孩子们对“白毛浮绿水，红掌拨清波”难以理解，教师可以利用多媒体设备，给儿童播放动画，如“白色的羽毛与碧绿的湖水”“红色的脚掌和清澈的水纹”等，利用多媒体技术让幼儿形成浓厚的画面感，丰富孩子们的认知，在教学情境中促使幼儿得到良好的发展，丰富他们对文字的理解，提高自身的知识储备[1]。
二、丰富教育元素，丰富幼儿经验
在幼儿园教育中，由于幼儿群体存在着一定的特殊性，教学方式、教育手段有很大的区别。其中，硬性教育对幼儿的成长有着很大的影响。隐性教育泛指非专业的领域学习，如班级内的环创、幼儿园的办学理念、背景音乐、班级氛围等，都是丰富幼儿经验的有效途径。因此，教师可以利用多媒体设备给儿童投放一些隐性教育的知识，让他们在平日的生活、游戏中获取经验，在潜移默化中形成良好的生活习惯。如在幼儿清晨入园的时候，教师可以利用设备给孩子们播放《健康歌》，让幼儿跟着音乐一起锻炼身体;在母亲节的时候，可以给孩子们播放音乐《世上只有妈妈好》《好妈妈》等;还可以播放一些具有中华传统意义的音乐，如《三字经》《读唐诗》《古诗新唱》《弟子规》……等，这些音乐都能够对幼儿起到教育的作用，对其身心发展有着积极的影响[2]。
三、加强文化传承，提高教育质量
加强文化传承，提升幼儿对中华传统文化的兴趣，是幼儿园教师的重点工作内容。由于幼儿的年龄小，心智发展不成熟，对一些观念、意识上的知识了解有限。因此，教师可以利用多媒体设备展开教学，带领孩子们感受文明古国的魅力，延伸古今中外的知识内容，丰富幼儿的认知。如在传统节日中，教师可以播放相关的动画视频，如春节播放《年的由来》;端午节播放《赛龙舟》……等;还可以给幼儿播放一些关于我国文化历史的小故事，如《曹冲称象》《七步诗》《嫦娥奔月》《精卫填海》……等多种故事，丰富幼儿对我国经典传统的认知，在教学活动中激发儿童的民族自信，建立良好的家国情怀，加强传统文化的传承，提高课程的整体质量[3]。
四、便于知识理解，满足幼儿需求
幼儿阶段的孩子理解能力有限，思维发展处于具体形象阶段，给教师们的教学工作增添了不少的难度。在多媒体设备的应用下，教师可以利用动图、视频的方式帮助幼儿理解知识，同时在孩子们提出问题的时候，教师能够第一时间利用设备寻找答案，满足幼儿的实际需求，对教学活动有着非常积极的作用。如在活动中，孩子们询问教师“植物的根在地下是什么样子的呢？”“小蜜蜂、蝴蝶是怎样传授花粉的呢？”……等，面对这些古灵精怪的问题，教师使用语言讲解孩子们难以理解，可以利用多媒体设备，通过网页、论坛、APP等帮助幼儿寻找答案，直观的呈现在孩子们的眼前，满足他们的需求，构建高质量的课堂教学活动。
结束语
综上所述，本文对多媒体技术在幼儿园的应用展开了探讨，从教育情境、知识经验、文化传承、知识理解几个角度出发，以來给幼儿构建更高质量的课程活动。多媒体作为当前社会发展中必不可少的一部分，身为教师，要充分挖掘其独有的教育功能，从本班儿童的实际情况出发，根据孩子们的需求创设合适的教育内容，帮助他们理解知识、传承知识、感悟知识，同时也丰富孩子们的生活经验，提升课程的整体质量，为其未来的学习和发展做好充足的准备。
参考文献
[1]姚小彦.多媒体技术在幼儿园教学应用中存在的问题及解决对策[J].科技风，2020，07：104.
[2]程伊，郭巧梅.多媒体技术在幼儿园教学中的应用现状研究[J].内江科技，2020，4108：80-81.
[3]张秀花.多媒体技术在幼儿园教学管理中的应用探讨[J].中国教育技术装备，2018，21：44-45.
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